1、第6頁共6頁2022年“新基礎教育”學習心得把課堂教學還給學生，讓課堂充滿生命活力、把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息、把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)、把發(fā)展的主動還給師生，讓學校充滿勃勃生機的四還目標，是我國著名教育學家葉瀾教授提出來的一個嶄新的理論。她認為教育活動是動態(tài)生成的過程：在教學過程中，教師不僅要把學生看作對象、主體，還要看作是教學資源的重要構成和生成者;教師在教學過程中，要把精力放在研究學生、傾聽學生、發(fā)展學生上，而不是把學生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，是看作對教學過程的積極參與和教學過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教

2、育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;免費論文沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神，這是葉瀾教授在新基礎教育中對教師提出的要求。教師在教學過程中的角色不僅是知識的呈現(xiàn)者、對話的提問者、學習的指導者、學業(yè)的評價者、紀律的管理者，更重要的是課堂教學過程中呈現(xiàn)信息的重組者;沒有教師這個重組者角色起到的重要作用，就不可能有高質量的、有效的師生互動，學生將有可能變成散沙一團，教學也會失去它的意義。所以，新基礎教育不是不_教師作用的發(fā)揮，而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學過程重組者、動態(tài)生成推進者的重要角色。一、教師要_學生的全面發(fā)展從教師上課

3、過程的表現(xiàn)看，教師對學生的_主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、要_學生的生活經(jīng)驗。學生的生活經(jīng)驗是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎。如在英語教學中，要把課本內容和研究性學習有機地結合起來。在上課過程中，教師將學生置于現(xiàn)實生活問題的情景之中，使教學活動步入創(chuàng)造一種學生容易接受的氣氛的佳境。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識和技能，而是教師_指導下的學生活動。2、要_學生的學習方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提

4、。作為教師要運用學生學習方式的多樣性、差異性和選擇性：在接受式的學習方式中，學生的學習活動主要是聆聽、練習、回答問題和記筆記，整個思路是跟著教師轉，活動比較整齊劃一且呈現(xiàn)_化的特征;而在主動發(fā)展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學生的_變得更為復雜和細微了。3、入黨申請書要_不同智力類型的學生。在傳統(tǒng)的應試教育環(huán)境下，學校和教師更為_的是學生的學業(yè)成績，而且一般來說是用學業(yè)成績這把尺子去衡量和評價學生;新基礎教育則更多的是使用發(fā)展性評價，_學生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學加德納教授的多元智能理論，構建了多元的課程智力結構和多元的課程評價體系。學生在學校學習過程

5、中體驗到多元智能開發(fā)給自己發(fā)展帶來的益處，表現(xiàn)得更加自信了，多元評價的推行，改變了那種清一色的學生智力觀，一大批不同類型的學生會脫穎而出。4、要_學生所在班級的狀態(tài)。新基礎教育非常重視學生的學習過程和學生在學校生活的質量。教師要使學生有一個良好的學習氣氛、學習心境和人際關系，就必須努力搞好班級的建設。在班級建設中，學校更多研究的是如何把班級還給學生，具體做法包括：增設班級崗位，使班級的每個同學在班中都有自己的崗，都成為班級的主人;建立班級崗位輪換制，使不同的學生感受不同崗位的不同職責及做好本職工作的重要性，增強同學們的承受變化、挫折能力和自信心，從而鍛煉學生在未來社會中生存發(fā)展所必備的品質和心

6、理咨詢健康狀況;加強班級文化建設，這樣，學生們對班級更加熱愛了，他們在班級里找到了自己的位置，論文寫作能力可以得到了多方面的發(fā)展。這正如葉瀾教授所說：群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創(chuàng)造形成的。二、教師要改變自己的教學方式新基礎教育認為。教學過程的基本任務是使學生學會實現(xiàn)個人的經(jīng)驗世界與社會共有的精神文化世界的溝通和富有個性化和創(chuàng)造性的占有;充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化對學生主動、健康發(fā)展的教育價值。教學過程中師生的內在關系是教學過程創(chuàng)造性之間的交往(對話、合作、溝通)關系，這種關系是在教學過程的動態(tài)生成中得以展開和實現(xiàn)的，多向互動，動態(tài)生成是教學過程的內在展開邏輯。在新基礎教育條

7、件下，教師在教學過程中應與學生積極互助，共同發(fā)展，注重學生的獨立性和自主性;教師要的是要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛。三范文、教師要使自己向專業(yè)化方向發(fā)展當教師僅僅是個知識傳授者時，教師的職業(yè)是可以被同等學歷的人所代替的;而只有當教師成為學生發(fā)展的促進者時，教師的職業(yè)才具有了不可替代性。葉瀾教授指出，教師的專業(yè)教學主要包括以下幾個方面：首先，教師應該具有與時代精神相通的教育觀念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點。教育觀念是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。從新基礎教育的角度看，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基

8、礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。其次，教師的專業(yè)教養(yǎng)在知識結構上不再局限于學科知識+教育學知識的傳統(tǒng)模式，而是強調多層復合的結構特征。再次，當今社會賦予教師更多的責任和權利，提出更高的要求和期望;教師要具備三種基本的能力，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達到成熟水平的要求。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力;具有根據(jù)對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，并調節(jié)教育行為的魄力;具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的_力。教

9、師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，思想?yún)R報充分展現(xiàn)出其獨特的個性;教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。新基礎教育使教師自身變得更加自主、自信、自尊和自豪。2022年“新基礎教育”學習心得（二）據(jù)國家有關方面統(tǒng)計，近年來公路、水路運量同比都在增加，而鐵路運量同比在下降。為了跟緊時代的步伐，在當前的大環(huán)境下，我們鐵路總公司做出了現(xiàn)代物流轉型發(fā)展的重大決策，鐵路建設工作，放眼全國都在緊鑼密鼓的進行著，一直以傳統(tǒng)大宗物資運輸為主的我局面對發(fā)展現(xiàn)代物流任務艱巨，市場競爭壓力大等挑戰(zhàn)也不斷帶領職工從中尋找機遇。跟許多人一樣，一直以來都是抱著“當一天和尚撞一天鐘”的想法，深受傳統(tǒng)“

10、鐵老大鐵飯碗”的影響，“只要火車跑我們就餓不倒”的思想在我內心根深蒂固，雖然鐵總天天宣傳鐵路改革，但內心從未之所動，當月月的工資越來少時，才猛然的發(fā)現(xiàn)鐵路改革了。經(jīng)過最近“轉觀念、闖市場、增效益”的主題宣講不斷洗禮，上級領導對當前鐵路面臨的巨大壓力以及我局職工工資與效益掛鉤辦法的不斷解讀，“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”的心態(tài)瞬間崩潰，因為面對飛速前進的時代步伐，我一直還在襁褓中做著黃粱美夢。有時細細想來，作為國家經(jīng)濟的主力軍鐵路已經(jīng)“宅”了太久了，動物世界中對海中魚群有段解說詞“游弋在潮頭，可以獲得最豐盛的食物，跟誰洋流，也足可果腹，但如果遠離魚群，不但難以吃飽，而且隨時會有生命危險”，作為鐵路職

11、工若一直固步自封，思想觀念不轉變，工作上不去開拓創(chuàng)新，面對的不僅是工資的差距，甚至會被市場無情的淘汰。說到這里，當然有人會說，鐵路創(chuàng)效與我們客運段關系不大，只要貨運多拉貨，車站多賣票就能加大增效，我們只負責將旅客送達目的地就可以了，增不增效好像與我們關系不是很大，這樣的說法當然是不正確的，鐵路各系統(tǒng)的一切工作都是在為客貨服務，我們作為鐵路服務窗口，我們的一言一行，一舉一動都代表著鐵路形象，別看我們的工作沒有什么科技含量，但是我們的工作人與人的交流和溝通，更需要語言服務的“高科技”，只要我們的工作讓旅客滿意，得到旅客的認可，那就是在為鐵路創(chuàng)收增效。作為一名列車乘務員，看似平凡的崗位，其實我們的工

12、作一點都不平凡，因為每一趟車的值乘中，我們肩負的不僅是成千上萬人的安全出行夢，更是承載著千萬個家庭對我們的美好期望?？瓦\工作無小事，安全是我們的“飯碗工程”，是鐵路改革發(fā)展最重要的前提，保證旅客的安全就是為企業(yè)在創(chuàng)收增效。工作中認真執(zhí)行各項標準，及時發(fā)現(xiàn)和消除一切安全隱患，保證旅客乘車安全，只有確保了旅客安全，旅客信任我們，愿意坐我們的列車出行，就是在無形的創(chuàng)效。有數(shù)據(jù)研究表明，未來的服務行業(yè)比重還會逐年增加，因為社會在進步，人們生活水平的不斷提高，人們對服務水平及質量的要求越來越高，服務就是競爭力，以服務為宗旨的鐵路，若每名職工都能認清形勢看清本質，用自己的實際行動優(yōu)質的服務旅客便是創(chuàng)效。在保證安全、做好服務的同時，我們在堵漏保收方面