1、和時間賽跑教學設(shè)計一、設(shè)計理念：本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功?！边@一人生啟示，也與課題息息相關(guān)。所以教學本課時，我采取“牽一發(fā)而動全身”的方式，由課題入用，引出問題，本著“以經(jīng)驗為支撐，以朗讀為手段”的主題，啟發(fā)學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的。二、教學目標：1.體會時間的意義，形成珍惜時間的態(tài)度。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句。3.試著背誦課文自己喜歡的部分。4.運用關(guān)聯(lián)詞練習寫體會。三、教學重難點：對“時間過去了，就永遠不會回來了”這

2、句話的感悟。四、教學準備：1.多媒體課件2.布置學生課前搜集關(guān)于珍惜時間的名言、名人事跡。第一課時學習目標：初讀課文，學習理解生字、詞，把文章讀流利，讀懂課文內(nèi)容。教學過程：（略）第二課時學習目標：1.朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的態(tài)度。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句。3.試著背誦自己喜歡的部分。4.用上本節(jié)學過的關(guān)聯(lián)詞，寫寫自己對時間的體會。學習過程：一、師生交流，導(dǎo)入新課的學習。1.開火車認讀生字詞語2.抽生說出課文主要內(nèi)容。上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂了課文內(nèi)容，誰來說說你讀懂了什么？(再次梳理：我的外祖母去世了，我十分悲傷；看到時間過得很快，我感到著急；后來

3、跟時間比賽，每次贏的時候我都格外高興、快樂。童年養(yǎng)成和時間賽跑的習慣，我受益無窮)教師相機板書：外祖母去世 我悲傷 時間過得快 我著急 比賽勝過時間 我快樂 養(yǎng)成習慣 我受益二、研讀課文（一）.導(dǎo)入新課。文章單單讀懂還不夠的，我們還可以讀到作者的內(nèi)心去，讀出作者的內(nèi)心情感，那可是一件很美妙的事情。這篇文章，老師讀了很多遍，但是每次讀的感受都不一樣，讀多了就感到有一股緩緩流淌的清泉，只要你認真地讀，就會流到你的心里去，滲透你的心田，大家還想再讀課文嗎？（二）自由讀課文，要求：1.要讀正確、讀流利，難讀的地方反復(fù)讀； 2.讀了這篇課文，你最大的感受是什么？你為什么有這樣的感受？ （三）理解感悟，合

4、作學習.請同學們默讀1至6自然段，用自己喜歡的符號畫出 “我” 失去外祖母的樣子和爸爸對我說了些什么？ 我無法排除內(nèi)心的悲傷 。 “昨天過去了，你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一樣，是個孩子，現(xiàn)在想回到童年卻辦不到了。你將來也會長得像爸爸一樣大，像外祖母一樣老。時間過去了，就永遠不會回來了?！?作者當時是怎樣想的？聽了爸爸的話，我有一種說不出的滋味。 .作者又是怎樣感到時間流逝的？(6自然段) （1）太陽一寸一寸地沉進了山頭就知道一天真的過去了。（2）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。（3） 可時間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。 作者小小年紀看到時間過得

5、飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。（四）思考與討論:.課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？（7自然段）（1）和太陽賽跑。和西北風比快。和做暑假作業(yè)的時間賽跑。 （4）和自己賽跑。.看到作者的做法，你有什么感受？（8自然段）.讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。. 為什么作者要與時間賽跑，他明白了什么道理，他要告訴他的孩子們什么？（9自然段）雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。（五）聯(lián)系實際學習課文最后說，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕目捶?。?0

6、自然段）三、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。你們看這是2023年汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生存的希望就越大。對醫(yī)生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進行賽跑。對田徑運動員來說，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點零幾秒，所以他們一直在和時間賽跑。他們正用他們的 實際行動來告訴我們：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。四、學以致用寫一寫：學了這篇課文，你有什么感想？可以用上你搜集的有關(guān)時間的名言。教學反思：生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提

7、出來的問題，最后學生也說出了很多珍惜時間的名言，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰?！薄盎ㄓ兄亻_日，人無兩度春”。課文知識目標突破的很好，而對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7小時，哪里去了？同學們也紛紛驚異：是啊，那7小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛！隨著一聲聲的“哇塞！”，在同學們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生，你現(xiàn)在最想說的話是什么？有的回憶了以往浪費的時間而后