1、第 第 頁(yè)校本課程實(shí)施方案校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵，它徑直表達(dá)著校本課程開發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的教育哲學(xué)與資源條件，校本課程開發(fā)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時(shí)，由于校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。依據(jù)課程的進(jìn)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和進(jìn)展性課程三類。1、基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程是指授給同學(xué)可再生長(zhǎng)的基本知識(shí)和可再進(jìn)展的基本技能的課程。它和國(guó)家課程的范圍大體全都。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等?；A(chǔ)性課程由學(xué)科知識(shí)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。其中學(xué)科知識(shí)課程開發(fā)涉及兩個(gè)方面：一是對(duì)課

2、程內(nèi)容的更新，采用的方式常是改編、新編或拓編。其次是對(duì)課程結(jié)構(gòu)的革新，它包括：學(xué)科知識(shí)分層建構(gòu)，學(xué)科知識(shí)橫向整合。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它使學(xué)科知識(shí)具有知識(shí)的可再生長(zhǎng)性和技能的可再進(jìn)展性，從而完整地表達(dá)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性留意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí)，不與特定知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合，適應(yīng)特地知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、化學(xué)試驗(yàn)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略徑直與學(xué)科聯(lián)系，并具有生成性

3、特點(diǎn)，因此應(yīng)成為學(xué)?；A(chǔ)性課程中開發(fā)的重要內(nèi)容。2、豐富性課程豐富性課程是指豐富同學(xué)生活、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵(lì)志、廣行五類。健身課程主要是教給同學(xué)強(qiáng)身健體的方式，如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等，同時(shí)培育同學(xué)體育意識(shí)和保健觀念。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動(dòng)方式多樣化，另一方面提倡活動(dòng)參加大眾化。博知課程主要是豐富同學(xué)知識(shí)，開闊同學(xué)視野的課程。如詩(shī)詞鑒賞、名作觀賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁(yè)信息閱覽等。博知課程核心目的是要教給同學(xué)獵取廣泛知識(shí)的方法。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評(píng)等。怡情課程是指愉悅性情，豐富情感體驗(yàn)的課

4、程。一種是藝術(shù)怡情。可通過音樂觀賞、美術(shù)觀賞、書法觀賞、舞蹈表演等課程來(lái)實(shí)現(xiàn);一種是休閑怡情，如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景花卉等課程。該類課程可教給同學(xué)有意義的休閑和怡養(yǎng)性情的方式，培育高雅的生活情趣。勵(lì)志課程是激發(fā)同學(xué)生活熱忱，加強(qiáng)同學(xué)意志力的課程。如勝利人士案例分析、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當(dāng)前，許多學(xué)校仍偏重智力，忽視意志力培育，致使多數(shù)同學(xué)心理脆弱、意志力差、社會(huì)適應(yīng)困難。因此，開發(fā)勵(lì)志課程已燃眉之急。廣行課程就是指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的課程，即它以培育同學(xué)詳細(xì)的操作技能和實(shí)踐技能為目的。如電子制作、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電修理、新聞采訪、英語(yǔ)會(huì)話、試驗(yàn)操作等課

5、程。豐富性課程可單獨(dú)開設(shè)，亦可交叉進(jìn)行，這要依據(jù)不憐憫況而定。3、進(jìn)展性課程指拓展同學(xué)技能，激發(fā)同學(xué)制造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求，增加了難度，以培育討論性、制造性人才為目的，相對(duì)于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類課程包括兩方面內(nèi)容：一是指加深學(xué)科知識(shí)的深度，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性，旨在拓寬同學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能的課程，如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等課程。二是指著重以培育同學(xué)的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、制造技能類的課程，如科技發(fā)現(xiàn)、學(xué)術(shù)小論文、制造技能培育、思維訓(xùn)練等，這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例，但對(duì)同

6、學(xué)一生的進(jìn)展具有舉足輕重的作用。五、校本課程的開發(fā)步驟1、調(diào)查校本課程的開發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開發(fā)覺有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。2、申報(bào)通過教研組會(huì)議，征集老師的看法，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的詳細(xì)標(biāo)題及內(nèi)容。并就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求同學(xué)及家長(zhǎng)的看法，考察所開發(fā)的課程是否符合同學(xué)及家長(zhǎng)的意愿與需要。3、審核學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教研組提交的校本課程開發(fā)申報(bào)表依據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。4、培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化

7、建設(shè)的進(jìn)展和素養(yǎng)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職老師能否適應(yīng)與承受新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)校在職老師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。方式與途徑：、培訓(xùn)參與各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。、實(shí)踐開設(shè)示范課、開展專題研討。、學(xué)習(xí)老師們通過相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌控一門或幾門校本課程教學(xué)技能。內(nèi)容：、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。、老師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。依據(jù)老師的性格特長(zhǎng)，對(duì)擔(dān)負(fù)校本課程的.老師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完滿統(tǒng)一，并且做到色調(diào)鮮亮、圖文并茂。5、實(shí)施經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本

8、課程，由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃，列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。6、督查教育處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查，包括教案、授課、課后反思、建議看法等，匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的閱歷材料和決策依據(jù)。校本課程實(shí)施方案 篇二為全面推動(dòng)我市一般高中學(xué)校課程改革工作，全市課程與教學(xué)工作會(huì)議確定，在全市高中學(xué)校開展“雙十”活動(dòng)，即：解決高中課改和推動(dòng)素養(yǎng)教育過程中的十大難題，建設(shè)十所實(shí)施課程改革示范學(xué)校，把這十所學(xué)校建設(shè)成實(shí)施素養(yǎng)教育、規(guī)范辦學(xué)行為、推動(dòng)課程改革、深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面的示范，引領(lǐng)全市高中學(xué)校健康協(xié)調(diào)進(jìn)展?！半p十”活動(dòng)的時(shí)間安排，計(jì)劃兩年完成10所學(xué)校建設(shè)任務(wù)，每年9月下旬對(duì)當(dāng)年申報(bào)

9、學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討，11月份對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收?！半p十”活動(dòng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(注：這十個(gè)方面既是十個(gè)重點(diǎn)問題，也是示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。)1、在自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理方面有成型做法。自主選課、走班制教學(xué)是新課程實(shí)施的重大特色之一，也是新課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。申報(bào)學(xué)校要領(lǐng)先落實(shí)自主選課、走班制教學(xué)，并積極探究實(shí)行自主選課、走班制教學(xué)后的教育教學(xué)管理制度重建、老師與同學(xué)管理體系及評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新、師資合理配備、學(xué)分制管理等。2、在學(xué)科分層次教學(xué)的實(shí)踐探究方面有成型做法。讓不同類型、不同起點(diǎn)的同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展是素養(yǎng)教育的根本要求。申報(bào)學(xué)校要依據(jù)同學(xué)的差異、不同進(jìn)展需求組成不同層次的班級(jí)，重點(diǎn)在學(xué)科

10、(也可部分學(xué)科)教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┓謱哟谓虒W(xué)。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求等各方面表達(dá)出差異;也可在同一班級(jí)中，依據(jù)同學(xué)的性格差異、學(xué)習(xí)狀況、愛好愛好實(shí)行班內(nèi)的分層次教學(xué)，加強(qiáng)分層考試、分層作業(yè)、分層任務(wù)、不同目標(biāo)要求的分層次教學(xué)策略討論。3、在課程資源整合、校本課程開發(fā)與實(shí)施方面有成型做法。在辦學(xué)行為規(guī)范之后，最大限度地挖掘?qū)W校教育資源和社會(huì)教育資源，形成校本課程加以開發(fā)、實(shí)施，不僅表達(dá)著學(xué)校的辦學(xué)特色，也能夠滿意同學(xué)性格進(jìn)展、綜合進(jìn)展需要，也是落實(shí)新課程、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。申報(bào)學(xué)校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強(qiáng)校本課程建設(shè)與管理的工作機(jī)制上有比較成熟的做法。4、在同學(xué)課外活動(dòng)、

11、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與管理方面有成型做法。同學(xué)課外活動(dòng)是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，對(duì)培育同學(xué)綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用;社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化的重要手段，是對(duì)學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。申報(bào)學(xué)校要討論規(guī)范辦學(xué)行為后，依據(jù)同學(xué)自主支配時(shí)間相對(duì)增加的實(shí)際，如何科學(xué)安排與管理同學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容;如何依據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，通過學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。5、在同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究中有成型做法。討論性學(xué)習(xí)是國(guó)家課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是新課程的另一個(gè)亮點(diǎn)。申報(bào)學(xué)校要針對(duì)討論性學(xué)習(xí)課程的實(shí)際，設(shè)計(jì)課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與管理的科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。6、在同學(xué)自主

12、學(xué)習(xí)、自我管理技能培育及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面有成型做法。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)技能和自我管理技能，是新形勢(shì)下確保同學(xué)學(xué)習(xí)高效益和教育教學(xué)高質(zhì)量的重要教學(xué)管理策略。申報(bào)學(xué)校要在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)技能及自我管理技能;應(yīng)當(dāng)采用哪些培育形式，應(yīng)當(dāng)采用怎樣的工作推動(dòng)機(jī)制與管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學(xué)化;針對(duì)同學(xué)實(shí)際，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。如何讓同學(xué)能夠有計(jì)劃地科學(xué)安排自習(xí)時(shí)間，使自己的學(xué)科學(xué)習(xí)延伸、拓展、深化;如何讓同學(xué)的閑暇生活過得更充盈、美滿、有價(jià)值;如何引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活有規(guī)劃，對(duì)成長(zhǎng)有追求，對(duì)人生有感悟，從而培育同學(xué)自我規(guī)劃、自我選

13、擇、自主進(jìn)展等意識(shí)的形成，讓同學(xué)的課余生活從自由走向自主，從自主走向自覺。7、在建立和完善同學(xué)學(xué)業(yè)成果及綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度方面有成型做法。為促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展、全面進(jìn)展，依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、著重過程的評(píng)價(jià)原那么，對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)，全面反映同學(xué)的成長(zhǎng)歷程，逐步完善同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。申報(bào)學(xué)校要在同學(xué)學(xué)業(yè)成果的過程性、階段性監(jiān)測(cè)內(nèi)容、方式及評(píng)價(jià)機(jī)制;如何采用同學(xué)選課、學(xué)業(yè)成果與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為同學(xué)建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素養(yǎng)教育核心理念相適應(yīng)的同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。8、在完善老師評(píng)價(jià)體系促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展方面有成型做法。申報(bào)學(xué)校要依據(jù)規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合

14、、導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的原那么，建立適合本校實(shí)際、與新課程要求與素養(yǎng)教育要求相適應(yīng)的老師工作評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)方法。通過評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，杜絕片面依據(jù)同學(xué)考試成果和升學(xué)率對(duì)老師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范老師的教育教學(xué)行為。探究適合本校實(shí)際的校本教研模式，引導(dǎo)老師立足崗位，自我培育，實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。9、在先學(xué)后教原那么指導(dǎo)下構(gòu)建以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)流程，探究高效課堂方面有成型做法。申報(bào)學(xué)校要以課堂為核心，主要針對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，課堂的前后延伸及預(yù)習(xí)學(xué)案、課時(shí)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制運(yùn)用，作業(yè)布置，課后輔導(dǎo)，考試檢測(cè)等有效教學(xué)策略開展討論。重點(diǎn)討論探究具有普遍性的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)流程，凝練升華課堂教學(xué)理念，形成性格鮮亮、獨(dú)具特色、具有較大影響力的課堂教學(xué)模式。10、在研訓(xùn)一體的老師專業(yè)進(jìn)展模式探討方面有成型做