1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年圖形設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形不要求全，只是給孩子們一些感性的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸各種各樣的幾何形體，但往往不能正確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)，也不一定有意識(shí)地注意到各種形體的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)使學(xué)生知道形體的名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)形體的特點(diǎn)獲得一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，是可以接受的。其次，在教學(xué)中要把握教材的科學(xué)性，在認(rèn)識(shí)每個(gè)圖形時(shí)，雖然很不全面，但所講的內(nèi)容必須準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些內(nèi)容講得不完全，可以隨著年級(jí)的升高，學(xué)生理解能力的加強(qiáng)，逐步補(bǔ)充完整，這樣做是符合科學(xué)性的。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的或似是而非的或與后面的內(nèi)容相矛盾的結(jié)論，非但對(duì)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)不利，反而有害。教學(xué)幾何圖形最重要的是讓孩子用多種感覺(jué)器官參加活動(dòng)，進(jìn)行觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲取有關(guān)圖形的感性材料，發(fā)展空間觀念。劉老師注意讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦。(一)從觀察入手上課時(shí)先讓孩子們觀察現(xiàn)在的教室與以往教室有什么不同。激發(fā)了孩子們的好奇心，同時(shí)也為后來(lái)讓孩子們舉例子打下鋪墊。(二)準(zhǔn)備學(xué)具，為用多種感官感知圖形做好準(zhǔn)備。一年級(jí)孩子具有好動(dòng)的特點(diǎn)，劉老師利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)他們掌握幾何初步知識(shí)。在上認(rèn)識(shí)圖形課之前，準(zhǔn)備了大量的教具。上課的時(shí)候每個(gè)孩子都能邊看邊摸，運(yùn)用多種感官來(lái)親自感知形體。為了考查學(xué)生是否真能辨認(rèn)幾種形體，劉老師讓學(xué)生閉上眼睛從一堆圖形里

3、摸出指定的形體。(三)讓孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正和補(bǔ)充。在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，劉老師沒(méi)有采取灌輸?shù)姆椒ㄖ苯痈嬖V孩子各種圖形有什么特征，而是在說(shuō)出圖形的名稱(chēng)后，讓孩子們用自己的語(yǔ)言去描述各種圖形的特征。(四)進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，培養(yǎng)孩子的觀察能力例如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體，讓孩子們舉例說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些東西是長(zhǎng)方體的，孩子們能夠舉例說(shuō)門(mén)、講臺(tái)、立式的空調(diào)等的形狀是長(zhǎng)方體。大量的練習(xí)用來(lái)辨認(rèn)圖形，鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。這堂課劉老師讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，分一分、摸一摸能夠讓學(xué)生直觀感知立體圖形的特征，能夠辨認(rèn)這些圖形并區(qū)別這些立體圖形。2022年圖形設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文（二）學(xué)習(xí)土力學(xué)這

4、門(mén)課程還是比較難的，其理論基礎(chǔ)比較多，且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習(xí)土力學(xué)中，你會(huì)聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)等知識(shí)，是一門(mén)既廣又專(zhuān)的學(xué)科。下面具體介紹一下土力學(xué)這門(mén)課程，它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和滲透特性等內(nèi)容。從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性：變形特性、強(qiáng)度特性以及滲透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的基本知識(shí)和描述碎散體特性的理論(壓縮性、滲透性、粒間接觸、強(qiáng)度特性)結(jié)合起來(lái)，研究土的變形、強(qiáng)度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問(wèn)題。而本冊(cè)土力學(xué)書(shū)中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便是研究土的一些工

5、程問(wèn)題：第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問(wèn)題，第五章抗剪強(qiáng)度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強(qiáng)度問(wèn)題，第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問(wèn)題，而最后一章是在前面的基礎(chǔ)上研究地基的變形和穩(wěn)定問(wèn)題。將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理：s_s+u。其含義是，研究平面上的總應(yīng)力，等于孔隙應(yīng)力u和由土骨架承受的應(yīng)力(有效應(yīng)力s)。有效應(yīng)力原理在研究土的滲透特性時(shí)提出，貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。下面，我通過(guò)有效應(yīng)力原理為主線來(lái)梳理整個(gè)土力學(xué)內(nèi)容：在研究土的滲透特性時(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)有效應(yīng)力原理來(lái)確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過(guò)判斷有效應(yīng)力是否為0來(lái)判斷是否發(fā)生流土。研究土的壓縮與固結(jié)時(shí)，通過(guò)單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過(guò)程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。其描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過(guò)程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過(guò)程，或者