1、第 第 頁大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃高校生職業(yè)生涯規(guī)劃1制作職業(yè)生涯規(guī)劃書面作品，需要著重以下幾個(gè)方面：第一，作品的結(jié)構(gòu)劃分和各部分內(nèi)容間的規(guī)律關(guān)聯(lián)性。一般而言，作品都應(yīng)當(dāng)包含自我評估(知己篇)、環(huán)境評估(知彼篇)、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)實(shí)施、反饋修正這幾個(gè)部分。而如何將這幾部分連起來是很重要的，也就是要找一條暗線將這些生硬而分散的內(nèi)容串起來，讓人看到你作品的規(guī)律性和連貫性。在我的作品中，我就是圍圍著如何解決四個(gè)職業(yè)疑問來開展的。第二，作品的每一部分都應(yīng)當(dāng)與自身的實(shí)際狀況相聯(lián)系，也就是要找出各部分內(nèi)容和你自己目標(biāo)設(shè)定或是職業(yè)規(guī)劃的關(guān)聯(lián)所在。比如說，在環(huán)境評估的職業(yè)分析中，我就提及到現(xiàn)在會計(jì)行業(yè)的人才狀況是高級

2、財(cái)務(wù)管理人員供不應(yīng)求，基礎(chǔ)會計(jì)人員供過于求，入世后，會計(jì)行業(yè)需要更多的復(fù)合型人才。從這些信息中，我就可以將自己的職業(yè)目標(biāo)空間定在高級復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人員這個(gè)層次上。作品中，切忌把資料生硬堆集，關(guān)于環(huán)境評估這部分內(nèi)容，其實(shí)每位參賽者都可以通過各種途徑找到許多資料，關(guān)鍵是怎么用這些資料結(jié)合自身的狀況去分析。我建議大家，在每用完一段資料后都對這段資料做個(gè)簡約的小結(jié)，一方面是為了濃縮一些信息，方便評委查閱，另一方面是要總結(jié)出材料與自身的關(guān)系。第三，將重點(diǎn)放在自我評估、環(huán)境評估、目標(biāo)實(shí)施上。本次大賽的評分重點(diǎn)是短期目標(biāo)的實(shí)施方案。職業(yè)生涯規(guī)劃是對自己將來的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃只有建立在對自己的充分認(rèn)識了解的基礎(chǔ)

3、上才能表達(dá)出它的科學(xué)性和可行性。當(dāng)然要選擇一種職業(yè)，還要對職業(yè)進(jìn)行深入的了解和分析，才知道人職是否匹配。第四，將職業(yè)目標(biāo)制定得詳細(xì)點(diǎn)。許多參賽者都說自己要做管理者、老師、主持人。那有沒有想過自己要在哪里做管理者、老師、主持人?有沒有想過做什么管理者、老師、主持人?職業(yè)生涯規(guī)劃是對將來的思索，實(shí)際它是一份行動計(jì)劃，假如要給我所說的“詳細(xì)”定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就先問問自己，我的這份規(guī)劃能讓自己明確大四畢業(yè)的時(shí)候要往哪個(gè)方向走，要找什么樣的工作了嗎?我在規(guī)劃中就給自己制定了一個(gè)特別詳細(xì)的職業(yè)目標(biāo)。在開篇的時(shí)候我說我想當(dāng)管理者，但是接下來思索后覺得自己要以會計(jì)作為進(jìn)入職場的切入口，然后經(jīng)過分析后選擇在“四大

4、”來實(shí)現(xiàn)管理者之夢，再詳細(xì)點(diǎn)我選擇了“四大”中的畢馬威。而我的職業(yè)生涯總目標(biāo)就是要做到畢馬威的公司合伙人。這樣一個(gè)目標(biāo)就給了我很明確的方向，我知道在大四的學(xué)校應(yīng)聘中，我第一個(gè)選擇就是要到畢馬威的聘請攤位上去面試。我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃就是要達(dá)到這種能明確指引自己路子的一個(gè)作用。第五，留意采納多種獵取資料的方法。訪談、摘抄雜志報(bào)章、網(wǎng)絡(luò)資料等等都可以給我們提供許多信息，不要一味地在網(wǎng)上搜尋資料，然后復(fù)制粘貼。為了提高資料來源的可信度，盡可能注明資料的出處。多采納圖表數(shù)據(jù)來說明問題、勸服評委。而對于現(xiàn)場作品展示，我認(rèn)為需要留意的問題有以下幾個(gè)方面：第一，選對自己的展示風(fēng)格。在展示中，評委著重的是個(gè)人感

5、染力和個(gè)人形象所表達(dá)出來的人職匹配性，也就是你呈現(xiàn)出來的個(gè)人形象是否與你所選的職業(yè)相匹配。在全國賽中，許多選手都用激情澎湃的語言來展示他們的作品，但不是全部的作品都適合這種風(fēng)格。比如說你選擇做一個(gè)會計(jì)、管理者，你就不能說得激情澎湃，熱血沸騰，而應(yīng)當(dāng)突出自己穩(wěn)重干練的職場作風(fēng)。假如你想做個(gè)學(xué)校老師，那你就應(yīng)當(dāng)選擇一種歡樂輕松的展示方式。假如你想做個(gè)主持人，那你就要字正腔圓、飽含感情地進(jìn)行展示第二，區(qū)分展示和演講，明確展示的內(nèi)容。展示這一環(huán)是要向觀眾講解你是如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的。重點(diǎn)是“如何”，而不是“為什么”。有許多同學(xué)喜愛說許多關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，好處等等，其實(shí)這些評委都知道，何必多費(fèi)

6、唇舌?而且有些同學(xué)不清晰展示的內(nèi)容，誤以為是對規(guī)劃書的展示或是個(gè)人的介紹。其實(shí)人家想知道的就是你如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，而不是你規(guī)劃書的特色，也不是你個(gè)人的經(jīng)受，更不是你個(gè)人對職業(yè)生涯的看法。另外，展示是一種講解，最好能利用電腦技術(shù)的支持。有些同學(xué)就是喜愛口頭說，或者將其變?yōu)榻朴谘葜v的形式，這是不利于觀眾對你展示的理解的。第三，留意ppt的制作。首先，不要把太多的文字內(nèi)容放在ppt上，其實(shí)10分鐘的展示時(shí)間很有限，平均下來每頁ppt能給觀眾閱覽的時(shí)間也就是十幾秒，對于一個(gè)人的正常閱讀速度而言是不可能看到許多信息的，所以建議大家盡量“多說少看”，把信息說出來，比放在上面給他們看要好。其次，要

7、緊記從自己口中說出來的內(nèi)容和放在ppt上的內(nèi)容盡量不要重復(fù)。既然你放在上面人家都能看到，何必你又重復(fù)一遍呢，人家又不是不認(rèn)字。第四，不要讀ppt。展示要自然大方，假如你不是那種激情澎湃需要朗誦的展示形式，那就沒須要之前背稿，可以選擇臨場自由發(fā)揮，這樣可以更加自然。千萬不要看著ppt在讀字。第五，留意掌控好時(shí)間。情愿刪掉一些內(nèi)容不講，也不能超時(shí)。由于超時(shí)會扣分，也會影響到你答問環(huán)節(jié)的心情。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃2為了讓同學(xué)們更好的完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，深入分析自己、分析職業(yè)進(jìn)展，做好職業(yè)規(guī)劃書，特給出高校生職業(yè)生涯規(guī)劃書的結(jié)構(gòu)。詳細(xì)如下：一、自我分析45%結(jié)合職業(yè)測評及其他自我分析方法，對自己進(jìn)

8、行全方位、多角度的分析。1、職業(yè)愛好喜愛干什么2、職業(yè)價(jià)值觀最看重什么3、職業(yè)技能能夠干什么4、性格特征適合干什么5、勝任技能優(yōu)劣勢是什么6、自我分析小結(jié)二、職業(yè)分析15%參考職業(yè)測評建議以及通過生涯探究的途徑，對影像職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析1、家庭環(huán)境分析 如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響2、學(xué)校環(huán)境分析 如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐閱歷等3、社會環(huán)境分析 如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等4、職業(yè)環(huán)境分析如行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢、人業(yè)匹配分析、職業(yè)分析職業(yè)工作內(nèi)容、工作要求、進(jìn)展前景、人崗匹配分析、企業(yè)分析單位類型、企業(yè)文化、進(jìn)展前景、進(jìn)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員

9、工素養(yǎng)、工作氛圍等，人企匹配分析、地域分析地域進(jìn)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系、人城匹配分析三、職業(yè)定位10%綜合第一部分自我分析及第二部分職業(yè)分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析優(yōu)勢因素S 弱勢因素W機(jī)會因素O 挑戰(zhàn)因素T例：王導(dǎo)的同學(xué)輔導(dǎo)員工作SWOT分析優(yōu)勢因素S 弱勢因素W熬煉組織協(xié)調(diào)技能、提高綜合素養(yǎng) 專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間少加深對人的管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)感悟 壓力過大、精力、體力付出明顯從同學(xué)成長中獲得滿意感 流于日?，嵤?，實(shí)際技能提高有限高校環(huán)境受尊敬，自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求易得到滿意機(jī)會因素O 挑戰(zhàn)因素T熬煉決策技能機(jī)會多 如何平衡專業(yè)學(xué)習(xí)和工作接觸不同類型同學(xué)機(jī)會多 如何即讓同學(xué)

10、喜愛也讓領(lǐng)導(dǎo)滿足社會認(rèn)同度大 如何高效的做好各項(xiàng)事務(wù)工作，對工作有更多思索培育自信心、責(zé)任心 如何使工作充斥創(chuàng)意和出類拔萃結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)：如，將來從事*行業(yè)的*職業(yè)職業(yè)進(jìn)展策略：如，進(jìn)入*類型的組織到*地區(qū)進(jìn)展職業(yè)進(jìn)展路徑：如，走專家路徑、管理路徑等詳細(xì)路徑：如，*員初級*中級*高級*四、計(jì)劃實(shí)施10%計(jì)劃名稱 時(shí)間跨度 總目標(biāo) 分目標(biāo) 計(jì)劃內(nèi)容 策略和措施備注短期計(jì)劃 *年*年 達(dá)到* 大一大二 專業(yè)、實(shí)踐等 如，大一適應(yīng)、大二突破4級 畢業(yè)五年計(jì)劃畢業(yè)十年計(jì)劃五、論證10%制定完高校生涯規(guī)劃書后，肯定要進(jìn)行先期論證，這樣可以避開少犯錯誤，論證時(shí)可以考慮以下幾個(gè)方面：1、詳細(xì)性個(gè)人職業(yè)進(jìn)展規(guī)

11、劃需要詳細(xì)。表現(xiàn)再自我探究、目標(biāo)設(shè)定、行動方案等諸多方面。自己到底有什么特點(diǎn)？優(yōu)點(diǎn)在哪里、短處在哪里？愛好與愛好、技能與技能、性格與價(jià)值觀、成長經(jīng)受到底如何？近期、中期、長期的職業(yè)目標(biāo)是什么？預(yù)備如何行動和保證行動計(jì)劃的實(shí)施？等等全部內(nèi)容均須詳細(xì)化。2、可行性可行性包括現(xiàn)實(shí)的主觀條件、現(xiàn)實(shí)的客觀條件、可制造的條件三個(gè)方面。一個(gè)好的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃光有詳細(xì)性是不夠的，還需要現(xiàn)實(shí)可行。3、進(jìn)展性一切盡在改變進(jìn)展中，要以進(jìn)展性原那么來看待職業(yè)生涯規(guī)劃，大二制定進(jìn)展規(guī)劃書不是一成不變的，要將職業(yè)進(jìn)展與生涯進(jìn)展聯(lián)系起來，在不斷探究、不斷進(jìn)取和不斷調(diào)整中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。六、課程結(jié)業(yè)小結(jié)10%完成

12、職業(yè)生涯規(guī)劃書后，請同學(xué)們完成一份簡短的課程小結(jié)，對于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)有些什么收獲、體會。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃3高校生的就業(yè)已經(jīng)成為關(guān)系到國計(jì)民生的一個(gè)大問題，每年數(shù)以萬計(jì)的高校生滿懷理想和理想走上社會，可是迎接他們的卻是一個(gè)又一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。許多高校生不禁要問：到底怎么樣才能憑其所學(xué)找到滿足的工作呢？如何才能獲得職業(yè)生涯的勝利呢？到底有沒有一本既有深度，讀起來又不枯燥的書來指導(dǎo)呢？職業(yè)生涯規(guī)劃這套教材是引自國外先進(jìn)資源，經(jīng)過數(shù)位專家嘔心瀝血的本土化改造而形成的一本國內(nèi)優(yōu)秀教材。該教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是：以活動為導(dǎo)向，通過真實(shí)的職業(yè)生涯案例去剖析有關(guān)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問題。書中

13、以睿智的指引取代大段教條的學(xué)說，將職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和理論貫穿在真實(shí)的案例中。也正由于這個(gè)特色，本書受到了業(yè)界資深人士的贊許。一、資源體系職業(yè)生涯規(guī)劃概念知識手冊是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主教材，除此外，職業(yè)生涯規(guī)劃課程還包括：行動訓(xùn)練手冊、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)包。行動訓(xùn)練手冊及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)包可以指引學(xué)習(xí)者上網(wǎng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。職業(yè)生涯規(guī)劃課程資源包括概念知識手冊是本課程的主要教學(xué)媒體，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容來源于文字教材。文字教材內(nèi)容充盈，既有一般闡述，又有案例引導(dǎo)，還有活動實(shí)踐與網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)，可讀性強(qiáng)，兼具知識性和有用性。文字教材引用的一些案例對學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容有很大的援助。本課程還設(shè)計(jì)了行動訓(xùn)練手冊用于指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。其內(nèi)

14、容包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)步驟、練習(xí)題、模擬題和大作業(yè)式的樣題分析，以援助同學(xué)盡快了解本課程的主要內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得最正確的學(xué)習(xí)效果。本課程在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)置了互動專區(qū)，援助同學(xué)更好地理解和運(yùn)用教材中的知識，真正將知識運(yùn)用于實(shí)踐之中。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程依照職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，將職業(yè)生涯規(guī)劃過程劃歸納為連續(xù)的七個(gè)步驟，即本書的7個(gè)章節(jié)，在每一個(gè)大的步驟下面又設(shè)計(jì)了假設(shè)干個(gè)活動，即教材中的小節(jié)。課程的章節(jié)脈絡(luò)非常清楚，職業(yè)生涯規(guī)劃概念知識手冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、學(xué)習(xí)導(dǎo)航主教材采納“活動+實(shí)踐”的結(jié)構(gòu)，通過前導(dǎo)性的活動導(dǎo)圖和活動思索、理論性的預(yù)備知識、技能性的實(shí)踐操作、綜合性的活動實(shí)踐等元素，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，全面提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果。詳細(xì)元素的作用說明如下：章前頁：對相應(yīng)范圍的內(nèi)容做出介紹。活動思索：針對本章導(dǎo)言，提出各章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題?；顒訉?dǎo)圖：以活動導(dǎo)圖的方式介紹內(nèi)容。生涯故事：給出與內(nèi)容相關(guān)的案例