1、第 頁 重慶九龍坡區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)卷一、單選題1在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的( )和行為。A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)D.自然規(guī)律 答案：B解析：B【解析】在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。 2幼兒園的一位小朋友在任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，對(duì)他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動(dòng)作，這是()。 A.緘默癥B.自閉癥C.恐懼癥D.焦慮癥答案：A解析：兒童緘默癥可分全緘默和場(chǎng)面緘默兩種：全緘默患兒在

2、任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，對(duì)他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動(dòng)作;場(chǎng)面緘默則是兒童在特定的場(chǎng)面或人物面前出現(xiàn)無言癥狀。 3幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于（）。 A 、 2小時(shí)B 、 25小時(shí)C 、 3小時(shí)D 、 35小時(shí) 答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程第十三條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于35小時(shí)?！惫蔬xD。 4幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ?A 、 雙關(guān)性B 、 形象性C 、 表面性D 、 絕對(duì)性 答案：C解析：幼兒對(duì)事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)

3、部含義，所以，幼兒只會(huì)理解別人話語里的表面意義，而不能理解反話中的內(nèi)部含義。故選C。 5一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%15%來源于()。A、脂類B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、維生素 答案：B解析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%15%來源于蛋白質(zhì)。 6向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（ ）A、咨詢活動(dòng) B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校 D、電話聯(lián)系 答案：C解析：家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。 7近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列( )結(jié)論。 A.獨(dú)生子女

4、發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題C.作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異D.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因答案：C解析：作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差異。 8兒童根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言、扮演角色，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲?qū)儆? ) A.表演游戲B.角色游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲答案：A解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢(shì)等來進(jìn)行的游戲。 9診斷性評(píng)價(jià)多半是在( )實(shí)施。 A.教學(xué)過程中B.形成性評(píng)價(jià)之后C.形成性評(píng)價(jià)之前

5、D.教學(xué)過程之后答案：C解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對(duì)幼兒的智力、技能、行為、能力、個(gè)性、情感、態(tài)度等進(jìn)行診斷，做出判斷，為有效制訂教育活動(dòng)計(jì)劃或解決某些實(shí)際問題提供依據(jù)。一般在教育活動(dòng)開展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類評(píng)價(jià)。 10在教育與政治制度的關(guān)系中，政治制度決定教育的性質(zhì)，這種決定性不包括（）。 A.政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利C.政治制度決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度D.政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容答案：C解析：教育與政治制度是一種互相作用的關(guān)系，政治制度決定教育的性質(zhì)，同時(shí)教

6、育對(duì)政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度對(duì)教育的決定作用方面，主要包括三點(diǎn)：政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利；政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容。所以分析選項(xiàng)，C選項(xiàng)不在其中，C選項(xiàng)是生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，所以本題選C。 二、解析題11簡(jiǎn)述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 解析：答：34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。這時(shí)期兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了重大的變化，進(jìn)入了一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境：幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有更多老師、同伴的

7、新環(huán)境。對(duì)于沒有進(jìn)入幼兒園的孩子，由于他們活動(dòng)能力的提高，也開始擴(kuò)大活動(dòng)范圍，接觸更多的人和事。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。34歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行。他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。34歲的孩子在聽別人說話或自己說話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作。他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。34歲的幼兒情緒作用更大。這期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。這個(gè)年齡階段的孩子，他們的行為往往受情緒的影響，易沖動(dòng)。所以教師要善于理解、引

8、導(dǎo)幼兒的這一心理特點(diǎn)。(4)愛模仿。34歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。由于他們愛模仿，所以在這個(gè)年齡，良好行為習(xí)慣的形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。 三、問答題12根據(jù)下圖簡(jiǎn)要說明幼兒記憶的特點(diǎn)。解析：(1)記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。(2)無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展。(3)較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)記開始發(fā)展。(4)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展。 13教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的安全? 解析：在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意： (1)注意戶外活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)

9、備的安全、衛(wèi)生。 (2)培養(yǎng)幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)，使幼兒掌握戶外活動(dòng)必備的技能。 (3)戶外活動(dòng)前。對(duì)幼兒的身心狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)。 (4)活動(dòng)中，幼兒出汗要及時(shí)擦干，看情況及時(shí)增減衣服。老師要隨時(shí)四處巡回走動(dòng)，必須隨時(shí)留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動(dòng)的時(shí)間，注意調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏。 (5)活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。 14這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯午睡，讓老師覺得很頭疼。只見她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒趴著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可她就是翻來覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，老師以為她睡著了，湊過去一看，只見她兩只眼睛睜得圓溜溜，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的

10、，可能從棉被上扯下來的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現(xiàn)在就睡覺?！蔽缢瘯r(shí)間到了，別的幼兒都已經(jīng)醒了，而她卻睡得正香。根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?解析：(1)提高幼兒的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與幼兒進(jìn)行單獨(dú)談話，讓幼兒明白中午睡覺有利于自己的健康成長(zhǎng)。并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)幼兒睡覺，并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。就像材料中提到的小朋友馮心怡該午睡時(shí)不睡覺，居然在聚精會(huì)神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點(diǎn)睡，明天就會(huì)給她很多漂亮的線，她竟不一會(huì)兒就睡著了，這正是老師所希望的。 (2)與家長(zhǎng)取得共識(shí)。對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持，為了讓幼兒能健康地成長(zhǎng)，教師應(yīng)該與她的父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請(qǐng)他們配合老師，在家中也讓幼兒在中午時(shí)睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習(xí)慣。 15簡(jiǎn)述建立良好師幼關(guān)系的策略。 解析：(1)關(guān)愛幼兒； (2)與幼兒經(jīng)常性的平等交談； (3)參與幼兒的活動(dòng)； (4)與幼兒建立個(gè)人關(guān)系； (5)積極回應(yīng)幼兒的