1、單元教學設(shè)計框架課題：Unit 3 In the future設(shè)計人/單位：王嘉裕 南山外國語（集團）科華學校學情分析五年級的學生在前四年的英語學習中，經(jīng)歷了一、二年級的聽說訓練和三、四年級的初步讀寫，已經(jīng)具備了較強的聽說能力和一定程度的讀寫能力，能夠運用所學知識完成教學任務。在語言知識儲備上，他們對自己、朋友和家人、居住的環(huán)境、日常生活、常見食物等話題內(nèi)容十分熟悉。從心理認知特點看，五年級的學生充滿活力，對未知充滿好奇，初步具備抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)和利用學生積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，通過設(shè)置真實語境，在語境中以多樣化教學活動推動課堂教學，引導學生進行語言學習

2、和綜合運用。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學內(nèi)容，模塊內(nèi)的語言材料圍繞一個主題展開。本課所在模塊為5B Module 1: Changes and differences. 該模塊的三個單元都圍繞著生活中的變化和不同（如：清潔整理、搬家、未來）而展開。本單元是Module 1的第三個單元： Unit 3 In the future.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的“魔法機器”的語境下，對自己的未來進行暢想和展望。核心詞組為一些活動方式及活動內(nèi)容，如 do exercise, take a photo, wear glasses 這些短語對學

3、生來說并不陌生，此前他們在牛津5A Things we enjoy的模塊學習中，已經(jīng)學過很多關(guān)于活動的詞組，也為本課的內(nèi)容奠定了一定的語言基礎(chǔ)，因此學生在學習本課時有話可說。但本課的核心句型： I will I wont是學生首次接觸和學習一般將來時，需要有理解、操練和內(nèi)化的過程，因此我們需要加強對核心句型的操練和鞏固。并且一般將來時在接下來的幾個單元中均有體現(xiàn)，本課的學習將為學生之后的學習打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 義務教育階段英語課程標準（2011版）中指出，英語課程的總體目標為“通過英語學習使學生形成初步的語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！笨偰繕说暮诵牟糠质?/p>

4、綜合語言運用能力，語言技能和語言知識為其基礎(chǔ)。所以，創(chuàng)設(shè)真實語境是培養(yǎng)學生綜合語用能力、提高語言技能、豐富語言知識的關(guān)鍵。本單元創(chuàng)設(shè)了學生們可以通過“魔法機器”預知未來的語境，讓學生談論和想象未來的生活，感受未來生活的美好。同時對比當下和未來，努力改變自己，實現(xiàn)美好未來?；谠撝黝}，我們設(shè)計了四個課時分話題，進行單元整體設(shè)計。它們分別是:課時一：Seeing the future（初見未來） What will we be like? 課時二：Meeting the future（遇見未來） What will our life be like? 課時三：Changing the future

5、（改變未來） What to do for a better future? 課時四：Making the future（成就未來） Have a wonderful future.邏輯關(guān)系如下：第一課時的內(nèi)容文本為Kitty通過Magic machine初見自己的未來。該課時將結(jié)合已學過的職業(yè)名詞、外貌描述等知識，幫助學生談論“未來的自己”，初步理解核心詞句；第二課時在前一課時談論“未來的自己”的基礎(chǔ)上，拓展至談論“未來的生活”，進一步運用核心語言描畫未來；第三課時在前兩課時的積累和運用上，要求學生通過對比現(xiàn)在和未來，總結(jié)自身的長處和不足，結(jié)合自身現(xiàn)狀，尋找達成“更好的未來”的方法，鞏固語用

6、；第四課時為任務型課時，通過“成就美好未來”的語用任務，綜合運用本單元的目標語言并達到情感的體驗和升華。這四個遞進式的話題，遵循了由易到難的學習規(guī)律，也符合從課本到生活的語用目標。話題設(shè)計遵循以教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)，以單元主題為語境基礎(chǔ)，以話題推進為語用基礎(chǔ)的原則，層次遞進、相互融合，更好地達成從初步感知到熟練運用語言的而學習目標。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Seeing the futureListen and sayLook and learn第二課時Meeting the futureAsk and answerThink and write第三課時Changing the f

7、utureLook and readLearn the sounds第四課時Making the futureRevisionPractice五、單元教學目標1. 能在暢想未來的語境中正確運用本單元的核心詞匯和短語：take a photo, wear glasses, do exercise等。2. 能用核心句型 will 和 wont描繪未來會發(fā)生和不會發(fā)生的事。3. 能正確讀出字母組合ee, ea, eer, ear在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能總結(jié)自己的長處和不足，結(jié)合自己的現(xiàn)狀，合理想象，描繪對未來的美好憧憬和愿望。5. 通過學習任務，幫助學

8、生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能，與別人交流對未來的憧憬，并描述未來的生活。第二課時課時話題：Meeting the future教學內(nèi)容：Ask and answer, Look and write教學目標： 1.通過Ask and answer的問答練習，幫助學生操練新學的語言知識。2.通過Think and write的寫作活動，幫助學生將新學的語言知識運用到寫作中。教學重點：will/ wont be與will/ wont do 的正確使用教學難點： 難點所在：在詢問未來夢想的語境中，運用一般將來時進行提問并回答因何而難：學生第一次接觸一般將來時，對一般將來時的特殊疑問句不甚清晰解難策略：通過模仿、操練進行運用及鞏固教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復習所學，激活語言。關(guān)聯(lián)話題，激趣導入復述故事暢想未來新知