1、初二英語公開課詳解-全國一等獎Module 9 A trip to the zooUnit 1 Does the tiger eat meat?初中一年級初中一年級Welcome to Module 9 A trip to the zooUnit 1 Does the tiger eat meat?外研版外研版A trip to the zoo教材分析教學(xué)流程學(xué)情分析教法學(xué)法四說一語說教材分析 承接上模塊的語法內(nèi)容，本模塊以動物為話題，通過對北京動物園之行及對世界各地動物的簡單描述，展開了聽說讀寫的活動。設(shè)置了一些任務(wù)型訓(xùn)練. 進一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)目標知識目標學(xué)會用一般現(xiàn)在時準確描

2、述動物能力目標培養(yǎng)聽說讀寫及迅速捕捉信息的能力德育目標喚起學(xué)生熱愛動物，保護動物的意識重點難點Key points:Difficult points：熟練掌握動物的相關(guān)信息及一般現(xiàn)在時第三人稱的用法 準確應(yīng)用知識點，并將知識靈活運用到生活實際中 本節(jié)課的教授對象是初中一年級的學(xué)生, 學(xué)生樂于相互介紹自己最喜愛的動物，活動易于開展。引導(dǎo)學(xué)生樂于合作分享,在交際中動態(tài)生成，樂于合作分享。說學(xué)情分析 根據(jù)本節(jié)課的教材和初一學(xué)生好奇心強思維活躍的特點，以及新課標的要求，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生掌握重點句型，采用情境交際法鍛煉學(xué)生的語言實際運用能力，采用直觀教學(xué)法,以及全身反映法加深學(xué)生對重點句型的

3、掌握。說教學(xué)方法 在教學(xué)過程中，教會學(xué)生學(xué)會體驗實踐，參與感知，合作與交流的學(xué)習(xí)方式。使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，自主學(xué)習(xí)能力。 說學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程 新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過指導(dǎo)自學(xué)、小組合作、質(zhì)疑探究、教師點撥來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們始終處于主動尋求知識，去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人。第一單元相對簡單，與第二單元部分內(nèi)容進行

4、了整合，練習(xí)與課程內(nèi)容整合.2.以話題為核心，學(xué)練用相結(jié)合，并與地理學(xué) 科進行課程整合。3. 開發(fā)英語課程資源的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)相整合貫穿始終。整合背景： 教學(xué)流程（一）規(guī)范行為 出示目標（二）導(dǎo)入新課 提出問題 （三）質(zhì)疑探究 合作交流 （四）課堂小結(jié) 匯報總結(jié) 播放視頻出示目標觀察特征猜圖識詞文字描述聽聲音問題預(yù)設(shè)動物快餐廳鞏固驗收整合擴展書寫練習(xí)問答練習(xí) 做游戲加試題鞏固應(yīng)用知識升華熱身訓(xùn)練Warming-upWhat animals do you remember?創(chuàng)設(shè)情景，規(guī)范行為Step One: Presentation導(dǎo)入新課方式一：觀察特征watch a movie cam

5、elkoala Its the king(王) of the forest. Its scared(恐怖).tiger方式二：猜圖識詞It only lives in China. It likes eating bamboo.pandapolar bearIts long. It has no feet.snakeIt is a bear and his body is white. It lives in the Arctic(北極).方式三：文字描述lionwolf方式四：聽聲音How to describe it?Company Logo環(huán)節(jié)一Ask and answer 問題預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

6、二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四Think and answer 鞏固驗收Do you know? 整合拓展Listen and find 聽錄音Step Two: Listen and answer 提出問題Imagination is more important than knowledge. -Albert EinsteinCompany LogoABCWhere can you find the animals?Questions:Which zoo have you been to?Have you been to Beijing Zoo? 教師預(yù)設(shè)問題是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識，提高

7、學(xué)生邏輯思維智能。環(huán)節(jié)一：Ask and answer問題預(yù)設(shè)The animals restaurant 動物快餐“聽”DamingLinglingBeijing zoo豐富課堂，樹立成就感環(huán)節(jié)二：Listen and find環(huán)節(jié)三：Think and answer鞏固驗收 1. What s the name of the panda? 2. Where are these animals from? 3. Whose favourite animal is panda? 4. How many animals do they talk about ?小組合作探究, 鞏固重點Work i

8、n pairs, read and act outthe North Polethe South Polethe earth 環(huán)節(jié)四：整合擴展 Does the polar bear live in the North poleNorth PoleSouth PoleYes,it does.No,it doesnt.penguinDo you know-Does come from -Yes,it ./No,it . Conversation /England? eat bamboo /meat?Asia elephant Africa Oceania大洋洲 EuropeAsiaAfricaA

9、ustraliaOceaniaSouthAmerica North AmericaDoes the panda come from China?Yes, it does. It comes from China.the ArcticChinaDoes the kangaroo come from Australia?Yes, it does. It comes from Australia.Does the wolf come from Europe?Yes, it does. It comes from Europe.Does the tiger come from Asia?Yes, it

10、 does. It comes from Asia.知識再現(xiàn)，強化記憶，突破難點。教學(xué)流程日常方式信息技術(shù)運用 達到的效果質(zhì)疑探究合作交流依據(jù)課本內(nèi)容完成相關(guān)練習(xí)由抽象的認識形成形象感知練習(xí)與課程內(nèi)容整合，降低難度，實現(xiàn)重難點，在活動期間配以獅子王中的音樂更烘托了氣氛，把課堂推向一個高潮質(zhì)疑探究合作交流 animal come from food panda kangaroo tiger wolf polar bearChinabambooAustraliagrassAsiameatEuropethe ArcticThe panda comes from China and it eats b

11、amboo. 活動一：書寫練習(xí)meatmeatDoes the eat?No, it doesnt.It eats meatgrassbamboopandakangaroopolar beartigerwolf 活動二：問答練習(xí)OneTwoPlay gamesThreeFourFiveSix 活動三：比比看elephantfrom Africa and IndiaWhere does come from?Does come from ?monkeyfrom South Americadolphinfrom oceankoalafrom Australiatigerfrom Asiakangaroofrom Australiaelephantfrom Africa and India教學(xué)流程日常形式信息技術(shù)運用 達到的效果 三、質(zhì)疑探究合作交流出示問題討論，對話習(xí)題練習(xí)根據(jù)不同層次的學(xué)生進行選擇性，針對性的訓(xùn)練創(chuàng)新環(huán)節(jié)設(shè)計調(diào)動學(xué)生對知識的探求欲望,突破難點，激發(fā)興趣，各有所得AppearanceHeightHairbe fromEat foodLooksDo WritingStep Four: Speak and Write課堂小結(jié)，匯報升華Others 1、Revise the