1、音樂 兒童素質(zhì)教育重要課程摘要：音樂作為素質(zhì)教育的一局部，音樂教育對(duì)孩子很重要。在國(guó)內(nèi)，不少父母希望加強(qiáng)對(duì)孩子的音樂教育，也鼓勵(lì)孩子考取音樂的等級(jí)證書。因?yàn)楹芏喔改刚J(rèn)為，音樂教育不只是培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，還是進(jìn)步孩子文化修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的重要手段。音樂素質(zhì)是學(xué)生必備的全面素質(zhì)之一，在開展直覺、聽力、想象、推理、思維、技巧、表達(dá)和交流中，以獨(dú)特的形式感染人心。關(guān)鍵詞：兒童；音樂教育；素質(zhì)教育兒童的音樂教育是素質(zhì)教育的重要方面，是教育五大領(lǐng)域的有機(jī)組成局部。兒童音樂教育的內(nèi)容非常廣泛，像我們熟悉的樂器、歌曲等等類型。然而相關(guān)兒童教育科學(xué)研究提醒：經(jīng)典音樂對(duì)兒童的整體素質(zhì)的進(jìn)步具有特殊的意義。廣義的經(jīng)典音樂

2、也稱古典音樂。是指西洋古典音樂，那些從西方中世紀(jì)開場(chǎng)至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的音樂，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂和民間音樂。而狹義的經(jīng)典音樂是指古典主義音樂，是17501820年這一段時(shí)間的歐洲主流音樂，又稱維也納古典樂派。此樂派三位最著名的作曲家是海頓、莫扎特和貝多芬。經(jīng)典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深入，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。經(jīng)典音樂是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人喜歡的音樂。經(jīng)典音樂是一個(gè)獨(dú)立的流派，藝術(shù)手法講求洗練，追求理性地表達(dá)情感。當(dāng)我們聽到優(yōu)美的經(jīng)典音樂時(shí)，它帶給我們的不僅僅是優(yōu)美的旋律，充滿意趣的樂思，還有最真摯的情感

3、，或?qū)庫(kù)o、典雅，或震撼、鼓舞，或歡喜、快樂，或悲傷、惆悵古語(yǔ)說(shuō)：兒童養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德?？梢钥闯?，一個(gè)人的性情、性格、智慧、愛心，一定要在兒童和童年的時(shí)候去完成他。一個(gè)人，特別是兒童心里，一定要常常充滿著優(yōu)美的感覺，一個(gè)人心中有美，身邊的環(huán)境自然不臟亂，他的生活就很有樂趣，所有美妙的事物都能在他的心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。一個(gè)人假如心中無(wú)美，那么他的心理就很枯燥，就會(huì)很淺薄，無(wú)聊，生活就很無(wú)趣。這都是一個(gè)人心靈的教育。假如可以給兒童那些優(yōu)美的、高雅的、豐富的古典音樂，那么這些優(yōu)美的、高雅的、豐富的聲音兒童一樣耳濡目染，全盤吸收，堆積在他生命的深處，將來(lái)漸漸的發(fā)酵，這些優(yōu)美的、高雅

4、的、豐富的聲音就會(huì)成為她們生命的背景，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，自然性情優(yōu)雅，性格溫和、樂觀自信、聰明有愛心。至少她們這一生過得比擬有樂趣，就比擬有可能成為一個(gè)為社會(huì)創(chuàng)造幸福的人。相反假如是那些噪音、繁雜的聲音，那些?奧特曼?七龍珠?，那些“親愛的你漸漸飛，靡靡之音，暴戾之氣的話。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，自然暴躁、淺薄，就很容易迷失自我。這一生，就可能給自己制造很多的煩惱。家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為：智力興旺，記憶和理解才能強(qiáng)。“聽遠(yuǎn)為聰，見微為明。耳，用于聽；目，用于看；聰明就是耳聰目明的意思。目前科學(xué)上一般從五個(gè)方面開發(fā)孩兒童的智力、使兒童變得聰明，即對(duì)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸

5、覺五個(gè)方面的良性刺激。第一種是視覺刺激，也就是刺激我們孩子的眼睛，嬰兒很小的時(shí)候給孩子買各種各樣五顏六色的玩具，這些顏色可以充分的刺激我們孩子的視覺；第二種刺激是聽覺刺激，聽各種各樣的聲音，胎兒有了聽覺以后就可以聽到大自然中各種各樣的聲音，只要母親能聽到的聲音胎兒就能聽到，因?yàn)樘旱穆犛X神經(jīng)很靈敏；第三種是嗅覺刺激，也就是從鼻子方面刺激孩子的腦細(xì)胞，孩子能區(qū)分出來(lái)的氣味越多就說(shuō)明他的腦細(xì)胞激活的越多，激活的腦細(xì)胞的多少，第四種刺激是味覺刺激；第五種刺激是觸覺刺激，兒童觸摸各種各樣的東西，市場(chǎng)上出現(xiàn)很多啟智類的玩具，像積木阿拼圖啊，這些東西確實(shí)有啟智作用，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常接觸這些東西經(jīng)常摸這些玩具，

6、不但可以鍛煉孩子的動(dòng)手才能，更主要的是能刺激孩子的大腦細(xì)胞豐富、全面的開展！在這五種良性刺激當(dāng)中有兩種是最主要的兩種是視覺和聽覺。最正確的聽覺刺激是豐富的聲音、優(yōu)雅的聲音，因?yàn)樨S富的聲音刺激孩子腦細(xì)胞豐富的成長(zhǎng)；而優(yōu)雅的聲音可以調(diào)和孩子優(yōu)雅的性情。最正確的選擇就是那些跟我們的心跳、腦波、血液循環(huán)等相吻合的古典音樂，那些音樂節(jié)拍和節(jié)律都跟人類生理現(xiàn)象相和諧的古典音樂。而節(jié)奏太快或太慢的音樂即使藝術(shù)價(jià)值很高，都不合適當(dāng)作我們的教材；原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清，退休以后致力于古典音樂的宣傳和推廣，先后到全國(guó)各大高校做講座，他說(shuō)，經(jīng)典音樂的魅力在于能使：學(xué)習(xí)更有時(shí)效，思維更有創(chuàng)意；工作更有效率，指導(dǎo)更有藝術(shù)

7、；生活更有情趣，人生更加豐厚！他說(shuō)我國(guó)大學(xué)生的根底知識(shí)和根底功課并不比西方國(guó)家的學(xué)生差，但問題可能就出如今全面素質(zhì)上，而音樂對(duì)我們綜合素質(zhì)的進(jìn)步是非常重要的！關(guān)于兒童聽賞古典音樂的方法問題，以兒童的無(wú)意聽賞為主，因?yàn)闊o(wú)意注意是兒童時(shí)期的主要注意方式。比方在家里，家長(zhǎng)可以把音樂開到輕輕的音量，作為一種背景音樂使用，孩子在玩耍、在讀書、在吃飯、在睡覺的時(shí)候都可以無(wú)意識(shí)的聽，因?yàn)閮和奈詹拍苁呛芎玫?。?dāng)然這種效果不是馬上看到的，但是我們今天不給兒童聽賞優(yōu)美的音樂，也許就會(huì)有一些不合適與兒童的成人的音樂占領(lǐng)他們的心靈，也會(huì)給兒童帶來(lái)傷害！還可以讓孩子以經(jīng)典音樂“配樂學(xué)習(xí)，也是很好的聽賞方法。研究說(shuō)明

8、：在有經(jīng)典音樂配樂的學(xué)習(xí)過程中，可以把人的注意力進(jìn)步到這樣的新程度，孩子能養(yǎng)成在音樂中考慮問題、閱讀或?qū)懽鞯牧己昧?xí)慣。因?yàn)橐魳酚醒诒涡?，可以阻擋外?lái)聲音對(duì)大腦的干擾，也可以阻止大腦內(nèi)部其它信號(hào)的傳遞，提醒孩子不要分散精力。孩子在認(rèn)真考慮問題時(shí)，可能根本沒有聽到音樂，雖然它是那樣悠揚(yáng)地在耳邊流淌過。當(dāng)孩子漸漸感受到音樂的力量時(shí)，就會(huì)有一種美的感受，而這種感受并不阻礙考慮或?qū)懽?。?jīng)典音樂聲波是一種美的信息，能通過聲波刺激中樞神經(jīng)，使孩子產(chǎn)生良好的情緒，這種良好情緒可以煥發(fā)精神，促過其潛能開發(fā)的進(jìn)展。很多經(jīng)典音樂都是有格式、有規(guī)那么、組織嚴(yán)密的藝術(shù)圣品。在聽賞經(jīng)典音樂的過程中，它給大腦以標(biāo)準(zhǔn)性的影響，使孩子在音樂聲波中有節(jié)奏地深度呼吸，不但可使身體充滿活力，而且可使智能和大腦充滿活力。通過有節(jié)奏地深度呼吸，人可以使自己與大自然一起和諧地振動(dòng)，同時(shí)開發(fā)出自己的潛能。參考文獻(xiàn)：1張?zhí)?/p>