1、第9頁(yè)共9頁(yè)2022年多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)心得總結(jié)5則多元統(tǒng)計(jì)分析思考題第一章回歸分析1、回歸分析是怎樣的一種統(tǒng)計(jì)方法，用來(lái)解決什么問(wèn)題。2、線性回歸模型中線性關(guān)系指的是什么變量之間的關(guān)系。自變量與因變量之間一定是線性關(guān)系形式才能做線性回歸嗎。_。3、實(shí)際應(yīng)用中，如何設(shè)定回歸方程的形式。4、多元線性回歸理論模型中，每個(gè)系數(shù)(偏回歸系數(shù))的含義是什么。5、經(jīng)驗(yàn)回歸模型中，參數(shù)是如何確定的。有哪些評(píng)判參數(shù)估計(jì)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。最小二乘估計(jì)兩有哪些統(tǒng)計(jì)性質(zhì)。要想獲得理想的參數(shù)估計(jì)值，需要注意一些什么問(wèn)題。6、理論回歸模型中的隨機(jī)誤差項(xiàng)的實(shí)際意義是什么。_要在回歸模型中加入隨機(jī)誤差項(xiàng)。建立回歸模型時(shí)，對(duì)隨機(jī)誤差

2、項(xiàng)作了哪些假定。這些假定的實(shí)際意義是什么。7、建立自變量與因變量的回歸模型，是否意味著他們之間存在因果關(guān)系。_。8、回歸分析中，_要作假設(shè)檢驗(yàn)。檢驗(yàn)依據(jù)的統(tǒng)計(jì)原理是什么。檢驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的。9、回歸診斷可以大致確定哪些問(wèn)題。回歸分析有哪些基本假定。如果實(shí)際應(yīng)用中不滿足這些假定，將可能引起怎樣的后果。如何檢驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是否滿足這些假定。對(duì)于各種不滿足假定的情形，分別采用哪些改進(jìn)方法。10、回歸分析中的r2有何意義。它能用來(lái)衡量模型優(yōu)劣嗎。11、如何確定回歸分析中變量之間的交互作用。存在交互作用時(shí)，偏回歸系數(shù)的意義與不存在交互作用的情形下是否相同。_。12、有哪些確定最優(yōu)回歸模型的準(zhǔn)則。如何選擇

3、回歸變量。13、在怎樣的情況下需要建立標(biāo)準(zhǔn)化的回歸模型。標(biāo)準(zhǔn)化回歸模型與非標(biāo)準(zhǔn)化模型有何關(guān)系。形式有否不同。14、利用回歸方法解決實(shí)際問(wèn)題的大致步驟是怎樣的。15、你能夠利用哪些軟件實(shí)現(xiàn)進(jìn)行回歸分析。能否解釋全部的軟件輸出結(jié)果。第二章判別分析1、判別分析的目的是什么。2、有哪些常用的判別分析方法。這些方法的基本原理或步驟是怎樣的。它們各有什么特點(diǎn)或優(yōu)劣之處。3、判別分析與回歸分析有何異同之處。4、判別分析對(duì)變量與樣本規(guī)模有何要求。5、如何度量判別效果。有哪些影響判別效果的因素。6、逐步判別是如何選擇判別變量的?；舅枷牖虿襟E是什么。7、判別分析有哪些現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。舉例說(shuō)明。第三章聚類分析1、聚類分

4、析的目的是什么。與判別分析有何異同。這種方法有哪些局限或欠缺。2、有哪些常用的聚類統(tǒng)計(jì)量。3、系統(tǒng)(譜系)聚類法的基本思想是怎樣的。它包含哪些具體方法。4、聚類分析對(duì)變量與樣本規(guī)模有何要求。有哪些因素影響分類效果。要想減少不利因素的影響，可以采取哪些改進(jìn)方法。5、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如何確定分類數(shù)目。6、快速聚類法(k均值法)的基本思想或步驟是怎樣的。7、有序樣品的最優(yōu)分別法的基本思想或步驟是怎樣的。8、應(yīng)用聚類分析解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟是怎樣的。應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題。第四章主成分分析與典型相關(guān)分析1、主成分分析的基本思想是什么。在低維情況下，如何利用幾何圖形解釋主成分的意義。2、什么是主成分的貢

5、獻(xiàn)率與累計(jì)貢獻(xiàn)率。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，如何確定主成分的個(gè)數(shù)。3、主成分有哪些基本性質(zhì)。4、對(duì)于任何情形的多個(gè)變量，都可以采取主成分方法降維嗎。_。5、怎樣的情況下需要計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的主成分。6、主成分有哪些應(yīng)用。7、如何解釋主成分的實(shí)際含義。8、典型相關(guān)分析的基本思想是什么。有何實(shí)際用途。9、典型相關(guān)分析與回歸分析、判別分析、主成分分析、因子分析有何關(guān)聯(lián)。試比較這些方法的異同之處。10、典型相關(guān)分析有哪些基本假定。11、如何解釋典型相關(guān)函數(shù)的實(shí)際意義。12、典型相關(guān)方法中冗余度分析的意義是什么。第五章因子分析與對(duì)應(yīng)分析1、因子分析是怎樣的一種統(tǒng)計(jì)方法。它的基本目的和用途是什么。2、因子分子中的kmo統(tǒng)計(jì)量

6、與巴特萊特球形性檢驗(yàn)的目的是什么。3、因子分析有哪些類型。它們有何區(qū)別。q型因子分析與聚類分析有何異同。4、因子分析中的變量類型是怎樣的。因子分析對(duì)變量數(shù)目有沒(méi)有要求。對(duì)樣本規(guī)模有沒(méi)有要求。5、因子分析有怎樣的基本假定。對(duì)樣本特點(diǎn)(或性質(zhì))有何要求。6、因子分析模型中，因子載荷、變量共同度、方差貢獻(xiàn)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義是什么。7、因子分析與主成分分析有何區(qū)別與聯(lián)系。它們分別適用于怎樣的情況。8、如何確定公共因子數(shù)目。如何解釋公共因子的實(shí)際意義。9、怎樣的情況下，需要作因子旋轉(zhuǎn)。10、有哪些估計(jì)因子得分的方法。因子得分的估計(jì)是普通意義下的參數(shù)估計(jì)嗎。_。11、對(duì)應(yīng)分析的基本思想或原理是什么。試舉例

7、說(shuō)明它的應(yīng)用。12、對(duì)應(yīng)分析中總慣量的意義是什么。2022年多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)心得總結(jié)5則（二）首先，我非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得也是很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!從四月份到六月份我很榮幸的參加了教師多媒體課件制作班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這幾周的，我遵守作息時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)老師授課，按時(shí)完成作業(yè)，并做了大量筆記。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足，快樂(lè)與幸福。在此再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了自己這樣一個(gè)充電的機(jī)會(huì)。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常努力，收獲頗豐。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是Powerpoint和Authorware課件制作。從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，可以說(shuō)是組織嚴(yán)密、

8、安排合理、內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作小技巧，幻燈片特效，音頻文件和Flash文件的插入，觸發(fā)器的使用及一些實(shí)例。比如:如何設(shè)置幻燈片的母版，如何控制幻燈片中添加的聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行切換，如何使用幻燈片自身功能制作一些動(dòng)畫(huà)，如何將幻燈片打包成可執(zhí)行文件不能被修改等。而Authorware的教學(xué)更是把培訓(xùn)過(guò)程推向了高潮。培訓(xùn)老師是保定師范的專業(yè)課教師，水平較高，經(jīng)驗(yàn)豐富。她在講解Authorware時(shí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式。先向我們展示了一些課件，讓學(xué)員們體會(huì)到Authorware強(qiáng)大的交互功能，激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)一些實(shí)

9、例，讓學(xué)員們逐漸熟悉各個(gè)圖標(biāo)的使用。從單個(gè)交互響應(yīng)入門(mén)，到多種交互響應(yīng)的綜合應(yīng)用，再到Authorware常用函數(shù)使用的自然過(guò)度，最后講到框架與導(dǎo)航對(duì)聲音、視頻及各個(gè)圖層的控制，完整地體現(xiàn)了知識(shí)架構(gòu)的層層遞進(jìn)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了很好的效果。收獲與體會(huì):_人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

10、從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。2.時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。固店鎮(zhèn)雙廟學(xué)校侯紅梅2022年多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)心得總結(jié)5則（三）成良棟目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)

11、有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，特別要體現(xiàn)在多媒體課件中，講求實(shí)效性，不

12、能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺

13、脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但多媒體課件的生動(dòng)逼真，電子

14、白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。本次培訓(xùn)已經(jīng)觸及一線教師課堂改革的靈感深處，我們將在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中極力爭(zhēng)取將生動(dòng)逼真直觀可視引進(jìn)課堂，引領(lǐng)我們的課堂!2022年多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)心得總結(jié)5則（四）多媒體培訓(xùn)總結(jié)今天，我有幸參加了我縣中小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，回顧這七天的培訓(xùn)，雖然學(xué)習(xí)生活繁忙而又緊張，但收獲卻是豐富而又巨大的。七天的培訓(xùn)，使我對(duì)多媒體課件的制作由陌生到有了一定的了解，為我今后在教育教學(xué)工作中，使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)的總結(jié)為以下幾點(diǎn):一、培訓(xùn)目的在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要

15、求。多媒體課件制作培訓(xùn)適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要當(dāng)代社會(huì)，教育教學(xué)工作飛速發(fā)展，日新月異。本次多媒體課件制作培訓(xùn)工作，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，可謂是在炎炎夏日，教育教學(xué)工作的一場(chǎng)及時(shí)雨。本次課件制作培訓(xùn)的內(nèi)容定位在對(duì)計(jì)算機(jī)及課件制作有一定了解的基礎(chǔ)上。培訓(xùn)教師耐心而又細(xì)致的講解，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，再加上教師根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使我對(duì)課件制作有了新的理解，也使我的課件制作水平有了一定的提高二、培訓(xùn)過(guò)程電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉安盈教師擔(dān)任。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。為了讓教師們盡早掌握課件制

16、作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的四個(gè)小老師堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。三、培訓(xùn)內(nèi)容這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是swishma_2的制作，從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，兩者內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺.培訓(xùn)老師來(lái)自師院的教授，水平較高，經(jīng)驗(yàn)豐富。他在講解swishma_2時(shí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)一些實(shí)例，讓學(xué)員們逐漸熟悉工具欄、菜單欄的使用。從逐幀動(dòng)畫(huà)入門(mén)，到補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的展開(kāi)，再到引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的自然過(guò)度，最后講到了按鈕對(duì)動(dòng)畫(huà)，聲音，視頻，幻燈片的控制，完整地體現(xiàn)了知識(shí)架構(gòu)的層層遞進(jìn)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了很好的效果。同時(shí)，老師還給我們接觸了一些做swish動(dòng)畫(huà)所要運(yùn)用到的小軟件。例如:閃客精靈(可以截取別人動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)及圖片等，就不用什么東西都自己動(dòng)手畫(huà)了);三維文字(它可以讓我們的文字更美觀);紅蜻蜓(屏捕圖像，可以捕捉到你想要的屏幕圖像);并教我們用pho