1、第4頁共4頁2022年學習高效課堂教學1心得體會這學期我任教小學一年級數(shù)學，小學一年級數(shù)學內(nèi)容看似簡單，運用起來卻需教師多動腦筋，要活用新教材，運用新教法，教師需做好充分的課前準備。小學一年級的學生語言表達能力較差，集中能力時間較短。針對學生好動、好奇的心理，在課堂教學設(shè)計中，利用直觀教學是一種很好的方法。下面談?wù)勎业膸c經(jīng)驗和體會。一、要重視和加強直觀教學小學一年級學生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。因此，在數(shù)學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富

2、的感性認識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發(fā)展的主要手段。例如，在教10以內(nèi)數(shù)的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時，形象地把它畫成，并讓學生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學生看手說：“3可以分成1和2?！痹僮寣W生左手拿2根，右手拿1根，讓學生看手說：“3可以分成2和1?！崩?根小棒，讓學生邊拿邊說，學生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學，讓學生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。例如，在教學長方體、正方體、圓柱和球這些形體時，讓學

3、生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進行分類，分類后引導學生認識這些形體的特征，再讓學生舉出日常生活中的實例說明。學生由于這堂課利用了直觀教學，并結(jié)合了生活中常見的事物，學生興趣較大，上體育課時，他們指著球說球體，指著墊子說長方體。這樣，學生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學目標，還能運用于實際，效果很好。二、要針對不同的學生進行直觀教學由于學生入學水平不一樣，教學時就要根據(jù)具體情況，分階段，分層次進行，力求做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展，舊中學新，新中學舊，也就是說，要針對不同的學生提出不同的要求，采用直觀教學，使每個學生都得到發(fā)展。以應(yīng)

4、用題教學為例。結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認識，就要進行看圖口述應(yīng)用題的訓練，使學生通過初步了解加、減法的意義，來了解一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為正式解答文字敘述的一步應(yīng)用題作鋪墊，解答加、減一步應(yīng)用題，要學生看圖初步掌握它們的數(shù)量關(guān)系，達到給兩個條件能夠提出相應(yīng)的問題，有一個問題，能找到它所需的條件，從而為解答兩步應(yīng)用題作準備。當然，學生的知識并不是一次完成的。特別是對于學習較差的學生，不能急于求成，要允許學生有個逐步消化、掌握的過程，允許他們在學習過程中出現(xiàn)反復。例如，在教10以內(nèi)的數(shù)的計算時，通過學生動手操作，利用直觀教具，使學生初步搞清數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，利用數(shù)的組成掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，在掌

5、握基本方法后，要使學生形成技能技巧，必須堅持天天練，反復練，要采用多種方法進行練習。在訓練時，先慢后快，先分散后集中，才能使學生的計算能力由低層次向高層次轉(zhuǎn)化。三、注重學生智力因素的培養(yǎng)，離不開直觀教學一年級學生年齡小，注意力不集中，無意注意占優(yōu)勢。2022年學習高效課堂教學1心得體會（二）對廣大數(shù)學老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學效率，如何讓自己盡量在有限的時間里，如何高效的達成教學目標，從而出色地完成數(shù)學教學任務(wù)。1、情景導入以疑激趣，營造愉悅氛圍。數(shù)學學習不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣呢。首先，以學生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛

6、?？衫矛F(xiàn)代化的教學手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示停車場的場景讓不同類的汽車以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：出現(xiàn)了哪幾種汽車。各出現(xiàn)了幾個。你能記住嗎。誰有好的方法來幫助大家記清楚。這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。(華考)這種活躍的課堂氣氛無疑極大提高了課堂教學效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學生的影響尤為重要。因此在課堂教學中，老師不要認為自己是課堂的主宰，要把自己融入學生當中以真

7、誠的笑容面對每一個孩子，主動當好引導者，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學習之中。對于學習困難的學生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵，幫他們樹立學習的信心。及時發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點給予表揚，激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。2、數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生學習欲望。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學分數(shù)的認識時，教師可提出了這樣一個問題老師一支粉筆可以寫_個字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了_個字，怎樣表示。學生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學生活化。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。