1、信息技術(shù)教師在學(xué)校中的多元化作用信息技術(shù)教師在學(xué)校中的多元化作用丁婷婷綱要：信息技術(shù)教師在學(xué)校能夠說是很忙的，除了平時(shí)的教課任務(wù)，還有擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教務(wù)員工作，即機(jī)房管理、機(jī)房的平時(shí)保護(hù)、學(xué)校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是信息技術(shù)教師的事情。重點(diǎn)詞：信息技術(shù)；學(xué)校；多元化作用實(shí)質(zhì)中，信息技術(shù)教師除了平時(shí)的教課任務(wù)，還有擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教務(wù)員工作，即機(jī)房管理、機(jī)房的平時(shí)保護(hù)、學(xué)校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是我的工作，比方，會計(jì)室的各種報(bào)表的輸入與上報(bào)，體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)輸入和上報(bào)，還有每學(xué)年的第二學(xué)期的初二地生考試時(shí)和初三的中考報(bào)名的信息收集以及初三英語口語考試等大型活動(dòng)。一、正常教課方面信息技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)科課程整合

2、能力針對初中目前信息技術(shù)課時(shí)較少的現(xiàn)狀，如何提升信息技術(shù)的講堂效率顯得尤其重要。講效率就是要討教師在講堂上要有時(shí)間觀點(diǎn)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)解決更多的問題。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處鎮(zhèn)級鄉(xiāng)村初中，有部分學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，可是接觸的時(shí)間不是很長，有的一學(xué)期也不知道能上幾節(jié)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課，去幾次機(jī)房，更別談?dòng)兴J(rèn)識和打破了。針對此種狀況，我采納了下邊的做法：除去學(xué)生對計(jì)算機(jī)的神奇感在前幾節(jié)課的時(shí)候，能夠翻開計(jì)算機(jī)主機(jī)箱讓學(xué)生看一看、摸一摸，介紹一下計(jì)算機(jī)各部分的名稱、構(gòu)成與功能等，將各種零件以人的各器官作比喻。比方，電腦CPU相當(dāng)于人的心臟等。而后蓋上機(jī)箱，翻開計(jì)算機(jī)，讓他們操作一下幾個(gè)簡單的程

3、序，或許是在小學(xué)的時(shí)候他們見過或許用過可是時(shí)機(jī)不多的程序，比方，“繪圖”軟件，打字軟件，讓他們把印象中的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，達(dá)到更優(yōu)的成效。為了建立信心，激發(fā)興趣，能夠跟學(xué)生聊一聊現(xiàn)在某些中小學(xué)生，經(jīng)過自學(xué)計(jì)算機(jī)，已經(jīng)有許多的發(fā)明，甚至有的中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了某種不行思議的地步。讓學(xué)生看到自己美好的將來，這樣更能激起大家求知和研究的欲念。合理安排教課次序俗語說：“萬事開頭難。”信息技術(shù)的操作性比較強(qiáng)，又是新的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必定會有這樣那樣的問題，這就要討教師要針對各班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和學(xué)生的特色，有計(jì)劃地實(shí)行教課任務(wù)。比如，在教課基礎(chǔ)知識和基本操作這兩個(gè)部分，能夠先讓學(xué)生認(rèn)識個(gè)大體，知道其前因后

4、果，不要求精曉，在后邊的學(xué)習(xí)中再詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以致掌握。也就是說當(dāng)學(xué)生理解信息與信息的辦理、計(jì)算機(jī)的構(gòu)成、初步掌握Windows桌面操作以后，便能夠開始學(xué)習(xí)漢字辦理軟件Word。在學(xué)習(xí)文檔辦理軟件時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了基本的鍵盤使用能力，所以，我們能夠采用“學(xué)講計(jì)劃”中的小組合作學(xué)習(xí)，先讓每個(gè)小組議論出最優(yōu)方案，由他們自己一同議論、設(shè)計(jì)，最后成正稿。不單能夠把Word中全部的觀點(diǎn)、命令和詳細(xì)操作方法等都清楚地達(dá)成，還能夠鍛煉學(xué)生的自主研究能力，充散發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，提升他們的審美情味。這里不只能夠練習(xí)指法，并且能夠把小組討論出來的成就輸入計(jì)算機(jī)，每個(gè)人還能夠在其制

5、作過程中再加以優(yōu)化，最后形成定稿。學(xué)生感覺到成功的愉悅，自然就對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，產(chǎn)生了激烈的學(xué)習(xí)欲念。聯(lián)系實(shí)質(zhì)，設(shè)置懸念法上課時(shí)，教師先提出一些與本節(jié)課教課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)質(zhì)問題，讓小組議論該如何解決，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動(dòng)性。比如，在教課Excel中的統(tǒng)計(jì)、排序這一內(nèi)容時(shí)，能夠拋出問題：我們學(xué)校一共有三個(gè)年級，每年級每班人數(shù)都已經(jīng)統(tǒng)計(jì)在我們的計(jì)算機(jī)里，假如我們依據(jù)年級從低到高，班級從低到高，班級人數(shù)從高到低的次序來擺列，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？而后引出Excel的統(tǒng)計(jì)、排序方法。經(jīng)過Excel數(shù)據(jù)辦理軟件來達(dá)成任務(wù)，會既輕松又正確。讓學(xué)生感覺數(shù)據(jù)辦理軟件的奇特，功能之強(qiáng)盛。又

6、如，在解說Word操作技巧時(shí)，可讓學(xué)生思慮：如何利用Word文檔辦理軟件設(shè)計(jì)圖文并茂的板報(bào)？帶著這一問題聽講更能激起他們的學(xué)習(xí)熱忱，再讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去解決，他們會感覺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的確特別適用，能夠解決實(shí)質(zhì)生活學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而也提升了學(xué)習(xí)的踴躍性。成立多元化的評論系統(tǒng)過去的教課中，評論的主體是教師，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，這樣簡單造成學(xué)生踴躍性偏低，自尊和自信心得不到知足，難易發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和潛力。教師要改變傳統(tǒng)的教課觀點(diǎn)，成立多元的評論系統(tǒng)。能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)展開的教課活動(dòng)進(jìn)行評論反省、總結(jié)提升；能夠借助信息技術(shù)與同事、學(xué)生、家長、專業(yè)人員等進(jìn)行溝通、合作；利用信息技術(shù)來促使自己的職業(yè)發(fā)展和

7、終生學(xué)習(xí)。二、作為學(xué)校的協(xié)助人員，需要做的工作好多，關(guān)于學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)識特別詳盡，特別是學(xué)生，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不可以遺漏，不然影響學(xué)生的考試甚至中考資格，所以，更要求我們仔細(xì)仔細(xì)，扎實(shí)工作初二地理、生物考試的組織初二下學(xué)期，即四五月份，要對初二全部在籍學(xué)生進(jìn)行地理、生物考試，也就是所說的小中考。初三英語口語考試的組織和中考報(bào)名信息收集自從初上當(dāng)算機(jī)需要考試這一政策出臺以后，信息技術(shù)教師就開始針對此政策做好各個(gè)方面的準(zhǔn)備工作，第一是對需要考試的學(xué)生的信息收集工作，包含學(xué)生的姓名、性別、學(xué)籍號、身份證號、家庭詳盡地址、父親母親親姓名、電話等各樣重要信息。這一工作是相當(dāng)累人的活，要求我們信息技術(shù)教師要以對每個(gè)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度來做好這項(xiàng)工作，各樣審查工作都不可以落下。綜上所述，作為信息技術(shù)教師，除了有和其余一般教師同樣的教課任務(wù)之外，還肩負(fù)著學(xué)校的各種報(bào)名、考試等信