1、 不掌握好的學習習慣， 想提高成績真的很難！一、談習慣所謂“習慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。您身上有多少習慣？其中多少是好習慣，多少是壞習慣，成功的程度就取決于好習慣的多少。人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造成功的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。好習慣是人成功的核心“世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此?！鄙鵀槿?，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是

2、幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。我要用全身心的愛去迎接今天- -愛的習慣 堅持不懈，直到成功-持之以恒的習慣我是自然界最偉大的奇跡-自信的習慣用好我生命中的每一天-珍惜時間的習慣今天我要學會控制情緒- -自制的習慣我要笑遍世界-笑的習慣今天我要加倍重視自身的價值 -發(fā)掘自我潛能的習慣我現(xiàn)在就付諸行動-立即行動的習慣這些好習慣你有嗎？你對以下習慣有什么看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊， 以后又忘了解決。3、考試考差了后，開始下定決

3、心認真學習，但幾天后又松懈了。4、自習課邊聽閑聊邊做作業(yè)，一節(jié)自習做寥寥無幾的習題5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高想管住自己為什么管不住呢？（1）不長記性，總是重復在同一個錯誤里（2）原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由（3）意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇 據(jù)科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。 改掉壞習慣的方法交一些能夠管住自己的朋友用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己用寫日記

4、來管住自己播下一個行動 ， 收獲一種習慣；播下一種習慣， 收獲一種性格；播下一種性格， 收獲一種命運。培養(yǎng)良好的學習習慣學習習慣好壞監(jiān)測1、你學過的功課，是不是加以復習？2、你是不是預習要學的功課？3、你上課的時候，注意力是否集中？4、你是否喜歡回答老師的問題？5、你上自習課的時候是否自覺？6、你不懂的功課，課下是否向別人請教？7、你是不是按時完成作業(yè)？8、你是否喜歡參加討論？為什么有的同學和別人同樣在學習，學習成績卻不如別人，智商高低只是極少數(shù)，歸根結(jié)底是學習習慣的差距。這些差距體現(xiàn)在那些方面呢？我們一起來看看！ 二、我們應該具有的良好的學習習慣1.自學預習的習慣 凡事預則立，自學是獲取知識

5、的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。 2.尊重與欣賞老師的習慣親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去

6、適應，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。3.專心上課的習慣教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。 怎樣聽課才能提高效率？1、做好預習，明確聽課目的，預習是學好新課，取得優(yōu)良成績的基礎。科學的預習可明確聽課的目的，使聽課注意力集中在應該集中的方向。 2、做到課上“五到”?！拔宓健奔葱牡?、口到、眼到、耳到、手到?，F(xiàn)

7、代心理學表明，各種感官同時參加活動，對于提高大腦工作效率極為重要。 3、不但要學習知識，更重要的是學習方法。同樣的知識不同的人來學就會有不同的效果，關鍵在于學習方法的使用。在課堂上，我們應該向老師學習科學的思維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學習分析問題、解決問題的邏輯思維方法。 4、要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動，既有教師的講，也有學生的問。學生應大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習慣，以達到教學相長。 4.認真觀察，積極思考的習慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步

8、養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。 6.切磋琢磨的習慣同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。 7.獨立作業(yè)的習慣 作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

9、9.練后反思的習慣讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 10.復習

10、歸納的習慣 復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。 11.整理錯題集的習慣 平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。 12.客觀評價的習慣學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，不斷進步！ 13.兩休紀律的習慣學習是一種高強度的腦力勞動過程，它需要我們時刻保證清醒的頭腦，否則將難以保證學習效率，眾所周知，中學生學習離不開養(yǎng)精蓄銳，不能打疲勞戰(zhàn)，必須注意勞逸結(jié)合，中學生只有保證足夠的睡眠，才能保證有充沛的精力，才能提高學習