1、Word - 4 -因數(shù)和倍數(shù)說課稿 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！我們團隊所執(zhí)教的是因數(shù)和倍數(shù)。一、說教材：因數(shù)和倍數(shù)是學(xué)校人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材五班級下冊其次單元的內(nèi)容，也是學(xué)校階段“數(shù)與代數(shù)”部分最重要的學(xué)問之一。因數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí)，是在初步 熟悉自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究其性質(zhì)。其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當(dāng)抽象。在這一內(nèi)容的編排上與以往教材不同，沒有數(shù)學(xué)化的語言給“整除”下 定義，而是在本課時通過乘法算式借助整除的模式na=b直接給出因數(shù)與位數(shù)的概念。這節(jié)課是因數(shù)與倍數(shù)的概念的引入，為本單元最終的內(nèi)容，以及第四單元的 最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)供應(yīng)了必需且重要的鋪墊。依據(jù)教材

2、所處的地位和前后關(guān)系，確定了以下目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)：把握因數(shù)倍數(shù)的概念，理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，把握找一個數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法。情感，價值目標(biāo)：培育同學(xué)合作、觀看、分析和抽象概括力量，體會教學(xué)內(nèi)容的奇異、好玩，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。教學(xué)重點和難點：理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，把握找出一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法。二、學(xué)情分析：同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中缺少主動性，一部分同學(xué)怕困難，缺乏獨自思索的習(xí)慣，同時考慮問題也不夠全面。在本堂課的教學(xué)中，主要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高同學(xué)課 堂學(xué)習(xí)的參加性，體驗勝利的樂趣，通過同學(xué)的親自探究和合作溝通，來達到學(xué)習(xí)學(xué)問，把握所學(xué)學(xué)問的目的。同時感受數(shù)學(xué)中的奧妙。三、教法與學(xué)法指

3、導(dǎo)當(dāng)今社會，人類的語言離不開素養(yǎng)教育，而實施素養(yǎng)教育必需“以同學(xué)為本”課堂教學(xué)要圍繞培育同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新精神動身，為全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)打下肯定的基礎(chǔ)。本節(jié)課依據(jù)同學(xué)的認知力量與心理特征來進行教學(xué)策略和方法的設(shè)計。1、遵循同學(xué)主體，老師主導(dǎo)，自主探究，合作溝通為主線的理念，利用同學(xué)對乘法的運算理解概念。2、小組合作爭論法。以同學(xué)爭論，溝通，相互評價，促成同學(xué)對找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法進行優(yōu)化處理，提升。鞏固同學(xué)方法表達的完整性，有效性，避開同學(xué)只把握方法的理解，而不能全面的正確的表達。四，教學(xué)過程1、揭示主題老師直接揭示主題，大膽創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的為了導(dǎo)入而導(dǎo)入的教學(xué)模式。為同學(xué)的自主

4、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了開放的空間。2、合作溝通，理解因數(shù)，倍數(shù)的概念及其意義。老師出示前置性作業(yè)，小組內(nèi)溝通，匯報學(xué)習(xí)成果，老師適時點撥，真正把課堂還給同學(xué)，也充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。使同學(xué)在溝通中培育了合作學(xué)習(xí)的意識，對因數(shù)和倍數(shù)的概念有了初步的熟悉，對它們之間的聯(lián)系也有了更好的理解。3、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)是本節(jié)課中技能目標(biāo)中很重要的一部分。使同學(xué)在已有的閱歷基礎(chǔ)上，獨自的列舉一個數(shù)的因數(shù)，在小組合作溝通中得出。找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。真正地把主動權(quán)交給同學(xué)，老師通過引導(dǎo)，使同學(xué)加深理解，化解難點。4、引導(dǎo)同學(xué)分析，比較歸納查找共性，找出不同，得出一個數(shù)的因數(shù)，使同學(xué)學(xué)會有序思索，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。老師的教學(xué)水到渠成，同學(xué)的學(xué)習(xí)則是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。5、引導(dǎo)同學(xué)置疑，集體溝通，化