1、頂崗實習說課個人總結(jié)_頂崗實習老師工作總結(jié) 學校頂崗實習工作總結(jié) 本文是我為您搜集的一篇優(yōu)秀的“頂崗實習說課個人總結(jié)”，供您參考! 實習到了倒計時的時候，就像一堂立刻就要下課的課，頂崗實習說課個人總結(jié)。這堂課教會了我許多，我將以說課的形式對我的這一堂“課”進行總結(jié)。 首先，說頂崗實習在高校階段的地位和作用： 頂崗實習位于我們高校四年生涯的大三下學期。在這之前我們已經(jīng)具備了作為一名老師的理論學問，但尚未將理論轉(zhuǎn)化為實踐。實習結(jié)束后，我們將進入大四，開頭找工作。所以頂崗實習在高校期間起到了承前啟后的作用，將會對我們以后的工作學習起到樂觀的作用。 其次，說頂崗實習目標： 學問與技能：通過頂崗實習把握

2、教學專業(yè)技能，具備作為一名老師應有的學問。 過程與方法：通過將已有學問轉(zhuǎn)化為課堂實踐的過程，學會更好的運用學問的方法，體會老師生活。 情感態(tài)度與價值觀：通過頂崗實習期間的生活，懂得.實踐的重要性，感悟通往勝利的十大心態(tài)。 然后，說實習方法：這半學期，我依據(jù)學校的要求與制度，嚴格要求自己，樂觀協(xié)作指導老師與組長，以樂觀向上的工作態(tài)度，在感恩中完成各項任務(wù)，處理各類人際交往關(guān)系。同時作用學校中學到的專業(yè)學問服務(wù)學校，努力做好一名老師的本職工作，并虛心接受各當面的看法與建議。 接下來，就是說實習過程： 二月七號，我們懷著奇怪與興奮踏上了汽車，開啟了自己的頂崗實習之路。記得前一天的晚上還抱著宿舍的同學

3、哭過，說對這個未知數(shù)很迷茫，不知道怎么去面對那么的生疏。但是頂崗實習是我的必經(jīng)之路，我別無選擇，只能硬著頭皮上。當汽車開動的時候，我舍命的看著學校的一草一木，悄悄的告辭，心中立刻坦然了許多，那分畏懼也隨著自己的期盼慢慢消逝了。 到了同岳中學，我們幾個都全都的滿意，由于這的條件比我們預想的都要好。我在日歷上存下了備忘錄：來同岳的第一天。并且翻到走的時候，還有厚厚的幾頁。 在駐縣老師的指導下，我們有了組名，組歌，有了我們的宣言：雛鷹展翅，志在飛翔!我們?nèi)齻€就像三只雛鷹，開頭了我們的起飛之旅。 初來乍到的時候，我不斷的提示自己轉(zhuǎn)變自己的角色，慢慢地，我習慣了同學叫我老師，真正的融入到了學校中。初試牛

4、刀的我深感力不從心，自己學了十幾年的學問竟覺得一無是處。面對指導老師，我就像酒逢甘霖的幼苗，舍命地吸取著雨露。在課上，課下，在備課，聽課，在日常生活中學習，提高。在這期間，我們和二中的同學一起舉辦了“學雷鋒”的團日活動。那些鶴發(fā)童顏，樂觀向上的老人給我上了很好的一課。他們始終在強調(diào)是祖國的政策好，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導好，讓無所依靠的他們老有所依。在敬老院，我們沒有看到老人們由于膝下無人而郁郁寡歡，看到的是一顆顆感恩的心。之后我們在學校舉辦了“澆灌盼望，啟迪幻想”的澆樹活動，讓同學在活動的過程中懂得愛護環(huán)境的重要性，同時也熬煉了我們的組織、領(lǐng)導力量。 當我們完全適應了老師的生活的時候，我們漸漸表現(xiàn)出了傲

5、慢自滿。這時候老師適時地出現(xiàn)，敲醒了慢慢沉睡的我們。每個人都像一個杯子，傲慢自滿的人總以為自己已經(jīng)裝滿了，那時候就離空不遠了。為了提高我們的樂觀性，老師舉辦了說課競賽。通過競賽，我的心里素養(yǎng)達到了很大的提高。競賽前我就告知自己，只要能英勇的走上去，一氣呵成的說完，無論成果如何，就是勝利了。最終我取得了三等獎，無緣優(yōu)質(zhì)課競賽。但是我很欣慰，由于我已經(jīng)取得了我認為的最好。 更多總結(jié)延長閱讀 學校說課運動小結(jié) 為了更好地匆忙進青年老師的專業(yè)成長，增加老師間的相互溝通，進步老師的業(yè)務(wù)才能，12月5日6日，我校開展了青年老師說課競賽。此次說課競賽，參賽老師在賽前都進行了細心和充分的籌備，從說課教案的編寫

6、到課件的制作，從光陰的把握到教法的運用，都力爭做到一絲不茍，千錘百煉，這種高度仔細的態(tài)度和樂觀朝上提高的精神給人人留下了深刻的印象，顯示出了青年老師的實力。顛末兩天的激烈競賽，本次說課角逐共評出一等獎4名，二等獎6名三等獎11名。現(xiàn)就本次運動環(huán)境總結(jié)如下。 總體印象 1、說課突出了學科特點。參賽老師能以新課標和先進的教育教授教化理念為指導，敘述本身對課本的闡發(fā)、教授教化設(shè)計、教授教化流程、板書設(shè)計、教授教化反思，體現(xiàn)出了學科教授教化要求及學科教授教化目標， 給聽課老師涌現(xiàn)一份內(nèi)容富厚、形式新奇的文化大餐。 2、說課的整體程度較高。參賽老師從思想上可以或許看重此次競賽運動，通過查閱材料、相互研討

7、、重復考慮，表現(xiàn)了較高的駕馭理論、駕馭課本和科學設(shè)計的才能。多半老師語言流暢，富于沾染力。他們對課本處置懲處合適，在課本闡發(fā)，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上都做得對比好。 3、聽課老師仔細。本次運動成功地為全校老師搭建了一個展現(xiàn)自我，相互學習溝通的平臺。聽課老師聽課仔細，客氣學習，格外是接近退休的老老師王小京先生，擅長學習與反思，我們老師都應當建立終身學習的意識。 主要亮點 1、教授教化理念對比新。在本次角逐中新課程的理念貫穿始終，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。先生們在設(shè)計中接受任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、互助學習法、資源學習法等，樂觀為同學創(chuàng)始充分張揚個性的空間，可以或許創(chuàng)設(shè)相符同學實

8、際生活的學習情境來激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的學習樂觀性，讓同學著手、動腦、動口，贊助同學形成介入感，形成了以同學為主體、老師為主導的教授教化模式。 2、對課本、教法、學法闡發(fā)對比透徹。說課歷程中，有不少參賽老師細心籌備，深化淺出、立意新奇、條理清晰，對課本的編寫特點和設(shè)計意圖都有對比深刻的理解，說課 中所涉及到的課本位置、重點、難點的把握對比合適，學情闡發(fā)對比全面，教法、學法體現(xiàn)同學成長為本，通過質(zhì)疑探究法、互助爭論法突破重、難點。 3、信息技巧于學科教授教化交融。說課老師都使用了課件，能把說課法度模范、說課內(nèi)容隨機躍然大屏幕上，有的加之視頻，直不雅形象展現(xiàn)或再現(xiàn)預設(shè)或生成的講堂教授教化，

9、從而取得最佳的說課后果。 不夠之處 本次運動，在創(chuàng)造造詣的同時，也顯露出一些往后值得我們降服避開的地方 1、有些老師沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白說課該說什么?說課時，說的太籠統(tǒng)，不詳細，課本究竟怎么處置懲處，運動怎么設(shè)計，怎樣突破重、難點沒有表述清晰。 2、對課本、教參、新課標的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就課本教課本而已，沒有弄懂這部分內(nèi)容學問在整個課本體系中的位置和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。 3、在教授教化設(shè)計歷程中，少部分老師對教授教化目標的辦理在歷程中很少獲得體現(xiàn)，教授教化重難點的突破在教授教化歷程中也沒有很好的闡明，對師生教與學運動的設(shè)計偏少，對同學互助學習的效率

10、關(guān)注少。 4、部分老師將說課中板書設(shè)計這一環(huán)節(jié)約略，沒有對板書的設(shè)計進行簡要闡發(fā)闡明。什么時候板書?板書的詳細內(nèi)容是什么?應聯(lián)系教授教化內(nèi)容、教授教化措施等加以說明。 5、部分先生的說課語言顯得平淡，有些平鋪直敘，語速、語調(diào)無變更，短缺活躍性、沾染性。有些先生是在念稿子，對臺下的關(guān)注較少。先生們?nèi)舳寄苊摳逭f課就更好了。其實，好的說課者應是.洋溢、語調(diào)抑揚頓挫，奇妙運用體態(tài)語言沾染聽者。 6、就介入運動面來看，特別遺憾的是有部分老師沒有參與這次聽課，格外是有些師徒結(jié)對的師傅先生，在年輕老師參與角逐時都沒參與聽課，盼望全體老師正確對待學校的教研運動，正確對待每次晉升本身的機會。 運動反思 1、說課

11、的觀點。說課便是執(zhí)教者在備課的根基上，在規(guī)定的10分鐘的光陰內(nèi)，論述本身的教授教化假想及理論依據(jù)，教授教化歷程及教授教化內(nèi)容。 2、說課三要素。說課本，明確教什么。說課者必需明確課程標準的詳細要求，仔細鉆研課本，說清某一內(nèi)容在課本體系中的位置和作用，在整個學段中的任務(wù)。這樣，說課才不會迷失偏向。其次，要說情課本的編寫意圖和教授教化目標。第三，老師說清課本的重點、難點、疑點和特點，理清教路、學路和學問技能訓練的線路。說教法，明確怎樣教,。首先要建立正確的教授教化思想，不僅要指導同學學會，而且要指導同學會學，教給他們學習的方怯。同樣一種教授教化措施由于教授教化內(nèi)容不合，同學實際不合，教授教化法度模

12、范也是多種多樣的。說課時，要求說出詳細的訓練內(nèi)容，闡發(fā)同學在接收學問與才能轉(zhuǎn)化歷程中可能呈現(xiàn)的障礙與對策。說教理，明確為什么這樣教。 說課時，要求老師說出本身運用該教授教化措施的理論依據(jù)，尤其要從學科教授教化法的角度論述所持教法的特點。說清了為什么這樣教，包括課標依據(jù)，課文編寫，意圖依據(jù)，教授教化論依據(jù)，教育學和心理學的依據(jù)等。 總之，說課的重點應放在說清思路、說清教授教化歷程、說清教授教化措施。因此，用極有限的光陰完潮課，必需詳略合適，要有本身的看法、見地、闡發(fā)、提煉。要有闡發(fā)的歷程，理論的依據(jù)，重難點的突破，亮點的展現(xiàn)。 3、說課留意事項。 說課要留意可操作性。說課是為了進步講堂教授教化后

13、果，優(yōu)化講堂教授教化而說，是對教授教化運動的歷程、措施、手段的根本指導。假如說課不能或未便在授課中實際操作，它就釀成了紙上談兵，那是我們所不取的。說課要突出立異意識。教授教化設(shè)計是富有創(chuàng)意的心智運動，凝聚著執(zhí)教者的閱歷，體現(xiàn)著個人的才智。好的設(shè)計都有教授教化著力點，都有激發(fā)講課工具思維火花黨肆光點，說課時必需把這些出彩之處突出來。說課要展現(xiàn)個人風度。由于學識、經(jīng)受、氣質(zhì)以及習慣的差異，每個人都有本身的獨持之處，因此，即使是同一學科的說課，每個執(zhí)教者也應當有本身的特色。板書要體現(xiàn)設(shè)計感，最好有對應本課題教授教化內(nèi)容的流程圖或簡表等，體現(xiàn)教授教化功力。 幼兒園說課競賽總結(jié)說課競賽工作總結(jié) 幼兒園說

14、課競賽總結(jié)說課競賽工作總結(jié)是一篇好的.，感覺很有用處，重新編輯了一下發(fā)到工作總結(jié)之家。 說課工作總結(jié) 說課競賽工作總結(jié) 為響應迎澤獎學金的評定工作，文學部同學會部特舉辦了此次說課競賽，本次競賽分為中文組、歷史組兩場。 這兩場競賽，在老師的指導下，吸取了之前系列競賽的閱歷教訓，對多次進行彩排，對學習部干事也進行了嚴格的訓練，從選手狀態(tài)到學習部干事的狀態(tài)都有了很大的提高，競賽現(xiàn)場井然有序，我們也從中學到了許多，感謝老師再次給了我們一次熬煉的機會。 這兩場競賽總體來說是勝利的，同時也有一些不足之處，以下是我就兩場競賽所做的反思： 中文組競賽： 中文組競賽是說課競賽的第一場，競賽出現(xiàn)了一些： 1、離競

15、賽還有20分鐘的時候401電腦出現(xiàn)問題重啟，導致拷好的 課件丟失，幸好補救準時對競賽時間影響不大，以后要留意多媒體的調(diào)試問題。 2、評委打分條、評分標準要多預備1到2份，以防評委嘉賓變動 問題。 3、提前詢問如何介紹評委嘉賓，以免耽擱競賽的開場時間。 4、留意好和主持人的溝通問題，以免出現(xiàn)誤差。 5、現(xiàn)場的布置問題，以后如有類似大型的競賽可簡潔的對會場進 行布置，買一些氣球拉花等，錄像效果會比較好。 6、中文組競賽，沒有在展牌上貼出競賽的時間地點，雖然我們短 信通知了各班競賽時間地點，沒有影響同學們觀賽的樂觀性， 但是不夠嚴謹，以后應避開這種狀況的出現(xiàn)。 歷史組競賽是說課競賽的其次場，在歷史組

16、競賽中，我們在老師的指導下，吸取了中文組競賽的教訓，在評委打分條的制作、多媒體掌握人員位置等方面做了補救，提前一個半小時調(diào)試好了多媒體、并做了備份，保證了競賽正點進行。總體效果不錯，但也出現(xiàn)了以下幾點問題： 1、中午例行彩排時，多媒體出現(xiàn)問題，致使選手沒能使用翻頁筆 完整彩排一遍，導致最先上場的選手競賽時使用翻頁筆生疏，幸而準時的重新囑咐后面上場的選手，進行了補救。 2、加強對選手的彩排，在翻頁筆的使用環(huán)節(jié)上，由于時間匆忙沒 能讓每位選手現(xiàn)場操作一遍，在明年的說課競賽中，我們應當留意。 我們特別感謝老師對學習部的信任與支持，在老師的指導下，學習部更加團結(jié)，組織活動井然有序。在以后的活動中學習部

17、全體成員會再接再勵，做到勝不驕敗不餒，不斷的吸取閱歷教訓，讓“每年辦的活動能繞南院五圈”的學習部辦出有水平的活動，不辜負老師對學習部的期望。 文學部同學會學習部 (轉(zhuǎn) 載于: 工作總結(jié)之家) 2022年12月17日 以上就是這篇.的具體內(nèi)容，主要描述競賽、學習、問題、我們、選手、老師、出現(xiàn)、中文，看完假如覺得有用請記得（CTRL+D）保藏。 頂崗實習教研課總結(jié)：抓住青藤 厲兵秣馬預備了好幾天，今日最終要上戰(zhàn)場了。今日，是我的全校數(shù)學教研課。今日，也將檢驗這一周來我努力的成果。冰涼的空氣滲透進我的每一個毛孔，一股莫名的力氣在身體里作祟。 今日要講的課程是四班級下冊乘法安排率以及其簡便算法。根據(jù)我

18、的教學設(shè)計，我預備根據(jù)以往的思路按部就班的講解。首先是溫故。通過復習，回顧上節(jié)課學問，再進行一個簡潔的過渡，引出新的學問。繼而進行新學問的講解。我現(xiàn)在在嘗試采納杜郎口的訓練模式，大部分的時間交給學社爭論，思索，溝通，回答，探究。最終，進行課堂小結(jié)。時間以及過程在備課的時候好像已經(jīng)無懈可擊，漸臻完善。然而課堂的多變性與無法預設(shè)性打亂了方案。結(jié)果，課堂上有一個小的問題沒有講解完成。 下課后，按例進行教學研討。在我的指導老師以及數(shù)學組組長閆老師的組織下，教研會開頭。我首先針對本節(jié)教研課闡述了自我不足的熟悉。然后，每位老師都熱忱的向我提出了珍貴的看法與建議，我感到受益匪淺。同時，老師們對我的努力作了確定，更加堅決了我的信念。 忘了哪位哲人說過這樣一句話“每一件事都是從想法開頭，所謂真相只是你個人的解釋”。想要做好一件事情，