1、語(yǔ)文園地四1.認(rèn)“陀螺等 11 生字認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具。 2. 把自己積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)。能仿照例句，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。3.掌握三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。4.積累背誦與誠(chéng)信有關(guān)的名言。5.自主閱讀手影戲能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。6.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。 1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)句子。能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話。2.積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。2 課時(shí)第 1 時(shí)1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)。能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具重點(diǎn)） 2. 把自己積

2、累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái)。能仿照例句，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子點(diǎn)）3.掌握三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹 一下指名交流自己喜歡的玩具）1.出“陀螺子倒翁槍皮泥板溜球坦克” 的圖片，分別找同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片上畫(huà)的是什么玩具。2.同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。3.出示生字詞，學(xué)生自由讀，教師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼 音認(rèn)讀生字詞）4.你還玩過(guò)別的什么玩具？小組之內(nèi)相互交流。教師巡視參與學(xué)生討論。5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具？指名說(shuō)。6.齊讀生字詞，每個(gè)詞讀

3、三遍。（一）詞語(yǔ)積累1.創(chuàng)設(shè)情境，概括出情緒特點(diǎn)。情境一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上亂畫(huà)了兩筆，此時(shí)你 的心情是怎么樣的？（生氣的情境二：在課堂上你的畫(huà)被老師表?yè)P(yáng)了，你的心情又如何？（興的）情境三：你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽，結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感 覺(jué)怎么樣？（難過(guò)的、傷心的2.積累詞語(yǔ)。教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，可以用很多不一樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們一起來(lái)找一找，有 哪些詞可以用來(lái)形容生氣。出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠（出示相對(duì)應(yīng)圖片，輔助理解） 3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又

4、準(zhǔn)。（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等； 欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛、哭泣、淚流滿面、心如刀割等4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難理解的詞語(yǔ)。5.把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒2.教師一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（1）媽媽回到家后）孫悟空與二郎神對(duì)戰(zhàn)。4.指名說(shuō)句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”這樣的句式說(shuō)話，我 們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事。這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們這一天 有怎樣有趣的

5、經(jīng)歷呢？我們一起去看看。出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫(huà)了些什么？（圖片上有誰(shuí)，在做什 么）分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。2.出示提示詞：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了哪位同學(xué)能用上這些詞，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)？教師引導(dǎo)： 早上，小伙伴在什么呢？（圖一）過(guò)了一會(huì)兒，它們?cè)谧鍪裁茨兀浚▓D二）到了下午，下雨了，它們?cè)谧鍪裁茨兀浚▓D三）天黑了，要睡覺(jué)了，那么三個(gè)小伙伴 在做什么呢?（圖四）預(yù)設(shè) 早上，蝴蝶到草叢中玩，它看到小蟲(chóng)子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板。蝴蝶說(shuō)： “我們一起去旅游吧過(guò)了一會(huì)兒，大家一起將雞蛋殼做成了一個(gè)熱氣球。小蟲(chóng)子和螞蟻?zhàn)诶锩?，和蝴?一起飛了起來(lái)。到了下午，天

6、空中下起了大雨。小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子，躲在 里面，一點(diǎn)兒也沒(méi)打濕。天黑了，它們又把蛋殼當(dāng)成了一個(gè)搖籃，躺在里面，用一片大大的樹(shù)葉當(dāng)被子，舒舒 服服地睡著了。3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。4.請(qǐng)一兩名同學(xué)上臺(tái)講述自己編寫(xiě)的故事。5.拿出練習(xí)本，把你編的故事寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音，注意開(kāi)頭空兩格。6.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。1.看課本田字格中的生字，觀察字形。2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空、描紅。3.指導(dǎo)：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)，外面的框要稍寫(xiě)大 些；全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。筆順規(guī)則：先里 頭，

7、后封口。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。5.圍繞書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。6.結(jié)合學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，拓展練寫(xiě)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。如醫(yī)、同、風(fēng)、網(wǎng)；園、因、回。第 2 時(shí)1.積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言點(diǎn)）2.自主閱讀手影戲能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞與誠(chéng)信有關(guān)的名言。 1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。2.同桌互讀，合作理解句意。3.全班交流課件展示句意學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn) 3 條名言的共同點(diǎn)都信字，與誠(chéng)信有關(guān)（1）失信不立。立：立足。意思是：不講信用，就難以立身立國(guó)。（2）誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。結(jié)：關(guān)鍵。意思是：講誠(chéng)信，是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。（3）小信成則大信立

8、。意思是：在小事上講信用，就能在大事上建立信用。4.學(xué)生自由吟誦。練習(xí)背誦。5.開(kāi)展誠(chéng)信故事會(huì)，學(xué)生上臺(tái)講述故事。6.教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。1.請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式朗讀課文。2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通 順，不添字、漏字。3請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個(gè)什么故事。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓 步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩了起來(lái)。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？ 可啟發(fā)學(xué)生：寧寧和 男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？他想了些

9、什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什 么？小男孩又是怎樣想的？5發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，受到教育。通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài)、友好相處。6組織學(xué)生玩手影戲，感受手影戲的有趣雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子” 該用什么樣的手勢(shì)？）7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評(píng)價(jià)。本次教學(xué)，我著力于拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面的內(nèi)容 來(lái)談，也可以把幾方面的內(nèi)容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話落實(shí)到筆上，做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě)，扎實(shí)地 落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)中華傳統(tǒng)美德誠(chéng)實(shí)守 信的重要性教學(xué)過(guò)程中我采用了多種多樣的課堂形式學(xué)生感受到了課堂的趣味性， 激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫(xiě)話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交 換寫(xiě)話看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌