1、“我手寫我心-小作家”社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)目的：1、培育學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)展學(xué)生的共性特長，提升學(xué)生的文化品嘗。2、促進(jìn)孩子們歡快讀書、歡快寫作、歡快成長，不斷提高其語文素養(yǎng)。3讀書人。二、活動(dòng)時(shí)間：雙周周三下午三四節(jié)三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室級(jí)的學(xué)生組成，學(xué)生的作文水平參差不齊，差距比較大，所以在教學(xué)當(dāng)中必需把握好教學(xué)方法，否則教學(xué)效果不會(huì)到達(dá)。五、輔導(dǎo)目標(biāo)：在寫人，記事，寫景，狀物等方面把握肯定的寫作方法。把握不文章；學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)文章；保存尋常作品。一學(xué)期組織一次征文活動(dòng)選出優(yōu)秀作品。六、輔導(dǎo)措施：在課堂上講解，學(xué)生習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)會(huì)自行修改作文、簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)別人的作文一、問題的提出

2、談起作文，不少學(xué)生為之頭疼，家長也頗為犯難。正如“你能寫好的。學(xué)生假設(shè)能對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，視習(xí)作為樂事，樂意寫，自覺幫助學(xué)生積存寫作素材，激發(fā)寫作沖動(dòng)，產(chǎn)生寫作興趣，成了改革作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。因此，我著眼于興趣的培育，提倡學(xué)生-歡快作文。二、爭(zhēng)辯的目標(biāo)1、以培育學(xué)生的習(xí)作興趣、體驗(yàn)習(xí)作之樂、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為擅長動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐力量，啟發(fā)學(xué)生的想象力，感受制造的歡快。2、著眼于學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展，探究有利于學(xué)生擺脫 “應(yīng)考”作文奴役，形成共性化、生活化、需求化的誠懇活潑的“文風(fēng)”的作文教學(xué)策略及方法。3慣。使學(xué)生敢于、勤于、擅長、樂于說真言、寫實(shí)話、吐真情。培育學(xué)生自主作文的

3、意識(shí)、興趣、力量、習(xí)慣以及對(duì)生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。4、 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作態(tài)度，賞識(shí)學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。三、爭(zhēng)辯的方法與措施1、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，為學(xué)生作文供給材料，解決小學(xué)生作文中的選材難。小學(xué)生普遍感到作文選材難，作文時(shí)不知道該寫什么事，總每次作文，學(xué)生都無從下手，皺眉頭，撓頭皮，咬著筆桿直嘆氣。即通順些，但都缺乏真情實(shí)感。同學(xué)們經(jīng)受少，對(duì)身邊發(fā)生的有意義的進(jìn)秋天”，“實(shí)物觀看”，“大家一起過節(jié)日”等，讓學(xué)生親身感受到活生生的場(chǎng)景。但是，并非每件事都得自己親身實(shí)踐，還要留心觀看自己身邊的人和事。啟發(fā)學(xué)生多留心觀看，堅(jiān)持寫好

4、觀看日記，登記自己親眼看到的，親耳聽到的，心里想到的有意義的事物，為寫作積存素材。2、范文引路，大量閱讀，解決作文中的表達(dá)難。俗話說：“背會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)溜。”這就是說，讀得多、記得多，寫作起來就會(huì)感到輕松、順當(dāng)，出口成章。初學(xué)作文的三年級(jí)學(xué)生，表達(dá)力量差，即使有了豐富的材料，也表達(dá)得不生動(dòng)，不感人，干巴巴的事幾句話就完了。除了結(jié)合課文在講讀課中教彩片斷和小作文，人人做到“胸裝作文百篇”。并讓其談?wù)?，這些文寫得好在什么地方，要讓你自己去寫，會(huì)怎樣寫？從而使這些范文，在學(xué)生們作文的難與易之間搭起了一座橋，鋪成了一條路。讀、背、議的多了，學(xué)生也在其中悟出了寫作的方法、技巧，收到事半功倍的

5、效果。比方，我在課題爭(zhēng)辯中設(shè)置了“仿寫課文練習(xí)寫話”，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，運(yùn)用課文中的比方句，擬人句，即使一些學(xué)生照抄課文原句，我也提出表揚(yáng)。3、定時(shí)進(jìn)展作文展評(píng)、展覽，提高學(xué)生寫作興趣。獲得同學(xué)、教師的認(rèn)同是每個(gè)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)的共同心愿，也是每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生并增加寫作興趣的必有之路。對(duì)于統(tǒng)一命題的大作文，在差生上，擅長覺察差生作文的進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)、成功點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。這樣他們才會(huì)對(duì)作文漸漸產(chǎn)生興趣，作文水平自然會(huì)提高起來。貼在墻報(bào)上，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的歡快。學(xué)生有了這種成就感，了他們寫做的興趣，歡快作文。七、活動(dòng)安排1、介紹我自己2、XX,我想對(duì)你說3、我鄙視的一個(gè)人4、我的一天5、

6、我學(xué)會(huì)了6、童年趣事7、難忘的生日8、記一次精彩的活動(dòng)習(xí)作要求：“我手寫我心-小作家”社團(tuán)教案1、我們的生活豐富多彩，請(qǐng)以我的一天為題，把你的感受寫下來與大家共享；2、把內(nèi)容寫的具體生動(dòng)，語言通順；3、要寫出自己的感受和體驗(yàn)。習(xí)作指導(dǎo)：教師談話導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我們已進(jìn)入五年級(jí)了。每一天，我們都沐力的艱辛、成功的甘甜，絲絲縷縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們由衷地感慨：生活真是豐富多彩。今日就要請(qǐng)同學(xué)們，翻開自己的記憶大門，將自己的精彩生活書寫下來。讀題明意。(1)自由讀題，了解題目意思。(2)全班溝通：明確寫作要求。(3)借助題目拓展思路。人交談、參觀名勝古跡、欣賞田園風(fēng)光。(參與校

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)、參與社區(qū)活動(dòng)、參觀動(dòng)物園、做家務(wù)、逛公園、過年)回憶生活，溝通感受。回憶一下自己的生活，有沒有感受最深的一天，最特別的一天、最讓你記憶猶的一天。翻翻自己近來寫的日記、小練筆，查找源泉。選擇最想說、最想寫的內(nèi)容與小組同學(xué)溝通，任何一天發(fā)生的事情都可以。不受任何限制，怎么想的就怎么說。本組同學(xué)要留意傾聽，遇到疑難處可相互提問。范例引路，溝通評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥寫法。請(qǐng)一名學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容說一說，要求把內(nèi)容說清楚。(2)引導(dǎo)其他學(xué)生爭(zhēng)辯：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；簡(jiǎn)明扼要，不應(yīng)面面俱到。(3)自主選材。學(xué)生依據(jù)匯報(bào)與爭(zhēng)辯狀況，再次思考，自選習(xí)作素材，將一天里印象最深的地方寫出來，做到有詳有

8、略。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí)、穎的，來源于生活的素材進(jìn)展習(xí)作，并讓學(xué)生回憶曾學(xué)過的表達(dá)方法，試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作 中。教師出示幾份范文，讓學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀之處。學(xué)生習(xí)作，真情體驗(yàn)。(1)再次明確習(xí)作要求。(2)學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)自主修改，完成初稿。下水作文：我的一天每個(gè)人的一天都是多滋多味的，固然我也不例外。每個(gè)人的一天都是多滋多味的，固然我也不例外。今日爸爸媽媽早早的起了床，可是我還沉醉在夢(mèng)鄉(xiāng)中，直到8.00 鐘才聽到媽媽叫我的聲音 “蒙蒙，快起床了！”我把眼睛100。而對(duì)我目前的狀況來講，是很有困難的。由于我還不太熟，更別談速度了。三遍.十遍.時(shí)間一秒一分一個(gè)小

9、時(shí)過去了，可我剛剛能夠彈下來。我有點(diǎn)焦急了，照這樣下去，什么時(shí)候能完成打算呀！我開頭埋怨，煩躁，甚至有點(diǎn)懊喪！后來就干脆不彈了，躺在床上自己給自己發(fā)火！正值這時(shí)，家里 突然響了起來：“叮鈴”我接起了 原來是媽媽媽媽好似是我肚子里的蛔蟲。她總是這樣在我遇到困難的時(shí)候消滅：“孩子，練琴不能焦急，要有急躁！我的珍寶，媽媽永久信任你能練好琴，要慢彈琴，才能彈好琴！”接完媽媽的 ，我的心漸漸的安靜了下來。于是我重坐到了電子琴旁，開頭了彈奏不知不覺兩個(gè)小時(shí)過去了，而我這次卻大有了進(jìn)步。并且 對(duì)我的打算布滿了信念！我越彈越上癮，越彈越寵愛彈，一陣敲門的聲音把我從彈奏中驚醒：“咚咚”不會(huì)是媽媽下班了吧我一看表

10、阿？時(shí)間過得6 點(diǎn)了，我抓緊給媽媽開了門。突然，我覺察我彈琴的速度已經(jīng)到達(dá)了90，雖然我沒有完成我的打算，但是我心里很踏實(shí)，也受到了媽媽的表揚(yáng)！這時(shí)，我才感覺到了餓，口渴！8我的媽媽洗了鍋碗，我心里格外舒適！由于這一天，讓我學(xué)會(huì)了如何去彈好琴，我的這一天是多么有意義呀！同時(shí)，我期望我今后的每一天都能踏踏實(shí)實(shí)的度過！“我手寫我心-小作家”社團(tuán)教案記一次精彩的活動(dòng)教學(xué)過程：一、讀題審清題意，明確要求師：同學(xué)們，今日這次習(xí)作來寫一次印象深刻的、寵愛的校園活動(dòng)了以下要求板書：語句通順、活動(dòng)介紹清楚二、訴說寫作思路，明確方法師:我們學(xué)校的活動(dòng)是豐富多彩的，能說說開展了哪些活動(dòng)嗎? 生說三跳、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，

11、拔河競(jìng)賽、吹雞毛、課間活動(dòng)請(qǐng)生答復(fù)，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)過程：活動(dòng)的具體經(jīng)過 結(jié)尾 寫感受 還有需要寫的嗎？場(chǎng)面描寫三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作師：本次習(xí)作需要我們寫具體是什么地方？過程師：你如何把你要寫的活動(dòng)過程寫具體呢？家共同說并出示相關(guān)圖片師：其實(shí)，把同學(xué)們說的這些做到了，同時(shí)留意語言的有序和連家欣賞出示精彩片段，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，然后和同桌溝通，你寵愛片段中的哪些句子？為什么？全班溝通并用不同的顏色筆勾畫相關(guān)詞句師：其實(shí)要想把活動(dòng)過程寫清楚具體，教師還教大家一招，出示精彩片段點(diǎn)面結(jié)合片段人的表現(xiàn)進(jìn)展描寫)對(duì)，這就叫面。重點(diǎn)對(duì)一個(gè)進(jìn)展了描寫對(duì)，這就叫點(diǎn)，在作文中我們把這種方

12、法叫做點(diǎn)面結(jié)合，適合于很多人參與的活動(dòng)描寫。比方我們吹泡泡、拔河競(jìng)賽呀這些活動(dòng)就可以用到這種方法。出示吹泡泡的圖片生看請(qǐng)生描述整個(gè)場(chǎng)面四、學(xué)生習(xí)作，教師巡察出示要求：出示文字課件選擇印象深刻的寵愛的一次校園活動(dòng)，只寫出活動(dòng)過程。3.生開頭習(xí)作五、評(píng)析學(xué)生習(xí)作師:孩子們，大家都說“三分文章，七分讀”，誰能大膽地上臺(tái)讀自己的習(xí)作？ 1.生上臺(tái)念習(xí)作，教師依據(jù)學(xué)生習(xí)作適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析2.師：假設(shè)我們來給這個(gè)同學(xué)的習(xí)作加上開頭，你說可以怎么寫？請(qǐng)生說結(jié)尾呢，怎么寫？完畢課師：你看，這樣一個(gè)作文就完成了，多簡(jiǎn)潔呀！下去之后同學(xué)們都給自己的習(xí)作加個(gè)好題目，完善開頭和結(jié)尾。然后多讀幾遍，把錯(cuò)別字改正來，把不

13、通的句子改通順，該刪則刪，該添則添，修改好之后，讀給同學(xué)聽，聽聽他們的意見，這樣可以使你的作文錦上添花?！拔沂謱懳倚?小作家”社團(tuán)教案XX,我想對(duì)你說一、設(shè)計(jì)思路：我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心里話二、指導(dǎo)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、圍繞中心選擇典型材料, 訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作力量。三、習(xí)作預(yù)備l、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰說心里話?說什么?一、談話導(dǎo)入我們?cè)谏钪?，在與親朋好友的接觸中，也有許很多多的感動(dòng)，有許很多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以我

14、想對(duì)你說為題，完成習(xí)作。二、指導(dǎo)學(xué)生審題。師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么？寫好這篇作文應(yīng)到達(dá)哪些要求？ 指名說出示寫作要求要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語句通順連貫。三、指導(dǎo)選材，開拓思路。依據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話？指名說四、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛╨、回憶本學(xué)期在教師身上發(fā)生的事情。依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)2、記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我觀察您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語使我像打翻了

15、五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”其次天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆忙啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我覺察相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。趕忙，一深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞累地工作，可憐天下!是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子這一刻，我最終哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰

16、上滴下來，媽媽，我想對(duì)您說：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊?，?duì)不起，媽媽，我誤會(huì)了悠，我真想您回家，真想您回家”從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法？各種描寫方法：語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、五、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，教師鼓舞學(xué)生以自己寵愛的方式構(gòu)思。(如：有的寵愛列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想；有的寵愛寫幾個(gè)詞語，對(duì)著詞語構(gòu)思：有的寵愛自言自語；有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。思：有的寵愛自言自語；有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。2、小組溝通。七、教師總結(jié)：“,我想對(duì)你說”可以為我們架起情感溝通的橋梁，你們肯定要根底上與他人溝通，你們肯定會(huì)更

17、加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧?！拔沂謱懳倚?小作家”社團(tuán)教案童年趣事一、奇思妙想，開啟心路：1、教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有奇特的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串好玩的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？2、教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些好玩的事情。3、教師鼓勵(lì)：比一比，看誰說的事情好玩。4、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。出示習(xí)作要求：寫看圖作文。假設(shè)你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。他人聽，依據(jù)他們的意見進(jìn)展修改。5、今日，我們就圍繞“童年是歡快的、好玩的”

18、這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？6、指導(dǎo)理解“趣”。、同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？、其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？教師友情提示：意趣。童年時(shí)的探究、覺察、刨根問底，雖然稚氣得意，可反映了你期望了解外界奇特的求知欲望，是一種“意趣”。情趣。童年時(shí)的你，天真得意的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很好玩，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡快應(yīng)當(dāng)連在一起。愛玩、尋快活是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有很多尋快活的“樂趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。7、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰沒好玩事呢？請(qǐng)同的物品的前前后后發(fā)生了哪些好

19、玩的事呢？可以同桌相互溝通8、教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。要有稚趣，要有意思，要有覺察，要有反思要依據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而開放。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做玩耍9、充分溝通，開拓思路。、小組學(xué)生充分溝通，說說自己最想寫什么？、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。位同學(xué)來發(fā)言。、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。把思路翻開。教師強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用尋常積存的語言材料，寫出自己心里的有穎感的語句10、再讀習(xí)作提示，拓展思路。二、佳作引路1、范文引

20、路教師出示范文童年趣事無限迷人。那是在我家院子里的晚上，“決來呀，我們來捉迷藏，快來， 快”我一邊喊著院里的小香出來，一邊查找著藏身之地。小香聽見趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不行開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我留神到月亮了，快來呀！”小香趕忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，漸漸地翻開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有翻開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶同意，明天晚上再給我捉一個(gè)瞧！這就是我的好玩的童年生活，是多么歡快稚嫩呀！議、補(bǔ)充。文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？好玩嗎？范文中的語言、動(dòng)作

21、、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？34、自由擬題，點(diǎn)撥寫作。、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要具體寫，特別是好玩有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。法。、幫助學(xué)生整理思路又有意義？、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參與？經(jīng)過怎樣？、這件事是怎么好玩的？有什么意義？、自主擬題，翻開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)在我記憶深處的、“哈哈！想起來我就想笑”童年趣事、指物的故事)溝通自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。宜承受倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活

22、經(jīng)受的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在表達(dá)往事時(shí)肯定要?jiǎng)诱媲椋匾曌约盒睦砘顒?dòng)的呈現(xiàn)，在敘事根底上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫的故事，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)?shù)耐庑巍須v、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮亮的、使人的情感有所依傍的根底。要留意“物”的特別作用，作些必要的鋪墊、活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它漸漸地從物體中滲透出來，做到渾然一體?？迹禾峋V思路一 1開頭：用抒情的方式來回憶，使文章的開頭很美。如“童年是，心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)等等。使人讀能夠感到好玩，會(huì)發(fā)出微笑。結(jié)尾的時(shí)候，還可以用抒情的方式來照顧開頭，這樣的文章肯定會(huì)的高分喲。提綱思路二 1開頭：在文章的開頭，開門見山，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)名自己童年時(shí)期的特點(diǎn)，然后依據(jù)自己的特點(diǎn)，表達(dá)一兩件好玩的故事。中間：在具體表達(dá)的過程中，要留意把故事表達(dá)完整，表達(dá)的生動(dòng)好玩。表達(dá)事情，越具體、越生動(dòng)、越好玩，就越是好文章的。情趣的細(xì)節(jié)，并且事情的過程表達(dá)的曲折而富有變化，一波三折，引人入勝。既出人意料之外，又符合情理之中。結(jié)尾可以用總結(jié)點(diǎn)題的方式，照顧一下開頭