1、科教版三年級下冊第一單元 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校 陳澤群教學(xué)內(nèi)容比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢課型新授課教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時(shí)間的方法來比較運(yùn)動快慢：用時(shí)短，運(yùn)動快；用時(shí)長，運(yùn)動慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。 2. 利用秒表測量物體的運(yùn)動時(shí)間。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受比較物體運(yùn)動快慢的樂趣。 2. 愿意跟同伴合作探究。3. 能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動快慢的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)能夠用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。難

2、點(diǎn)能夠用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動的快慢教具2米軌道、支架、小球、計(jì)時(shí)器、ppt、視頻、實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖聚焦：動物王國運(yùn)動會動物王國的運(yùn)動會又開始啦！首先進(jìn)行的是100米賽跑。請你當(dāng)一回裁判員，比一比它們運(yùn)動的快慢。1、教師展示下圖，并提出要求：這是第一場比賽的成績，你能從快到慢給它們排名次嗎？在實(shí)驗(yàn)記錄單寫一寫，并且思考你的排序理由。提問1：你們怎么來比較它們運(yùn)動的快慢？提問2：比較這6種動物百米賽跑的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)：六種動物都奔跑100米（相同距離），運(yùn)動得快的所需時(shí)間短，運(yùn)動得慢的所需時(shí)間長很快，第二場比賽也即將開始了。這一場比賽有兩位非常

3、有趣的運(yùn)動員兔子和烏龜。2、新龜兔賽跑 在上一回動物王國的運(yùn)動會上，兔子因?yàn)轵湴磷詽M在比賽中睡著了，結(jié)果，烏龜贏得了比賽。兔子非常不服氣。兔子對烏龜說：“我今天一定要奪回我的第一名！你敢不敢跟我賽跑？”烏龜說：“好啊”二、探究1：在兩條相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢假如將龜兔賽跑搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬。教師提問：在兩條一樣長的跑道上，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢？模擬龜兔賽跑假如用兩個(gè)相似的乒乓球分別用紅球代表兔子，用黃球代表烏龜。我們?nèi)绾蝸砟M它們的運(yùn)動？（提示：上節(jié)課學(xué)習(xí)斜面上的運(yùn)動時(shí)，我們?nèi)绾巫屝∏騽悠饋恚┨釂枺簽榱吮ＷC公平，我們還需要注意什么？我們?nèi)绾文M龜兔賽跑呢？請同學(xué)們觀看視頻，并注意自己應(yīng)該

4、做什么。（教師播放視頻）在模擬實(shí)驗(yàn)中，請大家注意以下內(nèi)容（展示PPT）請同學(xué)們齊讀溫馨提示。溫馨提示：a、小組分工合作，輕聲細(xì)語。b、操作員：蹲在軌道的起點(diǎn) 兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)，讓兩球同時(shí)開始運(yùn)動。記錄員和計(jì)時(shí)員：蹲在軌道的終點(diǎn)觀察哪個(gè)球先到終點(diǎn)。發(fā)令員：發(fā)出口令：“1.2.3.跑！”觀察小球滾動過程中是否有偏離軌道等異常現(xiàn)象發(fā)生。2.模擬實(shí)驗(yàn)并記錄請同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束！同學(xué)們你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？記錄表1：在兩條相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢不同物體運(yùn)動快慢兔子（紅球）烏龜（黃球）提示：在兩條相同長度的跑道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動的快慢？（展示重點(diǎn)內(nèi)容，并要求學(xué)生記錄下來）第二場比賽也

5、結(jié)束了，但是認(rèn)真的兔子卻很不滿意，她想：“我比烏龜快多少呢？這場比賽還不夠公平?！比?、探究2：在相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢提問：我們可以用什么工具更加科學(xué)的比較它們運(yùn)動的快慢？提問：在比較它們運(yùn)動的快慢時(shí)，還要注意什么，才能使比賽更加公平？修改規(guī)則后，新的比賽又開始了，請同學(xué)們觀看視頻，并注意自己應(yīng)該做什么。（教師播放視頻）在實(shí)驗(yàn)中，請大家注意以下內(nèi)容（展示PPT）請同學(xué)們齊讀溫馨提示。溫馨提示：a、小組分工合作，輕聲細(xì)語。b、重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，并如實(shí)記錄。c、發(fā)令員：發(fā)出口令：“1.2.3.跑！”觀察小球滾動過程中是否有偏離軌道等異?，F(xiàn)象發(fā)生。d、計(jì)時(shí)員：掐秒表的反應(yīng)要和發(fā)令員的指令同步。e、操

6、作員：要自然松手，不給小球助力。f、記錄員：觀察小球運(yùn)動情況，并如實(shí)記錄結(jié)果，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單請同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束！同學(xué)們你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師展示根據(jù)學(xué)生的分享展示下表）記錄表2：在相同跑道上，比較不同物體運(yùn)動的快慢兔子（紅球）烏龜（黃球）第一次（ 6）秒（ 10）秒第二次（ 5）秒（ 11）秒第三次（ 6）秒（ 10）秒取中位數(shù)（ 6）秒（ 10）秒提問：通過實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？提示：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢？提問：對比第一個(gè)實(shí)驗(yàn)和第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、拓展1. 如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？2.在什么情況下用不同的數(shù)據(jù)處理方法呢?教師介紹

7、方法：如果數(shù)據(jù)差距大，則采用中位數(shù)的方法。即把所有數(shù)據(jù)從小到大排列，選取排在最中間的數(shù)據(jù)。如果數(shù)據(jù)比較平均，可以采取平均值的方法。如果許多數(shù)據(jù)相同，則采用眾數(shù)的方法。即所有數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)。學(xué)生思考后，將動物按照運(yùn)動的快慢排名次，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。學(xué)生：通過時(shí)間來比較運(yùn)動的快慢。學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌寂芰?00米，用的時(shí)間不同。跑得快，用時(shí)短，跑得慢，用時(shí)長。（學(xué)生齊讀結(jié)論）學(xué)生：我們可以用不同高度的支架，模擬運(yùn)動，用高的支架模擬跑得快的兔子的運(yùn)動，用低支架模擬跑得慢的烏龜?shù)倪\(yùn)動。學(xué)生：1、相同長度的跑道2、小球要同時(shí)出發(fā)。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。學(xué)生齊讀。學(xué)生小組開始實(shí)驗(yàn)。記錄員觀察并填寫記

8、錄單。學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：在兩條相同長度的跑道上，兔子的運(yùn)動快于烏龜。我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需時(shí)間短，運(yùn)動得快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需時(shí)間長，運(yùn)動得慢。學(xué)生：我們可以用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，更加科學(xué)準(zhǔn)確。學(xué)生：用同一條跑道；重復(fù)比賽至少3次。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。學(xué)生齊讀溫馨提示。學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：在相同的跑道上，兔子的運(yùn)動比烏龜快4 秒。學(xué)生：物體運(yùn)動相同距離時(shí)，比較運(yùn)動所需要的時(shí)間，時(shí)間短的運(yùn)動快，時(shí)間長的運(yùn)動慢。學(xué)生：在比較物體運(yùn)動的快慢時(shí)，我們可以用計(jì)時(shí)器等工具，更加準(zhǔn)確的測量。學(xué)生：取平均值。一、3分二、12分

9、鐘三、23分鐘四、2分鐘故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。通過比較動物王國的百米賽跑快慢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較物體運(yùn)動的快慢。通過閱讀，展現(xiàn)重點(diǎn)，也吸引學(xué)生的注意。故事引入，聯(lián)系上下文，吸引學(xué)生的好奇心，豐富課堂。聯(lián)系上節(jié)課的知識，引導(dǎo)學(xué)生嘗試思考科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的公平性，從而形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循控制變量原則。集中學(xué)生注意力，同時(shí)通過齊讀的方法加深學(xué)生的印象，明確小組分工，為實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。提示實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣，鍛煉動手能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和如實(shí)記錄的習(xí)慣。通過提示，

10、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提煉要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的公平性，從而形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循單一變量原則。應(yīng)用相同距離比時(shí)間來判斷快慢的方法，培養(yǎng)學(xué)生使用秒表的能力，同時(shí)培養(yǎng)小組分工合作的能力?？偨Y(jié)處理數(shù)據(jù)的方法，拓寬學(xué)生的知識儲備。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)：1.5 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢探究1：在兩條相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢二、探究2：在相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢教學(xué)后記：本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作較為簡單，學(xué)生樂于動手實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容上與上一節(jié)斜面上的運(yùn)動內(nèi)容類似，因此，學(xué)生動手操作更加熟練，也有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的遷移。采用運(yùn)動會和經(jīng)典故事龜兔賽跑，既能將生活經(jīng)驗(yàn)與新知識相聯(lián)系，也能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢實(shí)驗(yàn)記錄單一、比一比：將動物按照運(yùn)動的快慢排名次給動物按照從快到慢排名次： 。我的發(fā)現(xiàn)：六種動物都奔跑 米（ 距離），運(yùn)動得快的所需時(shí)間 ，運(yùn)動得慢的所需時(shí)間 。二、探究1：在兩條相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢記錄表1：在兩條相同跑道上，比較運(yùn)動的快慢不同物體運(yùn)動快慢兔子（紅球）烏龜（黃球）我的發(fā)現(xiàn)：在兩條相同長度的跑道上，運(yùn)動相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動