1、古詩閱讀專題湖南省永州市2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末高一語文試題4（9分）閱讀下面這兩首曲，完成下面小題。滾繡球關(guān)漢卿【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 游園 湯顯祖【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船錦屏人忒看的這韶光賤！15.下列對這兩首曲的賞析，不正確的一項是 A.滾繡球?qū)⒈瘧嵑头纯咕裢葡蚋叱?/p>

2、，直接指責(zé)天地，體現(xiàn)了“字句皆無忌憚”的特點。B.“天地也！”一聲浩嘆，蘊蓄無限感慨：有憤激和委屈，有埋怨和抗?fàn)?，更有指?zé)和期待。C.杜麗娘因良辰美景空流逝而驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春的禮贊、對幸福生活的向往。D.游園以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人。16.這兩首曲表達情感的手法有何不同？湖南省湘西州2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末考高一語文試卷4（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。北戍瑯邪城詩江孝嗣驅(qū)馬一連翩，日下情不息。芳樹似佳人，惆悵余何極。薄暮苦羈愁：終朝傷旅食。丈夫許人世，安得顧心臆。按劍勿復(fù)言，誰能耕與織！【注】瑯邪城：東晉在南京北所建。江孝

3、嗣：南北朝時南朝齊人。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌通過描述詩人北赴邊城途中的典型情節(jié)和內(nèi)心活動，刻畫出一位戍邊者形象。B.職責(zé)在身，詩人策馬急赴戍所，風(fēng)餐露宿，晝夜兼程，日落西山也毫無止歇之念。C.離家漸遠，更兼路途辛苦，詩人見路旁的芳樹不禁念起為牽掛自己而惆悵的佳人。D.詩歌最后四句以“安得”“誰能”兩處反詰，以及按劍的動作，卒章明志，表情強烈。（2）詩中人物的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合詩句分析。湖南省郴州市2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15-16小題。促織杜甫促織甚微細，哀音何動人。草根吟

4、不穩(wěn)，床下夜相親。久客得無淚，放妻難及晨。悲絲與急管，感激異天真。注這首詩是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。當(dāng)時杜甫還在秦州，遠離家鄉(xiāng)。放妻：指妻子。一說指被遺棄的婦女或寡婦。天真：這里指促織自然真切的鳴聲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)正面點明促織，叫聲雖然十分細微，但那哀婉的聲音多么動人。以出旬“甚細微”與第二句的“何動人”構(gòu)成對比，襯托哀音的不同尋常。B.頷聯(lián)寫促織在野外草根里、在屋內(nèi)床底下，總是鳴聲不斷；而不論在什么地方鳴叫，總和不得意的詩人心情是互相接近的，表現(xiàn)出不忍遠離、常期相傍之意。C.頸聯(lián)寫聽到它的叫聲，長期客居外鄉(xiāng)的人不得不流淚，再也無法安睡

5、到天明；被遺棄的婦女或寡婦也在半夜里被哀鳴之聲驚醒，陪著促織灑下淚水。D.這是一首詠物詩。詩歌語言平實，感情豐富，聯(lián)想自然，音在促織，哀在衷腸；以哀心聽之，寫出了人民生活的愁苦艱辛，更寫出作者憂國憂民的博大胸懷。16.這首詩尾聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法?有什么作用?請簡要分析。(6分)湖南省五市十校教研教改共同體2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末高一語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。桂枝香金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲

6、恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，遺曲。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詞以“登臨送日”四字領(lǐng)起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢蕠砬?，天氣初肅”點明了地點和季節(jié)，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。B.“澄江”“翠峰”“歸帆”殘陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”等典型意象勾勒出涵蓋水、陸、空的立體畫面，氣勢雄渾，境界蒼涼。C.“嘆門外樓頭”，由登臨金陵所見自然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著的紙醉金迷的生活。D.全詞情景水乳交融，境界雄渾闊大，風(fēng)格沉郁悲壯，把奇?zhèn)邀惥吧蜕畛?/p>

7、歷史感慨和諧地融合在一-起，自成一格，堪稱詠史懷古的名篇。16.請從虛實相生的角度賞析該詞。(6分)湖南省2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題閱讀下面這首元曲，完成14-15題。雙調(diào)沉醉東風(fēng)關(guān)漢卿咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲“保重將息”，痛煞煞教人舍不得?！昂萌フ咄俺倘f里!”注閣：擱，這里指勉強噙住眼淚。14.下列對這首曲子的賞析，不正確的一項是(2分)()A.起首兩句從時間和空間的角度極寫離別瞬間的悲哀，空靈灑脫，以虛帶實，奠定全曲的情感基調(diào)。B.第二句“月缺花飛”是借眼前之景來抒發(fā)對情人間難得的“花好月圓”的悲嘆，因為在離人眼中：月圓也缺，

8、花好也殘。C.三、四句以對句的形式具體寫女主人公的送別，充實一、二句的內(nèi)涵。“閣著”兩字寫出離別者內(nèi)心的痛苦、情緒的凝重。D.最后三句，在引出女主人公告別之語的同時，突出其復(fù)雜的心理變化，恰如其分地把握了送別女子時而含蓄時而坦率的情感。15.送行女子是一個怎樣的形象?她的臨別贈言表現(xiàn)了怎樣的心理活動?(4分) 湖南省衡陽八中2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。六州歌頭張孝祥長淮望斷，關(guān)塞莽然平。征塵暗，霜風(fēng)勁，悄邊聲。黯銷凝，追想當(dāng)年事，殆天數(shù)，非人力，洙泗上，弦歌地，亦膻腥。隔水氈鄉(xiāng)，落日牛羊下，區(qū)脫縱橫。看名王宵獵，騎火一

9、川明。笳鼓悲鳴。遣人驚。 念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，競何成。時易失，心徒壯，歲將零。渺神京。干羽方懷遠，靜烽燧，且休兵。冠蓋使，紛馳騖，若為情。聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠憤氣填膺。有淚如傾。注當(dāng)年事：指靖康二年中原淪陷的靖康之變。洙泗：魯國二水名，流經(jīng)曲阜，孔子曾在此講學(xué)。區(qū)脫縱橫：土堡很多。區(qū)脫，匈奴語稱邊境屯戍或守望之處。名王：此指敵方將帥。干羽：干盾和雉羽，都是舞蹈樂具。若為情：何以為情，猶今之“怎么好意思”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋開頭寫江淮之間，關(guān)塞視野平闊，征塵暗淡，霜風(fēng)凄緊，凸顯戰(zhàn)后的荒涼景象。B. “洙泗上”后面幾句寫禮

10、樂之邦已成腥臊之所，耕稼之地變?yōu)橛文林l(xiāng)，對比鮮明，令人心驚。C. 下闋詞人借“干羽方懷遠”辛辣地諷刺殘暴蹂躪南宋臣民的金國侵略者，作者希望邊境烽煙寧靜，敵人休兵。 D. 全詞格局闊大，聲情激壯，筆飽墨酣，淋漓痛快，作者把犀利的詞筆直指偏安一隅的南宋統(tǒng)治者，抒發(fā)了反對議和的激昂情緒。16.這首詞和詞人的念奴嬌過洞庭相比，二者表達的主要情感有哪些不同？ 湖南省湘中部分學(xué)校2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成1516題。六年正月二十日復(fù)出東門仍用前韻蘇軾亂山環(huán)合水侵門，身在淮南盡處村。 五畝漸成終老計，九重新掃舊巢痕。豈惟見慣沙

11、鷗熟？已覺來多釣石溫。 長與東風(fēng)約今日，暗香先返玉梅魂。（注）蘇軾被貶黃州后，曾作詩贈友人，本詩與之前作的兩首詩用韻相同。九重，指朝廷。新掃舊巢痕，暗指當(dāng)時王安石革新官制，蘇軾曾任職過的史館被撤除。東風(fēng)，春風(fēng)，此處有暗指君王意。玉梅，二度開放的梅花通體如玉。15下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A首聯(lián)里詩人所寫的黃州的環(huán)境特點與白居易在琵琶行中寫的潯陽的環(huán)境特點相似。B頷聯(lián)寫蘇軾早就做好了“終老”的打算，“新掃舊巢痕”點明他作“終老計”的原因。C尾聯(lián)中“與東風(fēng)約今日”點明了標(biāo)題“復(fù)出東門”的緣由，又引出末句“暗香先返”。D這首詩感事抒懷，寫景與抒情渾然一體，而且寓意豐富，顯得婉轉(zhuǎn)含蓄、

12、情意溫厚。16詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)寫出了詩人內(nèi)心的矛盾糾結(jié)。請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）古詩閱讀專題湖南省永州市2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末高一語文試題4（9分）閱讀下面這兩首曲，完成下面小題。滾繡球關(guān)漢卿【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 游園 湯顯祖【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船錦屏人忒看的這韶光

13、賤！15.下列對這兩首曲的賞析，不正確的一項是 A.滾繡球?qū)⒈瘧嵑头纯咕裢葡蚋叱保苯又肛?zé)天地，體現(xiàn)了“字句皆無忌憚”的特點。B.“天地也！”一聲浩嘆，蘊蓄無限感慨：有憤激和委屈，有埋怨和抗?fàn)帲兄肛?zé)和期待。C.杜麗娘因良辰美景空流逝而驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春的禮贊、對幸福生活的向往。D.游園以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人。16.這兩首曲表達情感的手法有何不同？【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不

14、對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查對詩歌所使用的表現(xiàn)手法的把握。在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，答出分別使用了怎樣的手法，有怎樣的效果，傳達了詩人怎樣的感情。（1）C“抒發(fā)了對美好青春的禮贊”錯，杜麗娘發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破井?dāng)鄩ο喟椋瑹o人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息，并非“對美好青春的禮贊”。故選C。（2）滾繡球：“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”運用對比，鏗鏘直指現(xiàn)實的不公，壞人得志，好人受欺，這與應(yīng)有的公理形成鮮明對比?！疤斓匾?！”一聲浩嘆，蘊蓄無限感慨

15、：有憤激和委屈，有埋怨和抗?fàn)?，更有指?zé)和期待。下一句“只合”“可怎生”是對天地強烈的質(zhì)問：主宰萬物、維持秩序的統(tǒng)治者本應(yīng)公正無私地廓清世界，卻為何是非不分、曲直不明？“天地也！作得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！”這句指責(zé)，對天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆。接下來，悲憤之極的竇娥，便直接指責(zé)和痛斥代替上天來行使統(tǒng)治權(quán)的“天子”：“地也，你不分好歹何為地。天也，你錯勘賢愚枉做天！”末句“哎，只落得兩淚漣漣。”是憤怒致極后的轉(zhuǎn)折，是悲憤到底的嘆息。這段曲詞直抒胸臆，自然流暢，氣勢充沛，具有很強的藝術(shù)感染力。游園此曲描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破井?dāng)鄩ο喟?，無人欣賞，

16、良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。這段【皂羅袍】既是景語，也是情語。句句寫景，又句句融情，人物的感情和景色交織在一起，映襯了杜麗娘的對景自憐的傷感，其內(nèi)心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。答案：（1）C（2）滾繡球用對比手法，直接抒情。竇娥指責(zé)天地鬼神不分清濁，混淆是非，致使惡人橫行，良善銜冤，體現(xiàn)了對封建秩序的懷疑和控訴，富有反抗精神。游園融情于景，間接抒情。盛開的白花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉，詫異春景如畫，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強烈要求身心解放。湯曲譯文：這樣繁花似錦的迷人春色無人賞識，都付予了破敗的斷井頹垣。

17、這樣美好的春天，寶貴的時光如何度過呢？使人歡心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風(fēng)，帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船，我這深閨女子太辜負這美好春光。賞析：此曲描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發(fā)現(xiàn)萬紫千紅與破井?dāng)鄩ο喟?，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。全曲語言精美，以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人，流動著優(yōu)雅的韻律之美。這段唱詞是牡丹亭在最有名的一支曲子，歷久傳唱不衰。全曲雅麗濃艷而不失蘊藉，情真意切，隨景搖蕩，充分地展示了杜麗娘在游園時的情緒

18、流轉(zhuǎn)，體現(xiàn)出情、景、戲、思一體化的特點。首句“原來姹紫嫣紅開遍”，寫深閉幽閨的少女從未涉跡園林，這次乍進后園，只見百花盛開，萬紫千紅，艷麗眩目的春園物態(tài)，予人以強烈的視覺沖擊，叩開了少女的心扉，然而，主人公并非只是流連其中，只“入”而不“出”，接承第一眼春色的是少女心中幻設(shè)的虛景，她預(yù)見到濃艷富麗之春景的未來走向“都付與斷井頹垣”，殘敗破落的畫面從另一個極端給予少女強烈的震撼?！按荷缭S”開啟了主人公的視野，使之充滿了詫異和驚喜，接踵而來的對匆匆春將歸去的聯(lián)想則轟的一聲震響了少女的心房，使之充滿了驚懼和無奈。這里夾雜著深深的傷感，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無一人走進來。女主人公心花初

19、放緊接著又上眉頭的景象，包蘊的是無奈的情緒“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。這兩句話突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不諧，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷?，F(xiàn)實的苦悶，青春的覺醒使得女主人公對外部世界充滿了無限向往。她在這里意識到生命的困境，換個角度看待這些唏噓，則里面并不僅僅殘存著純粹的悲觀意緒，主人公情緒跌入低谷之后，仍念念不忘“良辰美景”“賞心樂事”“云霞翠軒”“煙波畫船”，美好的事物始終深刻內(nèi)嵌于少女的思維深處，讀者不難從中窺探出主人公內(nèi)心深處的期待，為下一段奇遇柳夢梅，為情而死的故事找到心理依據(jù)。這段唱詞既是景語，也是情語。人物的感情和景色交織

20、在一起，映襯了主人公的對景自憐的傷感，其內(nèi)心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。此曲從喜樂到苦痛的情緒流變緊緊扣咬著從濃艷的實景向殘敗的虛景的轉(zhuǎn)變，讀者很難剖判外在之景與內(nèi)在之情的嚴格界限，只因在此處，景現(xiàn)而情發(fā)，情入而景猶存。此曲表現(xiàn)了杜麗娘游園恨晚、青春寂寞的悔怨，進而控訴了了封建禮教和封建觀念對少女青春的無情摧殘。杜麗娘作為一個剛剛覺醒的少女，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強烈要求身心解放，這折射出明中葉后要求個性解放的時代精神，對后世深有影響。在紅樓夢中，即有林黛玉讀這首曲時聯(lián)想到自己的遭遇處境無限感傷的情節(jié)?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和

21、情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人

22、寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。湖南省湘西州2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末考高一語文試卷4（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。北戍瑯邪城詩江孝嗣驅(qū)馬一連翩，日下情不息。芳樹似佳人，惆悵余何極。薄暮苦羈愁：終朝傷旅食。丈夫許人世，安得顧心臆。按劍勿復(fù)言，誰能耕與織！【注】瑯邪城：東晉在南京北所建。江孝嗣：南北朝時南朝齊人。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌通過描述詩人北赴邊城途中的典型情節(jié)和內(nèi)心活動，刻畫出一位戍

23、邊者形象。B.職責(zé)在身，詩人策馬急赴戍所，風(fēng)餐露宿，晝夜兼程，日落西山也毫無止歇之念。C.離家漸遠，更兼路途辛苦，詩人見路旁的芳樹不禁念起為牽掛自己而惆悵的佳人。D.詩歌最后四句以“安得”“誰能”兩處反詰，以及按劍的動作，卒章明志，表情強烈。（2）詩中人物的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合詩句分析?！痉治觥浚?）本題考查的是學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握詩歌內(nèi)容，然后帶著選項回歸文本，判斷內(nèi)容的描述的有無，手法運用的正確與否。（2）本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握作者情感變化歷程的能力。做這種題的關(guān)鍵是抓住詩句中帶有情感字眼的詞語或意象，有時候需要借助注釋或背景進行分析。（

24、1）C“詩人見路旁的芳樹不禁念起為牽掛自己而惆悵的佳人”的說法錯誤，原詩是“芳樹似佳人”，意思是那種風(fēng)中婆娑搖曳的芳樹，像極了步履纖纖的佳人，這里只是一個比喻句，并不是說詩人觸景生情，想念牽掛自己的佳人。（2）從“驅(qū)馬一連翩，日下情不息”中的“一”“不息”等詞語，可以看出詩人奔赴疆場的急迫、馬不停蹄。從“芳樹似佳人，惆悵余何極”中的“惆悵”等字眼可看出，羈旅天涯的詩人是非常惆悵的，情緒比較低沉。而詩歌后兩句“拔劍勿復(fù)言，誰能耕與織”，可看出詩人為國家的安寧而蹈死不顧、慷慨激昂的豪邁情緒。答案：（1）C（2）急切。前兩句寫受命戍邊，軍情經(jīng)濟，詩人心情急切，馬不停蹄，飛赴戍守之地。低沉。三至六句寫

25、離家漸遠，詩人深味羈旅行役的奔波辛苦，無限思念親人的惆悵感傷，情緒低沉。激昂慷慨。最后四句寫詩人暫時拋卻個人私情，以大義為先，毅然選擇慷慨報國，豪情滿懷，情緒激昂。譯文：驅(qū)趕著馬，奔騰不息；君命在身，哪怕太陽已經(jīng)落坡了，仍要馬不停蹄。風(fēng)中婆娑搖曳的樹，多像步履翩翩的佳人呀；但軍情緊急，豈容兒女情思縈繞，此刻內(nèi)心是多么惆悵啊。奔波勞苦，餐風(fēng)露宿，是天涯羈旅之人最難熬的時刻。然則丈夫立于世間，當(dāng)應(yīng)頂天立地，怎么能考慮小我的得失呢？男兒沉默是金，應(yīng)當(dāng)揮劍疆場，怎可碌碌無為于田壟之間呢？賞析：這里所說的瑯邪，非是秦漢設(shè)在山東的郡所，而是指東晉在白下（今南京北）所僑置的瑯邪郡。作者大概是從京都出發(fā)，急赴

26、位于前線的瑯邪城去戍守。這首詩，只截取了奔赴途中的一個片斷。本來戍邊，或是家人告別，難分難舍；或是行者自己“牙璋辭鳳闕”（楊炯從軍行）的躊躇滿志。但此詩中這些話頭一概略去，一入手就推出一個連續(xù)急速的快鏡頭：“驅(qū)馬一連翩，日下情不息?！币晃皇呠娙?，驅(qū)趕快馬，風(fēng)馳電掣般地撲入讀者眼簾。日落西山，他還馬不停蹄，飛奔急馳，或許前線軍情緊急。這兩句起調(diào)驟急，筆裹疾風(fēng)，濃烈的緊張氣氛迎面而來。首句有曹植白馬篇起首的“白馬飾金羈，連翩西北馳”的影子?！耙弧保q“一何”，何其，多么的意思?！膀?qū)馬”與“連翩”（連續(xù)不斷）極表動態(tài)之急，中嵌“一”字，更增加動的快速感。次句“情不息”之“情”，指急馳之情，日息而人

27、不息，仍連翩驅(qū)馬，襯出首句疾急之意，此其一。但“情又不止此，這畢竟是辭家戍邊，故眷戀親人之情，雖然割舍題外，卻又悄悄寄存在這個“情”之中。軍命在身，馬趕得飛快，但馬快離家則更遠，更遠則更思家，且這時正是“日下”黃昏，“日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！”（詩經(jīng)王風(fēng)君子于役）家里人思己，自己也思家里人。這種種復(fù)雜感情的“不息”，直逼出以下兩句來。“芳樹似佳人”，暮色蒼茫，又是飛馬急馳，所以遠處近處的樹只是約略可見，晚風(fēng)吹來陣陣的樹上花香，故謂之“芳樹”。這時一個念頭忽然萌生心頭：那在風(fēng)中婆娑搖擺的芳樹，多么像步履搖曳的佳人。這句構(gòu)想極生動：奔馬急馳，山草樹木，一閃而過，帶有模糊性的“芳樹

28、”，正托出快馬上所見的觀感。次句“惆悵余何極”承上更翻一層意思：這猛然間溫馨的情思，也來得不是時候，正在匆匆趕路，還不知今晚投宿何處，不能不生惆悵何極之慨。芳樹佳人一句取意新奇，用筆幻化，中唐盧仝有所思末句云：“相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君?！薄耙伞弊謱懣誓罴讶硕肴敕欠恰⑿纳窕秀钡那榫?，與此句異曲同工，這大概也可以說是唐人得益南朝的地方。次句的“惆悵”，回應(yīng)第二句的“情不息”，用筆亦復(fù)周密。其實，“惆悵”尚不止于此，“薄暮苦羈愁，終朝傷旅食”，行役羈旅之愁苦亦在其中?！氨∧骸?、“終朝”（整個早晨），這里是互文，指從早到晚。整天的風(fēng)餐露宿，艱難困苦，一時都涌在心頭。這“苦”、“傷”交加，還有

29、那思“佳人”之情亦在心中不時跳蕩，真使人無法處置。至此，詩人的情緒好像低沉極了。但是，“丈夫許人世，安得顧心臆。”這兩句胸襟開張，詩的旋律忽然由低回而轉(zhuǎn)向高昂。詩人決心丟擲種種心緒，不考慮妻兒老小，不計較行役愁苦。既然以身許國，怎能瞻前顧后！前一句遙接首句風(fēng)神，后一句將“芳樹”、“薄暮”的纏綿、感傷煞然勒住，頓挫之間旋折出慷慨悲涼之氣。曹植白馬篇末數(shù)句云：“棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名在壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，死生忽如歸。”下筆排宕，磊落不群。這二句濃縮其意，就氣骨而言不失為嗣音余響，凜凜有生氣，須眉皆動，神情煥發(fā)，一篇精神所聚，盡在于此。而這兩句置于“惆悵”、“

30、苦”、“傷”之后，情感由伏而起，因抑而揚，比起一味的激昂猶覺有力；猶如絮絮悠悠的舒緩之曲，忽然間，劃然一聲長鳴，鏗鏘之音，更使人傾耳神往。按照平常筆墨，下面就順著男兒許國的意思直下，而詩人卻于突變之中又出現(xiàn)突變，用“按劍勿復(fù)言”將“丈夫”兩句奔蕩的急流猛然堵截閘住，用語冷峻，神情肅穆?！鞍磩Α币娖涑了?、莊重的神情，也加重了詩的軍戍風(fēng)韻。末句“誰能耕與織”，滿腹心思噴薄而出，猶如塊壘在胸，骨骾在喉，不吐不快。作為須眉丈夫，誰能碌碌草萊，耕織終生、沉淪埋沒。詩人不愿“腰鐮刈葵藿，倚杖牧雞豚”（鮑照代東武吟），或“弄兒床前戲，看婦機中織”（鮑照擬行路難其六），而求躍馬疆場，名垂青史。張玉谷說此詩結(jié)束

31、四句“轉(zhuǎn)到以義割情，吐出英雄本色，亦有勁氣?！保ü旁娰p析）這是就大體精神而言，詳味之則四句之間仍有句換意轉(zhuǎn)的細微差別。此詩只攝取北戍途程，黃昏疾馳的一個片斷，不作鋪排敘寫，筆致轉(zhuǎn)折炅活迅疾。仗劍辭家、驅(qū)馬邊關(guān)的豪情，懷念親人的不盡相思，行役奔波的愁苦，都融注一篇之中。全篇情感跌宕，時而激昂、時而惆悵、時而感傷，時而悲涼豪邁。復(fù)雜的內(nèi)心活動，能夠通過瞬間的情感變化簡捷而又深刻地展現(xiàn)出來，這大概是這首詩最值得稱道的地方?！军c評】分析詩歌的情感變化，要善于抓住詩句中帶情感字眼的詞語進行。比如本詩中的“不息”“惆悵”“勿復(fù)言”等字眼看出了詩人情緒的變化歷程。湖南省郴州市2020-2021學(xué)年高一語文下

32、學(xué)期期末試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15-16小題。促織杜甫促織甚微細，哀音何動人。草根吟不穩(wěn)，床下夜相親。久客得無淚，放妻難及晨。悲絲與急管，感激異天真。注這首詩是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。當(dāng)時杜甫還在秦州，遠離家鄉(xiāng)。放妻：指妻子。一說指被遺棄的婦女或寡婦。天真：這里指促織自然真切的鳴聲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)正面點明促織，叫聲雖然十分細微，但那哀婉的聲音多么動人。以出旬“甚細微”與第二句的“何動人”構(gòu)成對比，襯托哀音的不同尋常。B.頷聯(lián)寫促織在野外草根里、在屋內(nèi)床底下，總是鳴聲不斷；而不論在什么地方鳴叫，總

33、和不得意的詩人心情是互相接近的，表現(xiàn)出不忍遠離、常期相傍之意。C.頸聯(lián)寫聽到它的叫聲，長期客居外鄉(xiāng)的人不得不流淚，再也無法安睡到天明；被遺棄的婦女或寡婦也在半夜里被哀鳴之聲驚醒，陪著促織灑下淚水。D.這是一首詠物詩。詩歌語言平實，感情豐富，聯(lián)想自然，音在促織，哀在衷腸；以哀心聽之，寫出了人民生活的愁苦艱辛，更寫出作者憂國憂民的博大胸懷。16.這首詩尾聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法?有什么作用?請簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手

34、法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句，首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。（1）D.“寫出了人民生活的愁苦艱辛，更寫出作者憂國憂民的博大胸懷”錯。作者夜間聽聞蟋蟀哀凄的叫聲從而感秋，然后牽動了思鄉(xiāng)之情，表達了遠離家鄉(xiāng)的羈旅愁思。故選：D。（2）尾聯(lián)“悲絲與急管，感激異天真”的意思是哀切的絲樂和激昂的管樂，也不如這天真的聲音如此感人。以“悲絲”“急管”代樂器演奏的音樂，運用了借代

35、的手法。同時，還以“悲絲”“急管”同促織的啼叫相比較，運用了對比手法，把悲急的音樂聲同促織的自然真切的啼叫聲對比，以促織叫聲“天真”，不受禮俗影響作結(jié)，把促織的哀音放在任何樂器的演奏無法達到的效果之上，把“衰音何動人”寫到了極點，更加烘托出詩人的思鄉(xiāng)凄苦孤獨和遠離家鄉(xiāng)的羈旅愁苦之情。答案：（1）D（2）運用了借代和對比（或反襯、襯托）的手法。詩人借物相形，抑彼而揚此，以“悲絲”“急管”代樂器演奏的音樂，這些悲急的音樂同促織的自然真切的鳴聲啼叫相比較，都無法讓人達到有所感受而情緒激動的效果。把“哀音何動人”寫到了極點，更加烘托出詩人的思鄉(xiāng)凄苦孤獨和遠離家鄉(xiāng)的羈旅愁苦之情。譯文：蟋蟀的叫聲十分微細

36、，那哀婉的聲音多么動人！它在寒冷的野外草叢間叫得不暢，移到床下來叫，仿佛與我的心情相同。唉，久客他鄉(xiāng)的我怎能不聞聲而淚下？被遺棄的婦女或寡婦也在半夜里難以穩(wěn)睡到天明。想那哀切的絲樂和激昂的管樂，也不如這天真的聲音如此感人。賞析： 人們常常把鳴叫聲當(dāng)作動物的語言，所以聽到反復(fù)不斷的聲音，就自然想象到那是在不斷地訴說著什么，或要求著什么，把它想象成無休止的傾訴。杜甫在秦州的幾個月，正是促織活動的時候。傍晚，清晨，特別是不眠之夜，大約都是在促織的鳴叫聲中度過的。詩人久客在外，心情本來就很凄涼，被促織聲一激，往往不禁淚下。這首詩，就是詩人當(dāng)時憂傷感情的真實寫照。起句正面點明促織，以“甚細微”與第二句的

37、“何動人”構(gòu)成對比，襯托哀音的不同尋常。三、四句和五、六句，在修辭上構(gòu)成兩對互文”。就是說：促織在野外草根里、在屋內(nèi)床底下，總是鳴聲不斷；而不論在什么地方鳴叫，總和不得意的詩人心情是互相接近的。聽到它的叫聲，長期客居外鄉(xiāng)的人不得不流淚，再也無法安睡到天明；被遺棄的婦女或寡婦也在半夜里被哀鳴之聲驚醒，陪著促織灑下淚水。這種“互文”格式的使用，用表面上的兩層意思抒寫了交互著的四層意思，能收到言簡意緣的效果，是古代詩詞中常用的修辭手法。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了

38、是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想

39、情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。湖南省五市十校教研教改共同體2020-2021學(xué)年下學(xué)期期末高一語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。桂枝香金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，遺曲。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詞以“登臨送日”四字領(lǐng)起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢?/p>

40、故國晚秋，天氣初肅”點明了地點和季節(jié)，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。B.“澄江”“翠峰”“歸帆”殘陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”等典型意象勾勒出涵蓋水、陸、空的立體畫面，氣勢雄渾，境界蒼涼。C.“嘆門外樓頭”，由登臨金陵所見自然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著的紙醉金迷的生活。D.全詞情景水乳交融，境界雄渾闊大，風(fēng)格沉郁悲壯，把奇?zhèn)邀惥吧蜕畛翚v史感慨和諧地融合在一-起，自成一格，堪稱詠史懷古的名篇。16.請從虛實相生的角度賞析該詞。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進

41、行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。（1）C.“嘆門外樓頭”，由登臨金陵所見自然過渡到登臨所想錯誤。原詞中，“由登臨金陵所見自然過渡到登臨之所想”的一句是“念往昔”，而不是“嘆門外樓頭”。故選C。（2）此詞通過對金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當(dāng)時朝政的擔(dān)憂和對國家政治大事的關(guān)心。上闋寫登臨金陵故都之所見?！扒Ю锍谓凭?，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜?！蓖ㄟ^“澄江”“翠峰”“征帆”“斜陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界

42、蒼涼，是作者登臨金陵眼前所見實景?！安手墼频呛愈樒?，畫圖難足”是作者由眼前實景而生的瑰麗想彖象；虛實相生，繪就奇?zhèn)邀惖慕鹆昵锞埃饩抽_闊綿邈。下闋寫在金陵之所想。“念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”，“念”字作轉(zhuǎn)折，作者聯(lián)想中的金陵曾經(jīng)的繁華與眼前的衰草寒煙之景結(jié)合，今昔對比，時空交錯，虛實相生，對歷史和現(xiàn)實，表達出深沉的抑郁和沉重的嘆息。虛實對照中，懷古諷今，傳達出作者對北宋當(dāng)局的警告。答案：（1）C（2）詩人登臨所見是“實”，由眼前所見生出的想象、聯(lián)想是“虛”。千里澄江，如簇翠峰，殘陽里的歸帆，背西風(fēng)斜矗的酒旗是作者登臨金陵眼前所見實景；彩舟像是

43、漂漾在云彩里，白鷺如同從銀河上驚起，是作者由眼前實景而生的瑰麗想象；虛實相生，繪就奇?zhèn)邀惖慕鹆昵锞埃饩抽_闊綿邈。作者聯(lián)想中的金陵曾經(jīng)的繁華與眼前的衰草寒煙之景結(jié)合，在歷史聯(lián)想與眼前實景的虛實比照中，懷古諷今，傳達出作者對北宋當(dāng)局的警告。譯文：登上高樓憑欄極目，金陵的景象正是一派晚秋，天氣剛剛開始索肅。千里奔流的長江澄沏得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風(fēng)起處、斜插的酒旗在小街飄揚。彩色繽紛的畫船出沒在云煙稀淡，江中洲上的白鷺時而停歇時而飛起，這清麗的景色就是用最美的圖畫也難把它畫足。 遙想當(dāng)年、故都金陵何等繁盛堂皇。感嘆“門外韓擒虎，樓頭張麗華”的，

44、亡國悲恨接連相續(xù)。千古以來憑欄遙望，映入眼簾的景色就是如此，可不要感慨歷史上的得失榮辱。六朝舊事已隨流水消逝，剩下的只有寒煙慘淡、綠草衰黃。直到如今的商女，還不知亡國的悲恨，時時放聲歌唱遺曲。賞析： 此詞通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當(dāng)時朝政的擔(dān)憂和對國家政治大事的關(guān)心。上闋寫登臨金陵故都之所見。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼。下闋寫在金陵之所想?！澳睢弊肿鬓D(zhuǎn)折，今昔對比，時空交錯，虛實相生，對歷史和現(xiàn)實，表達出深沉的抑郁和沉重的嘆息。全詞情景交融，境界雄渾闊大，風(fēng)格沉郁悲壯，把壯麗的景

45、色和歷史內(nèi)容和諧地融合在一起，自成一格，堪稱名篇。詞以“登臨送目”四字領(lǐng)起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢蕠砬?，天氣初肅”點明了地點和季節(jié)，因為是六朝故都，乃稱“故國”，“晚秋”與下句“初肅”相對，瑟瑟秋風(fēng)，萬物凋零，呈現(xiàn)出一種“悲秋”的氛圍。此時此景，登斯樓也，則情以物遷，辭必情發(fā)，這就為下片的懷古所描述的遙遠的時間作鋪墊?！扒Ю锍谓凭殻浞迦绱亍?，“千里”二字，上承首句“登臨送目”登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開闊高遠?！俺谓凭殹保摶谥x朓詩句“澄江靜如練”，在此與“翠峰如簇”相對，不僅在語詞上對仗嚴謹、工整，構(gòu)圖上還以曲線綿延（“澄江似練”）與

46、散點鋪展（“翠峰如簇”）相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)酒旗斜?！笔窃诖蟊尘爸聦拔锏木唧w描寫，“殘陽”“西風(fēng)”，點出時下是黃昏時節(jié)，具有典型的秋日景物特點。“酒旗”“征帆”是暗寫在秋日黃昏里來來往往的行旅，人事匆匆，由純自然的活動景物寫到人的活動，畫面頓時生動起來?！安手墼频?，星河鷺起”是大手筆中的點睛之處?！安手邸薄靶呛印保蕦Ρ弱r明；“云淡”“鷺起”，動靜相生。遠在天際的船罩上一層薄霧，水上的白鷺紛紛從銀河上驚起，不僅把整幅金陵秋景圖展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，而且進一步開拓觀察的視野在廣漠的空間上，隨著征帆漸漸遠去，水天已融為一體，

47、分不清哪里是水哪里是天。如此雄壯寬廣的氣度，如此開闊曠遠的視野與王勃的滕王閣序，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”比較，兩者展現(xiàn)的氣度與視野不相上下，一為千古傳誦的駢文警句，一為前所未有的詞中創(chuàng)境，可謂異曲同工。正如林逋宿洞霄宮“秋山不可盡，秋思亦無垠”所言，眼前所見，美不勝收，難以盡述，因此總贊一句“畫圖難足”，結(jié)束上闋。下闋?wèi)压攀闱椤！澳钔簟币痪洌傻桥R所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，此語出自杜牧的臺城曲“門外韓擒虎，樓頭張麗華”詩句，化用其意，以典型化手法，再現(xiàn)當(dāng)時隋兵已臨城下，陳

48、后主居然對國事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲。這是亡國悲劇藝術(shù)縮影，嘲諷中深含嘆惋。“悲恨相續(xù)”，是指其后的統(tǒng)治階級不以此為鑒，揮霍無度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相繼：遺恨之余，嗟嘆不已。“千古憑高”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒對前代吊古、懷古不滿之情?！傲f事”二句，化用竇鞏南游感興“傷心欲問前朝事，惟見江流去不回。日暮東風(fēng)眷草綠，鷓鴣飛上越王臺”之意，借“寒煙、衰草”寄惆悵心情。去的畢竟去了，六朝舊事隨著流水一樣消逝，如今除了眼前的一些衰颯的自然景象，更不能再見到什么。 更可悲的是“至今商女，時時猶唱，遺曲”，融化了杜牧的泊秦淮中“商女不知亡國恨，隔江猶唱花”

49、的詩意。隨書五行志說：“禎明初，后主創(chuàng)新歌，詞甚哀怨，令后宮美人習(xí)而歌之。其辭曰：玉樹花，花開不復(fù)久。時人以為歌讖，此其不久兆也?！焙髞碛駱浠ň妥鳛橥鰢簟４司涫惆l(fā)了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上?！军c評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述是否準(zhǔn)確。湖南省2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題閱讀下面這首元曲，完成14-15題。雙調(diào)沉醉東風(fēng)關(guān)漢卿咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛

50、。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲“保重將息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程萬里!”注閣：擱，這里指勉強噙住眼淚。14.下列對這首曲子的賞析，不正確的一項是(2分)()A.起首兩句從時間和空間的角度極寫離別瞬間的悲哀，空靈灑脫，以虛帶實，奠定全曲的情感基調(diào)。B.第二句“月缺花飛”是借眼前之景來抒發(fā)對情人間難得的“花好月圓”的悲嘆，因為在離人眼中：月圓也缺，花好也殘。C.三、四句以對句的形式具體寫女主人公的送別，充實一、二句的內(nèi)涵?！伴w著”兩字寫出離別者內(nèi)心的痛苦、情緒的凝重。D.最后三句，在引出女主人公告別之語的同時，突出其復(fù)雜的心理變化，恰如其分地把握了送別女子時而含蓄時而坦率的情感

51、。15.送行女子是一個怎樣的形象?她的臨別贈言表現(xiàn)了怎樣的心理活動?(4分) 【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學(xué)生分析人物形象，把握人物內(nèi)心活動的基本能力。在仔細理解全曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握女子形象與心理。（1）B“眼前之景”有誤，“月缺花飛”不是眼前之景，而是心理感受。（2）要抓住“保重將息”“好去者望前程萬里！

52、”仔細揣摩人物內(nèi)心的情感，這里突出的是一種對對方的勉勵以及突出詩人內(nèi)心的具體感慨，表達出一種美好愿望的寄托，尾句“好去者望前程萬里”是對對方的美好祝愿與鼓勵，也是以此減輕離別的痛苦。答案：（1）B（2）送行女好是一個多情善感、依依不舍、癡情卻又爽利的形象。短短的囑咐被哽咽之聲打斷。先說“保重將息”過于纏綿，見對方難分難舍后，馬上勉勵對方“前程萬里”，既鼓勵對方，又借此淡釋別恨。譯文：此刻我倆雖近在咫尺，卻面臨著勞燕分飛，天各一方。短短的一瞬間，就如月缺花落，破滅了幸福的希望。餞行的酒杯握在手上，別離的淚水已浸滿了眼眶。才吐了一聲“保重身體”，已是心如刀絞，怎么也放不下這兒女情長。隔了半晌，方說

53、出：“好好地去吧，望你前程無量！”賞析：這支小令，首句從空間角度，次句從時間角度，寫出了離別在女子心理上引起的巨大震動，開宗明義地揭示了全篇傷感的基調(diào)?！板氤叩摹比窒戮o接著“天南地北”，將送行雙方面臨的處境袒示在讀者面前，可以想見離別現(xiàn)場的那種難分難舍而又無可奈何的氣氛。而“霎時間”三字，則帶有命運悲劇猝不及防襲來的驚心意味。這兩句對仗交織著“現(xiàn)時-未來”與“現(xiàn)時-昔日”的變化和對比，既是交代背景，又像是從離人心中迸吐而出的嗟嘆和呼喊。女子盡管心口在流血，但小令并沒有去渲染她感情的激烈爆發(fā)，相反，選擇了她強自隱忍的表現(xiàn)，描畫出平凡而動人的餞別一幕。女子為情人餞行，本意是在珍貴的最后相處時刻對

54、離人的一種安慰；她牢牢記住了這一點，盡量不使內(nèi)心的痛苦流露出來，去加重對方的負擔(dān)。作者的這種處理，更使人有兒女情長、入木三分之感。女子的淚水“閣在眼里”，還強行去說出餞送時慣常應(yīng)表示的祝愿?？上橇Σ粡男模耪f出“保重將息”四字，就心痛如絞，實在舍不得情人遠去。在這種萬箭攢心的情形下，女子最終迸訴出完整的末句，盡管話語平凡，卻不能不使人覺得異常的震動。將送行的叮囑截作兩段寫，尤見細膩、傳神。這支小令在起首兩句設(shè)身處地作先聲奪人之筆后，以下基本上采用平率自然的白描手法，不再加入作者的主觀色彩，也不刻意作字句上的鍛煉。這種白描情節(jié)的寫法，有一種民歌小曲的樸實自然的風(fēng)味。金人董解元西廂記諸宮調(diào)：“滿

55、斟離杯長出口兒氣。比及道我兒將息，一盞酒里，白冷冷滴夠半盞兒淚。”可見本篇是繼承了民間文學(xué)的說唱表現(xiàn)傳統(tǒng)。詩、詞中同樣有白描性質(zhì)的作品，但卻講究蘊藉和余味。散曲不同，只要形象明晰，首尾完整，作者就心滿意足了。起首兩句從時間，地點的兩方面極寫離別瞬間的悲哀，空靈灑脫，以虛帶實，奠定全曲的情感基調(diào)。三、四句以對句的形式具體寫女主人公的送別，充實一、二句的內(nèi)涵。最后三句，在引出女主人公告別之語的同時，突出其復(fù)雜的心理變化，極其本色地表達出不能自持的痛苦情態(tài)。整個曲子在真切中恰如其分地把握了送別女子時而含蓄時而坦率的情感，刻畫出一個聲淚俱下，依依不舍的癡情女子形象。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題

56、，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情

57、的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。湖南省衡陽八中2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。六州歌頭張孝祥長淮望斷，關(guān)塞莽然平。征塵暗，霜風(fēng)勁，悄邊聲。黯銷凝，追想當(dāng)年事，殆天數(shù)，非人力，洙泗上，弦歌地，亦膻腥。隔水氈鄉(xiāng)，落日牛羊下，區(qū)脫縱橫?？疵跸C，騎火一川明。笳鼓悲鳴。遣人驚。 念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，競何成。時易失，心徒壯，歲將零。渺神京。干羽方懷遠，

58、靜烽燧，且休兵。冠蓋使，紛馳騖，若為情。聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠憤氣填膺。有淚如傾。注當(dāng)年事：指靖康二年中原淪陷的靖康之變。洙泗：魯國二水名，流經(jīng)曲阜，孔子曾在此講學(xué)。區(qū)脫縱橫：土堡很多。區(qū)脫，匈奴語稱邊境屯戍或守望之處。名王：此指敵方將帥。干羽：干盾和雉羽，都是舞蹈樂具。若為情：何以為情，猶今之“怎么好意思”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋開頭寫江淮之間，關(guān)塞視野平闊，征塵暗淡，霜風(fēng)凄緊，凸顯戰(zhàn)后的荒涼景象。B. “洙泗上”后面幾句寫禮樂之邦已成腥臊之所，耕稼之地變?yōu)橛文林l(xiāng)，對比鮮明，令人心驚。C. 下闋詞人借“干羽方懷遠”辛辣地諷刺殘

59、暴蹂躪南宋臣民的金國侵略者，作者希望邊境烽煙寧靜，敵人休兵。 D. 全詞格局闊大，聲情激壯，筆飽墨酣，淋漓痛快，作者把犀利的詞筆直指偏安一隅的南宋統(tǒng)治者，抒發(fā)了反對議和的激昂情緒。16.這首詞和詞人的念奴嬌過洞庭相比，二者表達的主要情感有哪些不同？ 【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥＃?）本題考查學(xué)生比較鑒賞評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。（1）C“辛辣地諷刺殘暴蹂躪南宋臣民的金國侵略者，作者希望邊境烽煙寧靜

60、，敵人休兵”錯誤。“干羽方懷遠”活用尚書大禹謨“舞干羽于兩階”的故事。據(jù)說舜大修禮樂，曾使遠方的苗族來歸順，詞人借以辛辣諷刺地南宋朝廷推行禮樂以懷柔靖遠，放棄失地，安于現(xiàn)狀，敵我暫且休兵。故選C。（2）本詞里描寫了淪陷區(qū)的荒涼景象和敵人的驕橫殘暴，抒發(fā)了反對議和的激昂情緒?！伴L淮望斷，關(guān)塞莽然平。征塵暗，霜風(fēng)勁，悄邊聲”，宋與金約以淮水中流為界，昔日淮河，如今變成邊境，國家只剩下半壁江山。極目千里淮河，南岸一線的防御無屏障可守，只是莽莽平野而已。江淮之間，征塵暗淡，霜風(fēng)凄緊，詩人通過縱覽戰(zhàn)后國土的荒涼景象，抒發(fā)了詞人對山河破碎的痛苦和憤慨?！懊焐窬币痪鋵懗鲢昃┟爝h，光復(fù)時間之渺茫，悲憤的詞人