1、淺談高職輔導員如何做好就業(yè)指導工作論文關鍵詞：輔導員；就業(yè)指導論文摘要：輔導員重視并做好學生就業(yè)指導工作，是高等職業(yè)院校搞好就業(yè)工作的重要基矗輔導員要做好學生就業(yè)指導工作，應該明確四個問題、抓住六大關鍵、做好六件實事。一、明確四個問題(一)學校辦學的目的性。職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)消費建立、管理、效勞于第一線的技術應用型人才。辦學是為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效勞的。分開了這一目的學校就無法生存和開展。分開了培養(yǎng)人的目的，輔導員的工作就無意義。要實現(xiàn)該目的，學校就必須滿足社會對人才的需求，滿足學生對就業(yè)的需求。輔導員明確了目的，就要圍繞目的籌劃教育活動，安排教育內容，采取教育措施，以到達預期目的。(二)學生讀書

2、的目的性。學生讀書的最終目的就是就業(yè)。讀書是一種高投入的活動，期望得到較高的回報。讀書本身是不能直接改變命運的。讀書，只有健全了人格，陶冶了情操，開展了個性，進步了才能，培養(yǎng)了技能，最終能順利實現(xiàn)就業(yè)，與社會需要結合起來，成為受社會歡迎的人，有益于人民，有益于社會，在為社會效勞過程中創(chuàng)造社會價值，實現(xiàn)自身價值，才能最終獲得投入的回報，才能最終改變個人命運，促進社會開展。這里的關鍵點就是就業(yè)，就業(yè)是生存的根底，就業(yè)是開展的源泉，就業(yè)是學校與社會的聯(lián)結點。(三)當代學生的可塑性。美國心理學家羅杰斯認為：人類有一種成長與開展的天性，能不斷朝著理想的目的前進，具有自我實現(xiàn)的傾向。人類給人印象最深化的事

3、似乎就是其有方向性的那種傾向性，傾向于朝著完美、朝著實現(xiàn)各種潛能的方向開展。盡管高職學生文化根底參差不齊，綜合素質差異較大，但輔導員應該相信當代大學生是可塑的一代，尚處于長身體、長思想、長知識、學做人、學做事的階段，是未定型的階段，他們不僅可塑性強，而且必須有人引導。輔導員應該按照合格人才的要求去塑造，有信心、有恒心、有目的、有方案、有步驟地去塑造，根據(jù)學生個人條件個。土化地科學開發(fā)，使之成為社會人力資源的重要組成部分。(四)學校工作的效勞性。教育屬于效勞行業(yè)，學校的產(chǎn)品是教育效勞。學生是學校的重要效勞對象，學生是教育的消費者。高職院校要想生存和開展，要強化效勞意識，樹立以學生為中心的觀念，樹

4、立學生就業(yè)至上的理念，樹立為學生就業(yè)效勞的觀念。確定“效勞觀念，落腳點在為學生就業(yè)效勞上。高校畢業(yè)生就業(yè)關系到人民群眾的切身利益，關系到國家經(jīng)濟開展和社會穩(wěn)定。學生就業(yè)應全員重視、全員參與，學校各方面、學校每個人重視學生出路，在工作過程中事事、處處效勞于學生出路，真正形成職業(yè)教育面向就業(yè)、面向職業(yè)的氣氛。效勞于學生就業(yè)，就業(yè)部門應首當其沖，輔導員更是義不容辭。不能把自己擺在管理者位置上，對學生發(fā)號施令。只有把學生放在顧客位置上，不斷提供優(yōu)質效勞，我們的工作成果才能被社會認可。二、抓住六大關鍵(一)新生入學的引導教育。介紹學院概況、各專業(yè)設置、課程設置、培養(yǎng)目的、就業(yè)方向；介紹各專業(yè)開展前景、社

5、會需求情況；介紹本院往屆畢業(yè)生升學就業(yè)情況，獎、助、貸學金政策，半工半讀、勤工助學政策，引導學生選擇專業(yè)，激發(fā)學生學習專業(yè)的興趣。(二)日?；顒拥慕附逃?。利用平時多種形式的活動，啟發(fā)、引導、幫助學生理解職業(yè)社會，更新職業(yè)觀念，認識自身特點，確定職業(yè)理想，修煉職業(yè)道德。職業(yè)道德教育要寓于日常思想教育、行為標準教育之中。在日常生活中培養(yǎng)，在專業(yè)學習中訓練，在社會理論中體驗，在自我修養(yǎng)中進步，在職業(yè)活動中強化。將職業(yè)道德知識內化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.(三)專題輔導的強化教育。職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)情感、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、

6、創(chuàng)業(yè)目的等方面要在日常教育的根底上進展專題教育，不斷強化，使之化為學生的自我概念。(四)專業(yè)教學的技能教育。抓好文化根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課、專業(yè)方向課的教學以及各種技能的學習、實習、實訓，將學生培養(yǎng)成寬基儲強技能的人才，引導學生參加相應職業(yè)(工種)的職業(yè)技能鑒定，獲得相應職業(yè)資格證書。(五)求職應聘的技巧教育。引導學生理解職業(yè)信息、挑選職業(yè)信息，開展豐富多彩的活動，訓練求職應聘技巧。如在班內開展求職信、自薦信寫作比賽，開展模擬面試招聘活動，進展就業(yè)案例分析等。(六)升學就業(yè)的準備教育。指明學生畢業(yè)的去向就是升學與就業(yè)，而且以就業(yè)為主。引導學生根據(jù)自身特點和社會需要，選擇好升學或就業(yè)去向，為

7、升學或就業(yè)做好思想上、心理上、資料上、行動上的準備。三、做好六件實事(一)多讀就業(yè)文章。多給學生宣讀與學生就業(yè)有關的文章。老師讀，學生讀均可，關鍵是要多讀。(二)多談就業(yè)論題。多與學生談談與學生就業(yè)有關的論題。集中談、個別談、老師談、學生談，關鍵是要多談。(三)求職情況掌握到人。每個學生的個性特征、才能特征、家庭狀況、求職意向、聯(lián)絡方式要建立檔案，詳細到人，心中有數(shù)。煽動催促指導每個學生填好求職意向調查表，并搜集齊全。(四)準備就業(yè)推薦材料。引導催促指導學生準備好就業(yè)推薦材料，包括畢業(yè)生就業(yè)推薦書、職業(yè)資格證書、學歷證書、就業(yè)協(xié)議書、職業(yè)技能等級證書、獲獎證書、生活照、登記照等。(五)引導參加應聘就業(yè)。積極發(fā)動組織學生參加學校就業(yè)部