1、（封面）小學(xué)語文ANENINUNN教案精選3篇授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學(xué)校小學(xué)語文an en in un n教案（精選3篇）小學(xué)語文an en in un n教案1【教學(xué)目標】、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”個字。、能正確、流利、有表情地讀兒歌?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)漢語拼音，認識個漢字?！窘虒W(xué)難點】能按順序觀察圖、說圖意。【教學(xué)方法】游戲法、演示法、小組合作法?！窘虒W(xué)準備】投影、掛圖、課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、n。、出示兩拼音，

2、三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。二、導(dǎo)學(xué)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。、看圖學(xué)音節(jié)詞：方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。 做游戲“傳花環(huán)”。 師出示音節(jié)詞卡片。 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字： 逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊

3、外美麗的風(fēng)景？生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。） 先給小伙伴介紹。 上臺指圖說一說。 教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、

4、孫燕會在哪里游玩呢？、學(xué)習(xí)兒歌識字： 出示投影片（兒歌）：小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。 出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）：（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。） 教師指要求認識的漢字：指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？三、鞏固新知、出示大蘋果卡片：搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色?！菊n后小記】這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小

5、組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文an en in un n教案2教材分析an en in un n 是小學(xué)語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母an en in un n 和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音

6、練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與an en in un n 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x、y跟組成音節(jié)省寫上兩點的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位?！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提示“片”字的用法。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個字。學(xué)情分析本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學(xué)生已學(xué)會5個前鼻韻母，學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及

7、到an的變音（如jian、qian、xian）時，學(xué)生拼讀有困難。教學(xué)目標1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進一步讀準三拼音節(jié)。2、認識5個生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點、難點準確拼讀音節(jié)和認識5個生字是教學(xué)重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。教學(xué)理念語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教學(xué)過程一、活動一：隊列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。談話：小朋友們，現(xiàn)在

8、是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！1、師邊貼卡片生邊讀：An n in en un師：這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈∨笥眩瑢τ谶@樣的排隊順序，你們滿意嗎？生：不滿意。師：誰來整隊？一生上臺按順序排列字母。師：來，點點名吧！生齊讀。(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)師：這一隊叫什么隊？一生：前鼻韻母隊。2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan一生：整體認讀音節(jié)隊。師：他們的名字誰會叫？生開火車讀。3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？出示：zhuan shan jin tian 指名

9、讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊列訓(xùn)練結(jié)合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責(zé)，又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！窟^渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！倍?、活動二：整理書包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao

10、zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben小組交流全班交流【通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時，有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)節(jié)和放松。】2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師：找齊了沒有？生：找齊了。師：

11、于是丁丁就把什么？（手指卡片）生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？生：鉛筆、圓珠筆。師：放進哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窟^渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林一座果園生說到一個詞落實一個詞的讀音。3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？

12、相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。5、鞏固詞語讀音。小組交流-全班交流。6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點?！克?、活動四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：山田左片右2、師：請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好

13、嗎？生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？順手拿一位學(xué)生的書用實物投影顯示。生：齊讀。3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山田左片右（1）出示一個學(xué)生齊讀一個。（2）小小組為單位識記字形。（3）全班交流。說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。還能說說“一片”什么？【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動?！?、開火車讀生字。5、做游戲，突破難點字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背景音樂。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字

14、，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束，令人回味?！空n后反思喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時，我將整個教學(xué)過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好，心里

15、很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學(xué)生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。一年級的學(xué)生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這

16、對一年級的小朋友來說是不容易的。本課設(shè)計中，有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時，先出現(xiàn)5個前鼻韻母，再出現(xiàn)3個整體認讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié)，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中，從圖入手，說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，循序漸進，螺旋式上升，化解了難點。小學(xué)語文an en in un n教案3教學(xué)目的：1學(xué)會前鼻韻母in、un、n3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)

17、，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學(xué)重點：1學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。2學(xué)會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。教學(xué)難點：1準確地區(qū)分un、n。2yun的右半部分是un還是n學(xué)生易混。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想

18、給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認讀音節(jié)yun1出示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學(xué)生練習(xí)讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是n。5學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可