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文檔簡介

1、教學目標教學重難點教學策略1.選擇好內容2.安排好布局3.修改作文教學準備教學課時課時目標教學過程板塊一創(chuàng)情境，激興趣（1）師引導：同學們，假設我們班今天新來了一位班主任，他想盡快熟悉你們，想一想：用什么辦（2）示例：向班主任介紹自己。（1）師述：為了讓新來的班主任更好地了解你們，我們今天的習作課就以“我的自畫像”為（2）課件出示課題“我的自畫像”。（3）師指名讀課題。板塊二明要求，知寫法（1）師引導：我們應該怎樣介紹自己呢？（2）同桌討論后全班交流。（3）課件出示習作要求。（1）師引導：介紹自己時要抓住什么來寫呢？請大家先聽一個故事，看看從中受到什么啟發(fā)。（2）師利用故事，引導生體會介紹自己

2、，要抓住主要特征來寫。（1）師引導：老師先來給大家介紹兩位新朋友，大家可要認真聽，看看他們有什么特點。（2）出示課件。（3）師引導生運用例文中的方法介紹自己的外貌。（4）師引導生介紹自己的性格、愛好、特長等獨特的部分。（1）師引導：怎樣才能讓別人對你產生深刻的印象呢？（課件出示：通過一件具體的事例來體現）（2）師：你能不能用一個具體的事例來體現自己的特點呢？（生交流，師生共同評議）（3）師小結：我們寫作時可以先用一句話總的介紹自己，然后通過具體事例，抓住自己的動作、語（4）生動筆寫片段；生交流片段，師生共同評點。（相機出示課件）板塊三理順序，會表達（1）師引導：我們在習作時應該按怎樣的順序來寫呢？（2）生小組討論并交流。（3）師歸納：寫作時可以先寫自己的整體形象，再介紹自己的基本情況，最后寫興趣愛好。當然也（1）師引導：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”趕快拿起手中的筆，寫一寫吧！寫完以后，（2）生習作，師巡視指導。課時目標教學過程板塊一評初稿，樂修改板塊二賞佳作，說收獲（1）師讓生上交習作，抽讀其中的幾份習作

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