1、高三地理考試分析總結(jié)與反思高三地理考試分析總結(jié)與反思篇一星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際，扎 扎實(shí)實(shí)地展開教育和教學(xué)工作，保持“以同學(xué)發(fā)展為本的理念，努力搞好復(fù)習(xí)工 作，回憶本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做 得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算， 至少必須要十周的時(shí)間才干完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué) 知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃， 并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。為了應(yīng)對(duì)高考，切

2、入實(shí)際的提升教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn) 行。依據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課 程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中，我主要 采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)?知識(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也 使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教 材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外， 在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改善。為此，

3、本學(xué)期在教授基本地 理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)發(fā)展 著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地 理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感興趣的、樂于參加探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教 學(xué)即可培養(yǎng)同學(xué)的施行能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家 鄉(xiāng)的感情，加強(qiáng)愛國(guó)、愛家意識(shí)。在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我 把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化學(xué)習(xí)作為主要手段，以學(xué)習(xí)為輔，講練結(jié)合，并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干，通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì) 知識(shí)點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江

4、質(zhì)檢考試中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策 略，有意識(shí)地強(qiáng)化同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更具體的分析、引導(dǎo)，對(duì)記憶方 法進(jìn)行歸納整理，使同學(xué)逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思， 探究更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，豐富自己 的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學(xué) 生。深入到同學(xué)中，多了解同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)做同學(xué)的良師益友，加強(qiáng)后進(jìn)生的 學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不夠之處，如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī) 難以提升、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不

5、斷完善和提升。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更 好的成效。高三地理考試分析總結(jié)與反思篇二l=J高三地理考試分析總結(jié)與反思篇二l=J1=1一、地理的特征1、地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里初中學(xué)、為什么高中學(xué)。2、1自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，重理解，重運(yùn) 用，聯(lián)實(shí)際，解問題。多學(xué)習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識(shí)。2人文地理，文科 學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。多看書，熟要點(diǎn)；會(huì)看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重 于方法，結(jié)實(shí)際。3、學(xué)習(xí)四部曲預(yù)習(xí)知內(nèi)容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集上課老師的引導(dǎo)，少走彎路，提升 效率學(xué)習(xí)即使鞏固，知識(shí)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)牢固二、學(xué)習(xí)技

6、巧1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)讀薄書：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖。2、巧妙記憶地理知識(shí)諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂養(yǎng)閨女，貼給哪家 美？口訣記憶法。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青 甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)世界地理：1要在十條線上下功夫五條經(jīng)線、五條緯線。2找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。3在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然 地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦中有“圖，“

7、心中有“理 了，地理不再是單調(diào)的文字三、要掌握的技能一、利用地圖1、分類地圖日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意 圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。2、讀圖先讀圖的主題看清圖例注意細(xì)節(jié)聯(lián)系實(shí)際3、變圖圖圖轉(zhuǎn)換剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖圖文轉(zhuǎn)換4、用圖用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)用圖記憶5、做到腦中有圖，手會(huì)畫圖二、利用課本1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思 考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。3、抓重點(diǎn)，中消化四、高三復(fù)習(xí)小技巧1、熟練自然地理原因：自然地理是人文地

8、理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。高考試題多為從自然地理生發(fā)出來(lái)的人文地理、時(shí)政地理2、心中有圖原因：圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包涵的地理知識(shí)信息甚多地理高考卷面上題題有圖。3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理知識(shí)、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶 理解。)原因：地理圖象是地理信息最密集的知識(shí)載體，4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識(shí)。)收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對(duì)提升地理圖一文雙向 信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。5、貴在保持學(xué)習(xí)量化知識(shí)積存是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。天天記一幅地圖、做十道地理填空 題、閱讀10頁(yè)教材、整理5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、6、講究技

9、巧小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法。課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語(yǔ)言書寫、圖文分析技巧。有問題及時(shí)問。高三地理考試分析總結(jié)與反思篇三我連續(xù)四年在高三帶畢業(yè)班，今年下來(lái)了。我想應(yīng)該沉淀了很多的東西，利用 這個(gè)暑假好好總結(jié)總結(jié)。希望大家一起提出問題討論，以提升我們的教學(xué)水平。到了高三，大部分同學(xué)都意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是由于之前沒有重視地理， 所以導(dǎo)致有些同學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)很差，更可怕的是有各別同學(xué)根本就對(duì)地理“不 開竅：不感興趣也不知道怎么學(xué)。我的辦法是上課時(shí)我盡量把課本的知識(shí)和生活 聯(lián)系起來(lái)，引起同學(xué)的興趣。各別基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)只能利

10、用課下單獨(dú)給他們輔導(dǎo)。自然地理一直都是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我每年都花很多的時(shí)間講解，學(xué)習(xí)自然地 理試題，可是到四五月進(jìn)入模擬試題階段后，同學(xué)們錯(cuò)誤率最高的還是自然地理。 有時(shí)候覺得自己花那么多時(shí)間給自然地理不值當(dāng)。所以每年都?jí)嚎s自然地理的學(xué)習(xí) 時(shí)間。不知有沒有教授自然地理的高招。人文地理考的比較簡(jiǎn)單，很多題目都是課本上的藍(lán)點(diǎn)后一句話，或者是書中的 某句話。我基本上是依據(jù)大綱，經(jīng)驗(yàn)把書中的重點(diǎn)告訴同學(xué)，然后讓他們自己背。 不知道還有何高招。區(qū)域地理我放到最后講，先講中國(guó)，后講世界。上課的重點(diǎn)是畫圖，讀圖，梳 理各種問題的答題點(diǎn)。比較簡(jiǎn)單的總結(jié)了以下，希望和大家針對(duì)某個(gè)問題討論。高三地理考試分析總結(jié)與

11、反思篇四時(shí)光如梭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這一個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三18 班的地理教學(xué)工作，反思這一年來(lái)的教學(xué)工作感覺收獲很多，特別是對(duì)自己的教學(xué) 教育理念等業(yè)務(wù)方面提升很多，當(dāng)然也有一些不夠之處，這在以后的工作當(dāng)中還必須 要克服，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不夠：這一年的教學(xué)收獲：一、重視備課上課及作業(yè)的批改。我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò) 程。充分理解課后習(xí)題的作用，制定好學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然 后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的 探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、交流、討論，從中

12、掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，同學(xué)練 習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué) 生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓同學(xué)具備地理解題能力。二、重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)同學(xué)的解題素養(yǎng)，缺乏必 要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的推斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。 高考不可能脫離知識(shí)去考能力，考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣，通過(guò)能力“組裝去 解決問題。不掌握知識(shí)，便談不上能力，知識(shí)是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識(shí)，能力 便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。因此這一年來(lái) 我隨時(shí)都狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以此培養(yǎng)其能力。

13、三、明確了高三三個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)，不可盲目追求進(jìn) 度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于 能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ) 缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。四、注重了同學(xué)心理變化的引導(dǎo)和幫助。特別是文科同學(xué)對(duì)地理這一學(xué)科有一個(gè)恐懼心理，再加上高三壓力比較大，一 旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心， 消除恐懼，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離；多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)；多向同

14、學(xué)宣揚(yáng)“一 個(gè)人如果記性好，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好等等這些都能讓學(xué) 生樹立信心，從而消除恐懼。給同學(xué)減壓減負(fù)，取得了很好的效果。這一年的教學(xué)不夠：新課標(biāo)要求課堂以同學(xué)為主體，面向全體同學(xué)，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極 性。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，同學(xué)提問者太少；再就是小組合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用得不好。以上就是我這一年中的收獲和不夠，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中正確審閱這些反 思，力求在以后的教學(xué)工作中做得更好，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。高三地理考試分析總結(jié)與反思篇五IM高三地理考試分析總結(jié)與反思篇五IM1=1地理關(guān)于大多數(shù)文科同學(xué)來(lái)說(shuō)，是最讓人頭疼的一個(gè)學(xué)科。尤其是自然地理和 區(qū)域地理成為

15、了高三考生的薄弱項(xiàng)。反思一：反復(fù)看地圖就同學(xué)反饋的狀況看，在區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)“區(qū)域位置的推斷和“區(qū)域特 點(diǎn)的掌握，以及自然地理中對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)的掌握上還有所欠缺。要學(xué)好 區(qū)域地理，就一定要反復(fù)看地圖，天天都要看。這樣腦子里就裝入了一張地圖，隨 時(shí)都可以打開，并能找到你要找確實(shí)切位置。反思二：主動(dòng)去探究在做題過(guò)程中，一定要善于思索，碰到疑難問題時(shí)隨時(shí)記錄，認(rèn)真歸納、總 結(jié)，自己探究出做題規(guī)律，保持一段時(shí)間，就一定會(huì)有所收獲。現(xiàn)在同學(xué)們思索的 時(shí)間太少，如果總是被動(dòng)地去接受老師所傳授的知識(shí)，而不是主動(dòng)去探究，那是達(dá) 不到好的學(xué)習(xí)效果的。而對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，就要求同學(xué)們?nèi)ッ富?

16、原理，原理都弄清楚了，各類問題也就迎刃而解了。反思三：靈活運(yùn)用所學(xué)解決問題通過(guò)對(duì)歷屆高考地理試題的分析發(fā)現(xiàn)，命題人越來(lái)越注重對(duì)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決 問題能力的視察，考題也出得比較靈活。比如，現(xiàn)在能源合作備受關(guān)注，考題可能 會(huì)向你提供幾條我國(guó)與中亞國(guó)家能源合作鋪設(shè)管道的制定方案，讓你選擇并說(shuō)明理 由。這就必須要從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、地形、氣候、市場(chǎng)保證、資源保證、生 態(tài)環(huán)境等多方面進(jìn)行思索，在自己腦海中形成一個(gè)框架，再加以整合、篩選，組織 好自己的答案。反思四：不一定“題海戰(zhàn)術(shù)第二輪復(fù)習(xí)要掌握重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，做題要適量，做多了不見得就好。尤其是 某些質(zhì)量不高的題，做多了腦子容易亂。盡可能給自己留

17、出時(shí)間理清思路。反思五：答題別用大白話二輪復(fù)習(xí)，對(duì)每個(gè)專題邵老師都準(zhǔn)備了一份考題給同學(xué)，從中查找同學(xué)存在的 問題。他發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)理解了知識(shí)原理，但是說(shuō)不明白，答題不規(guī)范，尤其是自 然地理簡(jiǎn)答題，一些同學(xué)不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)也不全面，這在高考中必定失分。舉例來(lái)說(shuō)，“太陽(yáng)直射北半球時(shí)，問北半球晝夜長(zhǎng)短分布規(guī)律這樣一道題， 同學(xué)往往只回答“晝長(zhǎng)夜短。正確的回答應(yīng)是“北半球各地晝長(zhǎng)夜短，緯度越高 晝?cè)介L(zhǎng)，北極圈四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象?！氨卑肭蚋鞯剡@個(gè)詞看似沒用，其實(shí)很關(guān)鍵，是答案要點(diǎn)的一部分，不能缺 失。再比如，“同一經(jīng)線上的兩點(diǎn)，A點(diǎn)在B點(diǎn)的哪個(gè)方向這道題，回答時(shí)不能 說(shuō)“南方或“北方，正確的地理術(shù)語(yǔ)是“正南或“正北。邵老師提醒考 生，在高考中，生活語(yǔ)言是不規(guī)范的，評(píng)卷老師可以不給分或者少給分。因此，考 生在日?？荚噷W(xué)習(xí)中，首先要構(gòu)建答題思路模式，答案要點(diǎn)化、規(guī)范化，用學(xué)科語(yǔ) 言答題，做到準(zhǔn)確到位。反思六：關(guān)于高三地理復(fù)習(xí)，建議同學(xué)強(qiáng)化空間概念，多角度思索問題。抓住 知識(shí)點(diǎn)，以理解原理為主，不要輕易追求難度。反思七：“地圖復(fù)習(xí)主要把握比例尺的理解和應(yīng)用、方向的判定兩個(gè)知識(shí) 點(diǎn)。“地球則掌握時(shí)間的計(jì)算、周期的范圍界定、地球運(yùn)動(dòng)地理意義的理解和應(yīng) 用?！叭拥闹攸c(diǎn)則是地形、地質(zhì)、天氣、氣候、水循環(huán)和洋流。反思八：