1、生物試驗(yàn)與探究綜合分析題中探究試驗(yàn)第1頁第1頁重點(diǎn)考察1、考察科學(xué)探究普通環(huán)節(jié)2、考察探究試驗(yàn)中對(duì)照3、試驗(yàn)設(shè)計(jì)過程思維5、試驗(yàn)考察形式4、簡明、準(zhǔn)確地組織語言文字 第2頁第2頁一、探究普通環(huán)節(jié)：依據(jù)題目所提供材料提出相關(guān)問題。應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題答案提出也許猜想。擬定探究計(jì)劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)嚴(yán)格按照探究方案做試驗(yàn)，仔細(xì)觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真詳實(shí)地統(tǒng)計(jì)。在充足分析試驗(yàn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，得出正確結(jié)論。（要實(shí)事求是）撰寫探究匯報(bào)，交流探究過程和結(jié)論1、提出問題：2、作出假設(shè)：3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案：4、實(shí)行試驗(yàn)方案：4、得出結(jié)果：5、分析得出結(jié)論：6、表示與交流：第3頁第3頁

2、1、試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循原則：二、考察探究試驗(yàn)中對(duì)照（1）對(duì)照原則：科學(xué)、合理設(shè)置對(duì)照能夠使試驗(yàn)方案簡練、明了，且使試驗(yàn)結(jié)論更有說服力 （2）等量原則：每次試驗(yàn)所加試劑量要相等。（3）單一變量原則：即控制其它條件不變，而只改變其中一個(gè)條件，觀測其對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響（4）多個(gè)參與原則：采用多個(gè)個(gè)體參與試驗(yàn)，避免偶然原因發(fā)生 第4頁第4頁2、關(guān)于對(duì)照試驗(yàn)（1）對(duì)照試驗(yàn)概念：在研究一個(gè)條件對(duì)探究對(duì)象影響時(shí)，所進(jìn)行除了這種條件不同以外，其它條件都相同試驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)。（3）對(duì)照試驗(yàn)過程中要盡也許避免偶然原因發(fā)生，普通要采取多個(gè)個(gè)體參加試驗(yàn)，結(jié)果取平均值。（2）試驗(yàn)變量：簡稱變量，即對(duì)照試驗(yàn)中不同條件。兩組對(duì)

3、照試驗(yàn)中普通只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量。簡樸地說，就是要做到兩組對(duì)照裝置中，只有一個(gè)條件不同。第5頁第5頁（4）、對(duì)照試驗(yàn)中對(duì)照組和試驗(yàn)組：A、試驗(yàn)組：是接受試驗(yàn)變量處理一組（與假設(shè)相一致組）；人為改變條件組作為試驗(yàn)組；未知試驗(yàn)結(jié)果組作為試驗(yàn)組B、對(duì)照組：是不接受試驗(yàn)變量處理一組。保持原有狀態(tài)組作為對(duì)照組；已知試驗(yàn)結(jié)果組作為對(duì)照組。第6頁第6頁 某生物興趣小組同窗做了下列試驗(yàn)：取同種、同齡、等體重成年雌鳥分成數(shù)量相等兩組，甲組飼以正常食物（不含DDT），乙組飼以同種但含DDT食物，然后比較兩組鳥蛋殼厚度。（3分） 在該試驗(yàn)中，可作出假設(shè)為 ，其中試驗(yàn)組是 組，對(duì)照組是 組。DDT能影響蛋殼厚度乙甲第7頁

4、第7頁三、試驗(yàn)設(shè)計(jì)過程思維：利用相關(guān)對(duì)照，邏輯推理相關(guān)結(jié)論 （或預(yù)期結(jié)果）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)亢驮碚页鱿嚓P(guān)變量擬定控制變量對(duì)照辦法結(jié)合試驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案第8頁第8頁四、簡明、準(zhǔn)確地組織語言文字 2、試驗(yàn)環(huán)節(jié)分步描述并加以編號(hào)（普通不宜連續(xù)描述）3、在量上難以做到準(zhǔn)確量化描述，應(yīng)盡也許用“定性”語言表示。 1、試驗(yàn)組別編號(hào)描述如：凡試驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3 或A、B、C或甲、乙、丙等加以編號(hào)便于區(qū)別。如：第一步。第二步。如：1、。2、。如：“一段時(shí)間”、“適宜溫度”、“適量”、“一定量”等。 第9頁第9頁4，注重語言表示，突出圖表信息采掘?qū)I(yè)術(shù)語不夠清楚，如生態(tài)系統(tǒng)成份是

5、，常把生產(chǎn)者答成植物 專業(yè)術(shù)語私自更改，如自動(dòng)調(diào)整能力說成積極調(diào)整能力語言表示不夠到位，如酶催化作用削弱說成酶催化作用消失第10頁第10頁1、找出試驗(yàn)設(shè)計(jì)描述錯(cuò)誤并更正五、試驗(yàn)考察形式：eg.為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需原料”，某同窗設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)辦法和環(huán)節(jié)： 用一適當(dāng)大小玻璃罩罩住一株生長正常盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。 饑餓一定期間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充足進(jìn)行光合作用。 取一葉片，放人盛有酒精燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。 將已脫綠葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿中

6、，用碘液，檢測有無葡萄糖特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。 該試驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指犯錯(cuò)誤并更正。第11頁第11頁1、（）試驗(yàn)環(huán)節(jié)中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤，應(yīng)改為綠色安全燈（此項(xiàng)不改，僅在對(duì)照中提到也給分） （）試驗(yàn)環(huán)節(jié)中“葡萄糖”是錯(cuò)誤，改為淀粉 （）未設(shè)對(duì)照。對(duì)照作法是：a、裝置同題干中環(huán)節(jié)，但玻璃罩內(nèi)用同一個(gè)生長情況相同另一株植物代替干中植物；用一杯清水代替a溶液 b、將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏有機(jī)物，暗室內(nèi)將有綠色安全燈 c、重復(fù)題干中環(huán)節(jié)、 d、重復(fù)更正后題干中環(huán)節(jié)第12頁第12頁2、補(bǔ)充和完善某一試驗(yàn) eg.小明為證實(shí)細(xì)菌對(duì)植物遺體分解作用，想出了一個(gè)試驗(yàn)方案。 試驗(yàn)

7、方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅茵處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。 請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究試驗(yàn)： （1）試驗(yàn)前，小明必須先將 樹落葉分成等量兩份，標(biāo)為甲、乙兩組。試驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持 。 （2）該試驗(yàn)試驗(yàn)組是 ；對(duì)照組是 。 （3）試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：通過一段時(shí)間后， 組樹葉有腐爛現(xiàn)象。闡明細(xì)菌對(duì)植物遺體有 作用。同一個(gè)足夠水分乙組甲組乙組分解第13頁第13頁 eg.為了驗(yàn)證植物呼吸作用原料和產(chǎn)物，東東同窗按下列環(huán)節(jié)進(jìn)行了試驗(yàn)：將一定量吸干水新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶蓋子

8、擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置12小時(shí)。請(qǐng)回答：【中考卷】（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中氣體通入澄清石灰水中，觀測到現(xiàn)象是 ，這個(gè)現(xiàn)象闡明 。（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測量豆芽溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境溫度，這個(gè)現(xiàn)象闡明了 。（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開大口塑料瓶瓶蓋，將點(diǎn)燃蠟燭放入瓶內(nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象是 ，理由是 。（4）本試驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處理由是 。3、分析試驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論 第14頁第14頁.石灰水變渾濁(1分)，豆芽呼吸作用釋放二氧化碳(1分)。 .豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量(1分)。 .火焰熄滅(1分)，豆芽呼吸作用消耗氧氣，造成

9、大口瓶內(nèi)缺氧(1分)。 .在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)試驗(yàn)干擾。 第15頁第15頁4、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案 小亮同窗非常喜歡觀測思考生物現(xiàn)象。雨后一天下午，他仔細(xì)地觀測地上蚯蚓，想到了一個(gè)問題：蚯蚓生活在土中，它們到底喜歡明亮還是喜歡黑暗？請(qǐng)你依據(jù)小亮問題，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動(dòng)。 第16頁第16頁 探究方案：取一長方形紙盒，在盒內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣在盒內(nèi)形成黑暗和明亮兩種環(huán)境。在盒內(nèi)兩側(cè)中央各放5條蚯蚓，靜置23分鐘。每隔一定期間統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處蚯蚓數(shù)目，統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)10次。第17頁第17頁P(yáng)K

10、一下第18頁第18頁2、分析設(shè)計(jì)型：為了探究廢電池對(duì)水體污染，某同窗設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)環(huán)節(jié)： 將一節(jié)五號(hào)電池破碎，浸泡在1000毫升清水中23天； 在四只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D； 在四只魚缸中分別放入等量清潔無污染河水； 在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升電池浸出液； 再向各魚缸中分別放入三條金魚，定期飼養(yǎng)同種飼料，觀測并統(tǒng)計(jì)情況。結(jié)果見下表： A B C D所加浸出液體積/毫升 50100200400金魚成活時(shí)間/天 15 12 7 1依據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)你回答下列問題：第19頁第19頁該同窗提出假設(shè)是：該試驗(yàn)第五步中，放入各魚缸金魚必須是：通過試驗(yàn)，該同窗得

11、出結(jié)論是：該設(shè)計(jì)有一處不符合對(duì)照原則，請(qǐng)指出它。 該試驗(yàn)是否需要設(shè)置對(duì)照組？該如何設(shè)置？若每只金魚缸中都只放一條同種且同樣大小金魚，試驗(yàn)結(jié)果仍如上表，可不能夠得出科學(xué)結(jié)論？為何？廢電池浸出液對(duì)金魚生命活動(dòng)有影響 同種且大小相等要對(duì)照試驗(yàn)。增長一個(gè)魚缸，只放清水，其它條件同。不能夠。只放一條太少，不能排除偶然原因干擾。 廢電池浸出液對(duì)金魚生命活動(dòng)有影響，且浸出液濃度越大，影響越大。加浸出液后幾種魚缸中液體體積不相同。第20頁第20頁 例1、種子萌發(fā)需要一定外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對(duì)萵苣種子萌發(fā)影響”設(shè)計(jì)試驗(yàn)。請(qǐng)你依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)回答相關(guān)問題：（1）他們提出問題是： ？（2）他們作出

12、假設(shè)是： 。相同花盆大小形狀相同萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號(hào)100粒光照20 適量2號(hào)100粒暗室20 不適量典型例題：光對(duì)萵苣種子萌發(fā)有影響嗎？光對(duì)萵苣種子萌發(fā)有影響第21頁第21頁 例1、種子萌發(fā)需要一定外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對(duì)萵苣種子萌發(fā)影響”設(shè)計(jì)試驗(yàn)。 你依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)回答相關(guān)問題：（3）你發(fā)覺該探究性試驗(yàn) （選填“能”或“不能”）證實(shí)光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)影響。 原因是 。（4）你對(duì)試驗(yàn)中問題作出修改是： 。作出修改后，試驗(yàn)組是 號(hào)花盆，對(duì)照組是 號(hào)花盆，試驗(yàn)變量是 。相同花盆大小形狀相同萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號(hào)100粒光照20 適量2號(hào)100粒暗室20 不適量典型例題

13、不能該試驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量2號(hào)花盆也加適量水12光第22頁第22頁湘潭市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 2、在“探究水對(duì)種子萌發(fā)影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了試驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要試驗(yàn)設(shè)計(jì)以下圖所表示：(6分)本試驗(yàn)變量是_。你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡明說明理由(4分)答：A組 。答：B組 。 除了上述探究問題，就“影響種子萌發(fā)外部條件”你還能夠提出其它能夠探究問題嗎？答： 。A組不科學(xué),理由是對(duì)照組與試驗(yàn)組中種子數(shù)量不相等 B組也不科學(xué),理由是沒有設(shè)置對(duì)照組 水 溫度對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？ 或土壤對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？ 或空氣對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？ 或陽光對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？等等第23頁第23頁 例3某生

14、物興趣小組幾種同窗，為了探究“種子萌發(fā)所需要外界條件”，設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)裝置?，F(xiàn)在請(qǐng)你和他們一起來分析： 這四個(gè)裝置可形成 組對(duì)照試驗(yàn)。請(qǐng)寫出其中一組： 。該組惟一變量是 。三A和B（或B和C或B和D）水（或空氣或溫度）第24頁第24頁4、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照23小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中葉綠素，然后用碘液分別檢查。（4分）(1)該試驗(yàn)設(shè)計(jì)探究問題是：植物進(jìn)行光合作用需要 作原料。(2)試驗(yàn)中，A組對(duì)B組起 作用。(3)用碘液分別檢查后，不能變藍(lán)葉片是 ，闡明它沒有進(jìn)行 作用。 二氧化碳對(duì)照A光合第25頁第25頁5、酸雨對(duì)植物生長會(huì)有影響嗎?小宇同窗就這一問題進(jìn)行

15、了探究，制定計(jì)劃并實(shí)行（5分） (1)在一個(gè)花盆里播10粒大豆種子，等它們長成幼苗后做試驗(yàn)； (2)向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”。 (3)向花盆里大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，天天一次，觀測并統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)現(xiàn)象。 試驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗所有死亡。 請(qǐng)你回答下列問題： (1)此試驗(yàn)中小宇同窗提出問題是什么? (2)作出假設(shè)是什么? (3)小宇同窗制定計(jì)劃中有無設(shè)置對(duì)照組? (5)依據(jù)小宇試驗(yàn)結(jié)果，你得出結(jié)論是 (6)有些人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做試驗(yàn)就行了，你說呢?簡述你理由。酸雨對(duì)植物生長會(huì)有影響嗎?酸雨對(duì)植物生長有影響或酸雨對(duì)植物生長沒有影響。 沒有酸雨對(duì)植物生長有不良影響。 不行，只

16、用一粒種子做試驗(yàn)存在偶然性，影響試驗(yàn)可信度。第26頁第26頁例6、某生物興趣小組為探究“非生物原因?qū)︸R鈴薯生長發(fā)育影響”，做了下列試驗(yàn)：（一）取6個(gè)同樣大小小花盆，分別裝滿同樣沙土，并編號(hào)。（二）將一個(gè)剛出芽馬鈴薯塊莖切成同樣大小6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆沙土中5cm深。（三）把6個(gè)花盆按照下表要求分別培養(yǎng)，并觀測、統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。（1）該試驗(yàn)探究 非生物原因?qū)︸R鈴薯生長發(fā)育影響。其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來探究 對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育影響， 是這組試驗(yàn)變量?；ㄅ杈幪?hào)培養(yǎng)條件1室溫（20 ）,光照充足，適量澆水2室溫（20 ）,黑暗中，適量澆水3室溫（0 ）,光照充足，適量澆水4室溫（20 ）,光照較暗，適量澆水5室溫（20 ）,光照較暗，大量澆水，將盆底排水孔堵死6室溫（20 ）,光照較暗，不澆水光、溫度、水、空氣溫度溫度第27頁第27頁例6、某生物興趣小組為探究“非生物原因?qū)︸R鈴薯生長發(fā)育影響”，做了下列試驗(yàn)：（一）取6個(gè)同樣大小小花盆，分別裝滿同樣沙土，并編號(hào)。（二）將一個(gè)剛出芽馬鈴薯塊莖切成同樣大小6塊，每塊