1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范本榆陽(yáng)區(qū)補(bǔ)浪河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)陳明山在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備_教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以_面要有所_和思考：

2、第一，要_課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。第二，要_課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。第三，要_學(xué)生信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)

3、生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力_和思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。第四，要_教師面向信息化教師專業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化教師專業(yè)成長(zhǎng)，

4、是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。第五，要_環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。第六，要_效益區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行_，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源

5、、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠

6、被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的_力。信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。

7、學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。2022年信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范本（二）_年_月_日_月_日，為有效提升我市學(xué)校校長(zhǎng)、主任等管理人員的信息化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力，提升秦皇島市全市高中學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，

8、建設(shè)智慧校園，我們?cè)谑薪逃志腳下，一行_人遠(yuǎn)赴_嘉興，參加了秦皇島市高中學(xué)校校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共聆聽了_、_知名教育專家的七場(chǎng)專題報(bào)告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了互聯(lián)網(wǎng)+校園、智慧校園、智慧教育、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評(píng)價(jià)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，體驗(yàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐，受益匪淺，感受很深。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對(duì)教育信息化時(shí)代的到來(lái)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)新機(jī)制下的教育價(jià)值觀

9、和規(guī)律的趨同，是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。首先，校長(zhǎng)要率先垂范，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利用全體教職工會(huì)議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三，面對(duì)新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以

10、升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來(lái)，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分?jǐn)?shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才。二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動(dòng)了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識(shí)、增長(zhǎng)才能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)等方面，有其無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。首先，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)

11、展為中心，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。其次，我們要利用電腦教室、班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息化水平和資源整合能力，努力實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，注重同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮服務(wù)功能。三、推廣新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用云計(jì)算、云教育等交互平臺(tái)，提高學(xué)生

12、信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化交流平臺(tái)更豐富更及時(shí)的資源，更有效更互動(dòng)的_方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動(dòng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。四、打造智慧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的基本目標(biāo)是到_年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”。“三全”即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；“一大”即建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)；“三變”即推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變；“三新”即努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。其內(nèi)在邏輯關(guān)系是以“三全一大