1、文檔來源為從絡(luò)收集整. 版可編輯歡下載支持【關(guān)鍵字】精品管弦樂羊小道欣賞案 教學(xué)目標(biāo)：1、過聆聽樂曲羊腸小道解曲結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生掌握樂曲中騎驢主 題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。2 、過想象、探索、體驗(yàn)，了解管弦樂器所刻畫的人、動物、風(fēng)光，從而反應(yīng)管 弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索性的欣賞，讓學(xué)生了解音樂內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分析羊腸小道的音樂結(jié)構(gòu)教師活動一、導(dǎo)入1、賞視頻科羅拉多大峽谷看到這么美的景色，大家想不想去？老師邀請了一位資“導(dǎo)”。2、示導(dǎo)”羅非銜接語：導(dǎo)游給我們小朋友都配備了一匹坐騎，但是卻要讓我們自己用耳朵去猜， （提示）這個坐騎聰明的人都坐過。二、新課教學(xué)（一）欣賞引

2、子部分1、音樂猜猜坐騎2、辨主奏樂器 （簧管、椰子殼）師：這一段，運(yùn)用爵士音樂的手法，用雙簧管奏出一支滑稽的曲調(diào)，具有輕松的舞 蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下，描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進(jìn)在山間羊腸小 道上的情景。（二）欣賞樂段一音樂主題 A 欣賞1、示圖譜2、唱旋律3、動作感受節(jié)奏4、示（小提琴簧管殼）5、體用動作感受6、整欣賞毛主”銜接語：走了兩段崎嶇的羊小”我周圍的景色會發(fā)生什么變化呢？音樂主題 B 欣1、示圖譜2、受主題音樂所描繪的景色1文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.文檔來源為從絡(luò)收集整. 版可編輯歡下載支持3、辨主旋律樂器4、唱旋律5、整欣賞壯”主師：圓號演奏吹出了音調(diào)悠長、

3、氣息寬廣的旋律，描繪出山間的美麗景色。 音樂主題 A+B 欣賞用動作完整表現(xiàn)一次樂段一完整欣賞，用手指表示主題順序銜接語：經(jīng)過了三段崎嶇的羊腸小道，我們的同學(xué)們和坐騎不知道有沒有感覺到有 點(diǎn)疲憊呢？。（三）欣賞樂段二1、受旋律特點(diǎn)以及所描繪情景師：這一段旋律給人帶來入了夢幻般的情景，讓人有無限遐想，你想到了什么呢？ 2、示主奏樂器 （片琴或八音盒）3、師總結(jié)銜接語：當(dāng)夢醒來以后我們又繼續(xù)前進(jìn)吧（四）欣賞樂段三小結(jié)：樂段 騎走在羊腸小道樂段 B 長的幻想，那么最終的樂段 C 又描述的什么呢？1、次感受騎主”2、驗(yàn)旋律速度（五）完整欣賞全曲三、課后拓展剛才我們欣賞的是由美國作曲家格羅非創(chuàng)作的大峽谷

4、組曲之第三樂章 羊小 道其還有第一樂日”第二樂“沙”第樂“日落第五樂章“暴雨”。四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、過聆聽樂曲羊腸小道解曲結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生掌握樂曲中騎驢主 題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。2 、過想象、探索、體驗(yàn)，了解管弦樂器所刻畫的人、動物、風(fēng)光，從而反應(yīng)管 弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索性的欣賞，讓學(xué)生了解音樂內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分析羊腸小道的音樂結(jié)構(gòu)教師活動一、導(dǎo)入1、賞視頻科羅拉多大峽谷看到這么美的景色，大家想不想去？老師邀請了一位資“導(dǎo)”。2、示導(dǎo)”羅非2文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.文檔來源為從絡(luò)收集整. 版可編輯歡下載支持銜接語：導(dǎo)游給我們小朋友都配備了一匹

5、坐騎，但是卻要讓我們自己用耳朵去猜， （提示）這個坐騎聰明的人都坐過。二、新課教學(xué)（一）欣賞引子部分1、音樂猜猜坐騎2、辨主奏樂器 （簧管、椰子殼）師：這一段，運(yùn)用爵士音樂的手法，用雙簧管奏出一支滑稽的曲調(diào)，具有輕松的舞 蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下，描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進(jìn)在山間羊腸小 道上的情景。（二）欣賞樂段一音樂主題 A 欣賞1、示圖譜2、唱旋律3、動作感受節(jié)奏4、示（小提琴簧管殼）5、體用動作感受6、整欣賞毛主”銜接語：走了兩段崎嶇的羊小”我周圍的景色會發(fā)生什么變化呢？音樂主題 B 欣1、示圖譜2、受主題音樂所描繪的景色3、辨主旋律樂器4、唱旋律5、整欣賞壯”主師：圓號演奏

6、吹出了音調(diào)悠長、氣息寬廣的旋律，描繪出山間的美麗景色。 音樂主題 A+B 欣賞用動作完整表現(xiàn)一次樂段一完整欣賞，用手指表示主題順序銜接語：經(jīng)過了三段崎嶇的羊腸小道，我們的同學(xué)們和坐騎不知道有沒有感覺到有 點(diǎn)疲憊呢？。（三）欣賞樂段二1、受旋律特點(diǎn)以及所描繪情景師：這一段旋律給人帶來入了夢幻般的情景，讓人有無限遐想，你想到了什么呢？ 2、示主奏樂器 （片琴或八音盒）3、師總結(jié)銜接語：當(dāng)夢醒來以后我們又繼續(xù)前進(jìn)吧（四）欣賞樂段三小結(jié)：樂段 騎走在羊腸小道3文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.文檔來源為從絡(luò)收集整. 版可編輯歡下載支持樂段 B 長的幻想，那么最終的樂段 C 又描述的什么呢？1、次感受騎

7、主”2、驗(yàn)旋律速度（五）完整欣賞全曲三、課后拓展剛才我們欣賞的是由美國作曲家格羅非創(chuàng)作的大峽谷組曲之第三樂章 羊小 道其還有第一樂日”第二樂“沙”第樂“日落第五樂章“暴雨”。四、課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、過聆聽樂曲羊腸小道解曲結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生掌握樂曲中騎驢主 題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。2 、過想象、探索、體驗(yàn)，了解管弦樂器所刻畫的人、動物、風(fēng)光，從而反應(yīng)管 弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索性的欣賞，讓學(xué)生了解音樂內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分析羊腸小道的音樂結(jié)構(gòu)教師活動一、導(dǎo)入1、賞視頻科羅拉多大峽谷看到這么美的景色，大家想不想去？老師邀請了一位資“導(dǎo)”。2、示導(dǎo)”羅非銜接語：導(dǎo)游給我們小

8、朋友都配備了一匹坐騎，但是卻要讓我們自己用耳朵去猜， （提示）這個坐騎聰明的人都坐過。二、新課教學(xué)（一）欣賞引子部分1、音樂猜猜坐騎2、辨主奏樂器 （簧管、椰子殼）師：這一段，運(yùn)用爵士音樂的手法，用雙簧管奏出一支滑稽的曲調(diào)，具有輕松的舞 蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下，描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進(jìn)在山間羊腸小 道上的情景。（二）欣賞樂段一音樂主題 A 欣賞1、示圖譜2、唱旋律3、動作感受節(jié)奏4、示（小提琴簧管殼）5、體用動作感受6、整欣賞毛主”4文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪.文檔來源為從絡(luò)收集整. 版可編輯歡下載支持銜接語：走了兩段崎嶇的羊小”我周圍的景色會發(fā)生什么變化呢？音樂主題 B

9、 欣1、示圖譜2、受主題音樂所描繪的景色3、辨主旋律樂器4、唱旋律5、整欣賞壯”主師：圓號演奏吹出了音調(diào)悠長、氣息寬廣的旋律，描繪出山間的美麗景色。 音樂主題 A+B 欣賞用動作完整表現(xiàn)一次樂段一完整欣賞，用手指表示主題順序銜接語：經(jīng)過了三段崎嶇的羊腸小道，我們的同學(xué)們和坐騎不知道有沒有感覺到有 點(diǎn)疲憊呢？。（三）欣賞樂段二1、受旋律特點(diǎn)以及所描繪情景師：這一段旋律給人帶來入了夢幻般的情景，讓人有無限遐想，你想到了什么呢？ 2、示主奏樂器 （片琴或八音盒）3、師總結(jié)銜接語：當(dāng)夢醒來以后我們又繼續(xù)前進(jìn)吧（四）欣賞樂段三小結(jié)：樂段 騎走在羊腸小道樂段 B 長的幻想，那么最終的樂段 C 又描述的什么呢？1、次感