1、第 頁 渭南韓城教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試卷及答案解析一、單選題1學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪 種學習理論(。) . A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構主義答案：A解析：行為主義學習理論流派中，桑代克的聯(lián)結-試誤學習理論認為，學習是漸進的、盲目的、不斷嘗試錯誤的過程，因此題干是行為主義流派的觀點。 2下列學習活動中屬于內(nèi)部學習動機的是（）。A.獲得表揚B.獲得高分C.獲得好名次D.獲得解答 答案：D解析：前三者是外部的學習動機，獲得解答是學生對知識本身的興趣，因此是內(nèi)部的學習動機。 3列提綱屬于( )。A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.監(jiān)控策略

2、 答案：A解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。列提綱屬于組織策略。 4小娜是她們班的班長。她帶領著班委會的成員維護班級的紀律，組織各種團體活動。大家都覺得自己在這個班級里像是在一個大家庭里一樣，任課老師都說她們班的班委是整個年級最好的。此時的班級處于( )。 A.初建期B.形成期C.成熟期D.完成期答案：B解析：處于形成期的合作群體階段，這一時期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時期，班干部開始發(fā)揮核心作用，凝聚力開始顯現(xiàn)，大多數(shù)學生在班集體中獲得了歸屬感。同學之間彼此開始熟悉，并產(chǎn)生了一定的人際關系，通過正式與非正式的交往也形成了各種小團體或小交際圈。

3、 5按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。 A.促進選擇性注意的策略B.促進新舊知識聯(lián)系的策略C.促進新知識長期保存的策略D.促進短時記憶的策略答案：A解析：做筆記是一種去粗取精、刪繁就簡、把握精髓的濃縮書本信息的方法。應屬于促進選擇性注意的策略。故選A。 6國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。 A.教學大綱B.課程計劃C.教科書D.課本答案：B解析：課程計劃又稱教學計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件，是對學校教學、生產(chǎn)勞動、活動等的全面安排，具體規(guī)定學科設置、各門學科的安排順序、課時分配和學年編制等。

4、 7柏拉圖認為，應該為國家統(tǒng)治者的教育開設眾多實用性的教學科目，其中他最為重視的是( )。 A.算術B.哲學C.體育D.軍事答案：B解析：柏拉圖的著作理想國中最高的教育目標是培養(yǎng)哲學家兼政治家哲學王。柏拉圖為哲學家的教育開設了眾多的教學科目，包括閱讀、書寫、體育、軍事、哲學、算術、幾何學、天文學、音樂理論。在所有科目中。柏拉圖最為重視的是哲學(辯證法)。 8華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能(). A.維持功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.調節(jié)功能答案：C解析：發(fā)展功能是指課堂管理本身

5、可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲取自我管理能力，是學生逐步走向成熟。 9（2021年下半年真題）當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于( ) A.心境B.激情C.應激D.熱情 答案：B解析：激情是爆發(fā)強烈、時間短暫的情緒狀態(tài)。題干看到奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂屬于激情。 10我國的主要教學組織形式是（）。A、個別教學B、班級授課制C、現(xiàn)場教學D、啟發(fā)式教學 答案：B解析：我國的主要教學組織形式是班級授課制。 11小黃在學習時關注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎賞。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向屬于（ ）A

6、、成績趨近B、成績回避C、掌握趨近D、掌握回避 答案：C解析：成就目標包括掌握目標和成績目標。掌握目標可以劃分為掌握趨近目標和掌握回避目標。成績目標分為成績趨近目標和成績回避目標。在掌握趨近目標狀態(tài)下，個體關注的是任務掌握，學習和理解，根據(jù)自己的進步和提高，以及對任務的理解深度來評價自身的表現(xiàn)；在掌握回避目標下，個體關心的是如何避免不理解，個體判斷成功的標準是在自我比較的基礎上準確無誤地完成任務；在成績趨近目標狀態(tài)下，個體關注的是如何超越他人；在成績回避目標狀態(tài)下，個體關心的是如何不讓自己顯得低能。12中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。

7、A. 退行B. 投射C. 升華D. 文飾答案：B解析：投射是指個體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現(xiàn)象。題干中曉華將自己“喜歡幫助有困難的人”這一特征轉移到其他同學身上的現(xiàn)象屬于投射。 13決定受教育權的因素是（）A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力C、科學技術D、文化 答案：A解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什么樣學校教育的權利等問題。 14下列關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決B.問題情境中的

8、刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D.“心理眩感”有助于問題解決 答案：A解析：問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。 15校園文化的核心是（）A.物質文化 B.精神文化 C.制度文化 D.組織文化 答案：B解析：。校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，主要包括校風、學風、教風、班風和學校人際關系等。 16“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是( )。A.

9、心境B.激情C.應急D.應激 答案：A解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性，不指向某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。題干描述正是體現(xiàn)了心境的彌散性。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。應激是由出乎意料的緊張、危急情況引起的情緒狀態(tài)。 17郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了( ) .A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C解析：強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥，典型表現(xiàn)是當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，明知沒有必要，但就是控制不住自己，如果不這樣想、不這樣

10、做，就會感到極度焦慮。 題干中郭陽重復洗手，明知沒有必要，但就是控制不住自己，就是典型強迫癥的表現(xiàn)。 18在學習動機的支配下，學生們會自覺、主動地去圖書館或者教室學習。這是動機的（） 功能在起作用。 A.激活B.指向C.維持D.調節(jié) 答案：B解析：動機不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。 19群體對每個成員的吸引力，就是（） A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學校人際關系 答案：A解析：群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。 20促進教育發(fā)展的根本因素是( )A.生產(chǎn)力水平B.科學技術水平C.文化傳統(tǒng)D.經(jīng)濟制度 答案：A解析：物質資料的生產(chǎn)是人類社會存

11、在和發(fā)展的基礎。在物質資料的生產(chǎn)中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素。生產(chǎn)力的發(fā)展遲早會引起生產(chǎn)關系的變化和一切社會關系的變化，是促進教育發(fā)展的根本因素。 21提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學科結構的最好方法的教育家是( )。A.贊科夫B.維果斯基C.皮亞杰D.布魯納 答案：D解析：布魯納倡導發(fā)現(xiàn)學習法。布魯納認為，教師的任務不是講解和灌輸現(xiàn)成的知識，而是創(chuàng)造條件，鼓勵學生獨立思考、積極探究，自行去發(fā)現(xiàn)材料的意義，從而自主地獲得基本原理或規(guī)則。 22下列表述中有錯誤的是()。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質與量的差異 答案：A解析：A【解析】智商對學習成績

12、有一定影響，但不起決定作用。 23通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱為( )A.課程標準B.課程結構C.課程評價D.課程資源 答案：D解析：課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源；廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源(素材性課程資源)和實施課程的必要而直接的條件(條件性課程資源)。題干描述的是廣義的課程資源的含義。 24教師通過協(xié)調課堂中的各種關系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為（ ）。A.課堂凝聚力 B.課堂氣氛C.課堂控制 D.課堂管理 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課堂管理的概念”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】課堂

13、管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調課堂中的各種關系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。 25桑代克提出的學習遷移理論是( )A.形式訓練說B.經(jīng)驗泛化說C.相同要素說D.關系轉換說 答案：C解析：相同要素說是由美國的教育心理學家桑代克等人所提出的關于學習遷移的理論。 26“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有()。A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性 答案：D解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的針對性。 27下列選項中，對心理健康理解不正確的是( )。 A.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應認為是固

14、定的和永遠如此的B.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區(qū)別D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病 答案：D解析：心理健康至少有兩層含義：一是無心理疾病；二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。 28當班集體渙散，課堂秩序混亂，人際關系緊張時，能有效地控制局面，使課堂活動走上正常運行軌道的教師領導方式為( )。 A.民主式B.權威式C.放任式D.溫和式 答案：B解析：權威式領導方式雖然在發(fā)展學生的創(chuàng)造性和責任心方面稍差，但是當班集體渙散、課堂秩序混亂、人際關系緊張時，權威式領導方式往往能有效地控制局面，使課

15、堂活動走上正常的運行軌道。 29最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（ ）A、活動課程 B、綜合課程 C、學科課程 D、實驗課程 答案：C解析：C。學科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調使學生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。 二、問答題30教學原則是人們從教學實踐中總結出來的。 解析：正確。教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。它既指導教師的教，也指導學生的學，貫穿于各項教學活動之中，是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重要保證。教學原則是人們從教學實踐中總結出來的。

16、由于人們對教學過程規(guī)律的認識不同，在教學實踐中所面臨的課題不同，所制定的教學原則就有所不同。 31簡述新手型教師與專家型教師課前計劃的差異。 解析：專家型教師的課前計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性，只突出課的主要步驟和教學內(nèi)容，不涉及細節(jié)，修改與演練大都在正式計劃時間之外。而新手型教師在制定課前計劃時往往依賴于課程目標，不會隨著課堂情景的變化來修改課前計劃。 32聯(lián)系實際談談我國學校班級管理中存在的問題及如何解決這些問題。 解析：(1)我國學校班級管理中存在的問題： 班主任對班級管理方式偏重于專斷；班級管理制度缺乏活力，民主管理程度低。(2)我國學校班級管理中問題的解決：以滿足學生的發(fā)

17、展為目的：確立學生在班級中的主體地位；有目的的訓練學生進行班級管理的能力。三、簡答題33簡述動作技能的培訓要求。 解析：(1)準確地示范與講解。準確地示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映象，進而在實際操作活動中可以調節(jié)動作的執(zhí)行。(2)必要而適當?shù)木毩?。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。(3)充分而有效的反饋。一般來講，反饋來自兩個方面，一是內(nèi)部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。動覺是復雜的內(nèi)部運動知覺。它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性。有必要進行專門的動覺訓練，以提高其穩(wěn)定性和清晰性，充分發(fā)揮動覺在技能學習中的作用。 34學習動機是學生進行學習活動的內(nèi)部