1、第 第 頁年級下冊數(shù)學教學計劃6篇 班級下冊數(shù)學教學計劃篇1 一、同學基本狀況分析 本班共有同學15人，其中男生10人，女生5人。經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時間的學習，我發(fā)覺同學們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能實時完成作業(yè)，但是同學的學習積極性很高，小部分同學成果較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，實時補差，使整個教學能夠順當進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。 二、教學內(nèi)容 這一

2、冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法口算，找規(guī)律，總復習。 這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學習，不僅使

3、得同學的數(shù)學學習豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，而且有利于同學了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培育同學學習數(shù)學的愛好。 三、教學目標： 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解

4、決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、初步了解分類的方法，會進行簡約的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的數(shù)學問題。 5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良

5、好習慣。 10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學問題的愛好，初步感受數(shù)學思想方法。 四、教學措施： 1、課前備課需要對同學可能提出的問題及對策進行充分的預設(shè)，設(shè)計當堂檢測作業(yè)時需要針對學習技能不同的同學進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。 2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高同學的計算技能。 3、結(jié)合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教學具進行直觀教學。 4、培育同學良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導同學學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低班級同學的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡

6、通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、鼓舞和尊敬同學的獨立思索，引導同學進行爭論和溝通。留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新技能。在數(shù)學課堂實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。 6、依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學過程。并依據(jù)詳細狀況，自己制造一些教學效果更好的教具和學具。 7、常到教室做課外輔導，為同學決絕疑難問題。 五、全冊課時安排與進程安排： 周次 教學內(nèi)容 課時 1 預備課、認識圖形二5 2 認識圖形、20以內(nèi)的退位減法 5 3 20以內(nèi)的退位減法 5 420以內(nèi)的退位減法 5 分類與整理，單元測試 5 分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識 5 6 數(shù)

7、100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 5 7 數(shù)的順次和比較大小、解決問題 5 8 整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 5 9 擺一擺，想一想，整理和復習 5 10 勞動節(jié) 5 11 單元測試 5 12 認識人民幣，單元測試 5 13 整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 5 14 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)例1、2 5 15 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)例3、例4、 例5 5 16 整理和復習，單元測試 5 17 找規(guī)律 5 18 總復習1 5 19總復習2 5 20 期末復習、期末考試 5 班級下冊數(shù)學教學計劃篇2 一、學情分析： 本學期所教的四班級，由于同學存在著年齡的差異，所以心理特征

8、及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。 從上學期的學習狀況看，大部分同學能夠掌控所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習立場的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 三、教學目標是： 1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。 2掌控四那么混合運算的運

9、算順次，會進行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。 3認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 4初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。 5認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 7了解解決植樹問題的思想方

10、法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 四、重點、難點： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 五、全冊教材分析： 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算技能是學校生應(yīng)當掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。同學在第一學段已經(jīng)認識了簡約的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小

11、數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較繁復的小數(shù)的加法和減法。使同學很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓同學學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

12、 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。 六、教學中需要預備的教具和學具 以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)運用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下： 數(shù)位順次表。 用硬紙條做的三角形 七、教學措施： 從同學的生活閱歷出發(fā)引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。 加強直觀演示和實踐操作，引導同學積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。 引導同學揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 激發(fā)同學學習數(shù)學的愛

13、好，著重培育自主學習的意識和習慣，尊敬同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。 著重培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 著重引導同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。 遵循同學的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 八、課時安排 試驗教材四班級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。 一、四那么運算6課時 二、位置與方向4課時 三、運算定律與簡便運算10課時 加法運算定律3課時 乘法運算定律3課時 簡便計算4課時 營養(yǎng)午餐1課時 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時 小數(shù)的意義和讀寫法3課時 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時 生活中的小數(shù)3課時 求一個小數(shù)的近似

14、4課時 整理和復習1課時 五、三角形6課時 三角形4課時 圖形的拼組2課時 六、小數(shù)的加法和減法6課時 七、統(tǒng)計4課時 八、數(shù)學廣角4課時 小管家1課時 九、總復習4課時 班級下冊數(shù)學教學計劃篇3 一、教學內(nèi)容 冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和溫習等。 教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)勻稱數(shù)、解題策略的敏捷應(yīng)用。 二、教學要求 1.

15、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。 2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡約的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡約圖形放大或縮小。 4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡約的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。 6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決題目的技能。 7.經(jīng)受對抽屜原理的探究進程，抽屜原理

16、，會用抽屜原理解決簡約的題目，進展分析、推理的技能。 8.系統(tǒng)的整理和溫習，對學校階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、敏捷的計算技能，進展思惟技能和空間觀念，綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識解決題目的技能。 9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信心。 10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學熟識負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。 在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體

17、積計算的方法，空間觀念的進展。 在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。簡約事例，使同學熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。 在用數(shù)學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約題目;另外一安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，同學觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究抽屜原理的進程，體會如何對簡約的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決題目的技能。 本冊教材同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學知識

18、解決題目，體會的樂趣和數(shù)學的利用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學利意圖識和實踐技能。 整理和溫習單元是在學校數(shù)學的教學內(nèi)容以后，同學對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而援助同學頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為中學的數(shù)學學習打下的基礎(chǔ);同學綜合應(yīng)用所學知識分析題目和解決題目的技能。 四、學情份析 本班共有同學29人，高校生對數(shù)學有上進心;有些同學的學習還需端正;有同學自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應(yīng)培

19、育的學習數(shù)學的技能，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 五、教學方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激起同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。 2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學設(shè)計意圖，駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學學習，教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,

20、從不同角度解決題目。 4、基礎(chǔ)知識的教學，使同學好基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為同學的連續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，親密數(shù)學與生活的，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中性格化學習需求，從而基礎(chǔ)知識技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培育同學的應(yīng)變技能。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數(shù)學實

21、踐活動，讓同學熟識數(shù)學知識與生活的關(guān)系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培育同學酷愛數(shù)學的情感。 7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。同學對待與失敗，勇敢克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。 學習： 預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。 查閱資料找出解決題目的方法。 老師課堂教學的者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操縱技能和發(fā)散思惟技能。 的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 六、課時安排 六班級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學

22、課時大致安排以下，老師教學時可以本班狀況敏捷： 班級下冊數(shù)學教學計劃篇4 一、 學情分析： 一、三班同學40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得

23、的樂趣中。同學通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定性格的去完成學習任務(wù)。 二、 教學目標： 本冊教材的教學目標： 一數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減一”。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點，同學掌控比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把

24、握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、第五單元“加與減二”，第六單元“加與減三” 在“加與減”的學習中，結(jié)合生活情境，同學將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并掌控100以內(nèi)加減法包括不進位、不退位與進位、退位和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與 日常生活的親密聯(lián)系。 二空間與圖形 1、第二單元“觀測物體”。同學將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形

25、”。同學將經(jīng)受從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 三實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維技能的進展。同時，安排同學填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算技能、規(guī)律思維技能和觀測技能的訓練，感受數(shù)學的樂趣！ 三、教材編寫的意

26、圖和特點 一在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境進展同學的數(shù)感。 進展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。 1經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和溝通信息。 2經(jīng)受運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。 3在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 1結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 2能估量運算的結(jié)果，進展估算意識和技能。 3經(jīng)受探究運算

27、方法的過程，體驗算法多樣化。 4把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓舞同學運用所學知識解決實際問題。 5在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。 二在空間與圖形的學習中，著重通過操作活動進展同學的空間觀念。 1在實際觀測物體的活動中，體會從不同方向觀測同一物體所看到的圖形可能不同。 2在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。 3在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，進展空間觀念。 三 在整理與復習中，著重進展同學回顧與反思的意識。 四、教學重點和難點 這冊教材的教學重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的

28、加減法口算。在同學掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當讓同學很好地掌控。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓同學了解所學知識的實際應(yīng)用，學習 解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學用數(shù)學解決問題的技能。 教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以

29、及數(shù)學思維的訓練。 五、 本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施 1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習 活動。 2、在課堂教學中，留意提問時適當降低難度。應(yīng)當考慮同學實際的思維水平， 多照看中等生以及思維偏慢的同學。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、實時進行學習反饋，實時查漏補缺。 5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的 方法。 6、肯定要留意愛護同學的自尊心和學習的愛好。培育同學學習的良好習慣 7、課堂主要是提高同學技能 8、讓同學在生動詳細的情境中學習數(shù)學。 9、引導同學思索，并與同伴進行合作溝通。

30、 10、培育同學初步的提出問題和解決問題的技能。 六、 教學進度安排 班級下冊數(shù)學教學計劃篇5 一、班級狀況分析 這學期我繼續(xù)任教一班級5的數(shù)學。全班79人，其中有4人是剛轉(zhuǎn)學來的。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有肯定的觀測、比較和有序思索的技能；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣。但是，由于同學年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀律不大抱負，尤其是傾聽的習慣和隨意插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習立場，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，培育同學良好的學習習慣。 二、教材分析 這冊試驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)

31、現(xiàn)行九年義務(wù)教育學校數(shù)學教材討論和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學的愛好和閱歷，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為同學的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，進展數(shù)學技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的愛好和信心。 三、教學內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法一，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。 這冊教材的重點教學內(nèi)容

32、是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分?？谒悴糠质莾晌粩?shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當讓同學很好地掌控。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓同學了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學用數(shù)學解決問題的技能。 四、教

33、學目標 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 6、會用上、

34、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識 8初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡約的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 11通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學重難點 1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育同學的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學。 2、使同學經(jīng)受和體驗

35、學習的過程，進展同學的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀測、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。 六、教學措施 1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教學具進行直觀教學。 2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關(guān)注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學 學習數(shù)學的熱忱。 3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的 學習品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、鼓舞和尊敬同學的獨立思索，引導同學進行爭

36、論和溝通。 6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。 7、依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學過程。 七、2%后進生進步措施 備課時需要對學困生的問題及對策進行充分的預設(shè)，上課時需要讓學困生提出問題，合作學習中需要讓學困生發(fā)言，輔導點 撥時需要解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時需要針對學習技能不同的同學進行分層次布置并對學困生當面輔導”。 對同學因厭學輟學的，分析造成的緣由，積極采用幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱 促強，援助學困生重新樹立學習信心。 八、課時安排 一、位置4課時 二、20以內(nèi)的退位減法13課時 例1 3

37、課時 例2 4課時 例3 2課時 整理和復習3課時 單元練習 1課時 三、圖形的拼組3課時 四、100以內(nèi)數(shù)的認識9課時 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時 讀數(shù) 寫數(shù) 1課時 練習 1課時 數(shù)的順次 比較大小 2課時 整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時 練習 1課時 擺一擺 想一想1課時 單元練習1課時 五、人民幣的認識4課時 認識人民幣 2課時 簡約的計算 2課時 六、100以內(nèi)的加法和減法一15課時 整十數(shù)加、減整十數(shù) 3課時 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)4課時 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)6課時 整理與復習2課時 七、認識時間3課時 八、找規(guī)律4課時 九、統(tǒng)計3課時 十、總復習5課時 班級下冊數(shù)學教學計劃篇6

38、一、教材分析： 1、教材依據(jù)同學的年齡特點和生活閱歷。選取同學身邊熟識的、新奇的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導同學認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓同學體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學能通過觀測、思索、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，加強同學學習數(shù)學的欲望。 2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設(shè)計了幾個有親密聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些同學感愛好的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系

39、列相對獨立而又有著肯定規(guī)律關(guān)系的問題，形成了“問題串”。 3、生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的“小步子”編排方式，依據(jù)同學認知特點，從同學的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于同學掌控基本的數(shù)學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起，便于同學了解計算的多種策

40、略。同時，又依據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。 4、問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)同學對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓同學把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伙伴拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有徑直出示算式，而是在同學解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決同學自己提出的其他問題過程中

41、，通過探究獵取運算的方法，然后利用獵取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題技能與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步進展。 5、對同學進行問題意識的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供應(yīng)同學發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高同學從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的技能。如第一單元“南微小客人100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1，由圖中的兩位小伙伴在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，同學可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一班級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導同學自己提出問

42、題，愛護同學提問題的積極性。 6、多樣化的學習方式，重視同學性格進展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極提倡新型的學習方式，努力實現(xiàn)同學學習方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”表達一種開放、民主、探究、合作、溝通的學與教的方式，目的是引導同學動手實踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，同學通過操作、觀測、分析，獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，以此表達算法多樣化和性格化的學習。 二、教學內(nèi)容： 新教材第一冊共有9個單元： 第一單元：逛公園100以內(nèi)數(shù)的認識 第二單元：下雨了學看鐘表

43、 第三單元：農(nóng)民與牧童方位與圖形 第四單元 綠色行動100以內(nèi)數(shù)的加減法(一) 第五單元：小小存錢罐人民幣的認識 第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二) 第七單元：阿福的新衣厘米、米的認識 第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計 第九單元：兒童樂園總復習，另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動奇異的回形針、小小信息員。 三、教學目標： i、知識與技能 (一)數(shù)與代數(shù) 1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。 3、在現(xiàn)實

44、情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡約的計算。 (二)空間與圖形 1、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 (三)統(tǒng)計與概率 1、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡約數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖. 2、能完成簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 (四)實踐與綜合應(yīng)用 1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。 2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。 ii、數(shù)學思索 1、經(jīng)受從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，進展初步的觀測、分析、抽象概括技能，建立初步的數(shù)感與符號感。 2、經(jīng)受探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。 3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，進展同學的觀測、想象操作技能，