1、深圳市中小學(xué)在線教學(xué)資源PAGE 廣東省基礎(chǔ)教育教研基地（深圳初中歷史學(xué)科）課程資源建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)（2500字左右）教材：中國(guó)歷史（統(tǒng)編教材 七年級(jí)下冊(cè)）單元：第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代課題：第4課 唐朝的中外文化交流授課人：深圳市南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校 羅劉強(qiáng)審核人：深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院 吳凱一、教學(xué)分析（500字以內(nèi)）1.本課的單元地位分析本課內(nèi)容是本單元的第4課，是盛唐氣象的延伸和體現(xiàn)。隋唐是在魏晉南北朝之后出現(xiàn)的統(tǒng)一的王朝，是中國(guó)古代文明在經(jīng)歷一次長(zhǎng)期的民族大融合之后呈現(xiàn)的一個(gè)突顯整體性社會(huì)發(fā)展與文化整合的重要?dú)v史時(shí)期，在我國(guó)歷史上占有重要地位，是中國(guó)古代

2、社會(huì)的繁榮鼎盛時(shí)期。在本課中，主要為唐朝與日本、新羅與天竺之間的相互文化交流，這一點(diǎn)體現(xiàn)了單元主題的“開(kāi)放”；具體內(nèi)容中有關(guān)唐文化的世界地位更體現(xiàn)了“繁榮”。本課緊緊扣住單元主題，同時(shí)又立足于對(duì)外的友好交往。2.課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析本課的課程標(biāo)準(zhǔn)為“以鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展”。教材子目是“遣唐使和鑒真東渡、唐與新羅的關(guān)系、玄奘西行”。教材內(nèi)容的排列與課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置具有一致性，主要從唐朝與日本、新羅、天竺的關(guān)系進(jìn)行敘述，呈現(xiàn)先東后西的方向性。3.本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析通過(guò)導(dǎo)入體現(xiàn)唐朝文化強(qiáng)大的生命力，而這一生命力又具體體現(xiàn)在對(duì)周邊國(guó)家的吸引力遣唐使來(lái)華，

3、學(xué)習(xí)力玄奘西行，傳播力鑒真東渡，以及對(duì)后世社會(huì)的啟迪力。二、教學(xué)目標(biāo)（基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 300字以內(nèi)）1.通過(guò)教師講述，使學(xué)生了解唐朝對(duì)外文化交流的基本史實(shí)，了解7-8世紀(jì)唐朝在世界上的文化地位,逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖和從各個(gè)方面上把握歷史的能力。2.通過(guò)視頻展示的方法，使學(xué)生在故事情境中感受交流的發(fā)展；通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)思考；通過(guò)史料分析與小組討論，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交流合作和多種渠道獲取歷史信息。3.通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝時(shí)期的對(duì)外文化交流，使學(xué)生體會(huì)唐朝的繁榮強(qiáng)盛與自由開(kāi)放，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4.了解唐朝在與日本、新羅、印度的交往中互相影響、互相促進(jìn)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行對(duì)外

4、開(kāi)放，加強(qiáng)中外交流的重要意義。5.通過(guò)視頻感受鑒真東渡與玄奘西行之路途艱難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈，使學(xué)生從這種堅(jiān)忍不拔的意志和獻(xiàn)身精神中得到啟迪。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（100字以內(nèi)）重點(diǎn)：鑒真東渡；玄奘西行難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往頻繁的原因以及啟示五、教學(xué)過(guò)程（1600字左右）1. 新課導(dǎo)入。三張?zhí)迫私痔桨鸽娪暗膭≌?，拉進(jìn)學(xué)生生活與歷史的距離，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本課需要探討的唐朝文化的生命力，體現(xiàn)在中外交流中所呈現(xiàn)的吸引力、學(xué)習(xí)力、傳播力和啟迪力。2. 正課講授。（一）唐文化的吸引力輻射周邊1.通過(guò)地圖識(shí)別，找出唐文化影響最深遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家：日本和新羅。2.通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生能夠明白“遣唐使

5、”的基本知識(shí)。（什么是遣唐使？日本為何派遣唐使來(lái)華？遣唐使回國(guó)后對(duì)日本產(chǎn)生了什么影響？）3.結(jié)合幾組圖片，【想一想】總結(jié)分析遣唐使來(lái)華的目的以及歸國(guó)后對(duì)日本社會(huì)形態(tài)和社會(huì)生活各方面的影響。4.通過(guò)雙向圖標(biāo)展示唐朝與新羅之間的往來(lái)情況，理解唐朝與新羅的往來(lái)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)雙向交流的關(guān)系。正因?yàn)殡p向交流是唐文化的特點(diǎn)，引出其學(xué)習(xí)力和傳播力的體現(xiàn)玄奘西行和鑒真東渡。（二）唐文化的學(xué)習(xí)力玄奘西行1.從影視劇西游記熟悉的人物唐僧入手，分析其特點(diǎn)，進(jìn)而引出其特征相反的真實(shí)原型人物玄奘法師，配上圖像，介紹其裝備（草鞋、油燈、書(shū)箱、拂塵等），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻思考玄奘西行的原因、經(jīng)過(guò)和成就。2.通過(guò)【畫(huà)一畫(huà)】利

6、用地圖繪制玄奘西行路線圖，分析他所經(jīng)歷的困難。接著以玄奘的誓言和一連串?dāng)?shù)字的解讀呈現(xiàn)出玄奘西行的苦難和偉大，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)玄奘品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。3.出示大唐西域記封面，并以魯迅和印度史學(xué)家阿里的評(píng)價(jià)，來(lái)評(píng)價(jià)玄奘西行為中國(guó)佛教發(fā)展和中外交流所做出的巨大貢獻(xiàn)。（三）唐文化的傳播力1.首先讓學(xué)生【試一試】進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，感受蒙住雙眼行走的不容易，進(jìn)而引出鑒真雙目失明東渡日本弘揚(yáng)佛法的偉大精神。2.通過(guò)視頻和圖片了解鑒真東渡的原因、經(jīng)過(guò)和影響。3.結(jié)合三幅圖片和鑒真像、文人的評(píng)價(jià)感受鑒真東渡日本后所做出的重要貢獻(xiàn)，揭示他為中日文化交流所做出的的卓越貢獻(xiàn)。延伸思考：唐朝文化強(qiáng)大生命力的原因以及對(duì)當(dāng)今中國(guó)的啟迪力。（經(jīng)濟(jì)、制度、政策、交通、精神等方面）3.課堂總結(jié)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我們明白了繁榮與開(kāi)放的唐朝因?yàn)閾碛袕?qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、先進(jìn)的制度、正確的對(duì)外政策、發(fā)達(dá)的中外交通以及先進(jìn)人物的精神等保障之下，凸顯出了大唐文化強(qiáng)大的生命力。對(duì)于今天的中國(guó)來(lái)說(shuō)，我們更要學(xué)習(xí)借鑒，從物質(zhì)、政治、精神等層面豐富完善中國(guó)政府的對(duì)外政策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中外交流互通、互利共贏的局面。4