1、留守兒童幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)緣活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習

2、、生活情況。4、談心、通話情況要有記錄，每周上交教務(wù)處備查。5、幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶留守學生，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰， 學習安心，生活舒心，情感溫馨。謝橋中心校2011、9留守兒童教育工作聯(lián)系制度1、在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝 通”?！叭敝傅氖墙處熞獙α羰貙W生的基本情況、監(jiān)護 人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面 做到知情，并建立留守生個人檔案。班主任要做好“留守生” 的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護 人和外出務(wù)工家長通報“留守生”的成長情況，

3、形成學校、 家庭共同教育的局面?！叭唷敝傅氖墙處熞嗯c留守學生 談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷 的集體活動（如組織同學為留守生過生日）、多家訪?！叭?溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護人溝 通、定期與編外家長溝通。在校外，建立“一組、一家長、一中心”?！耙唤M” 指的是學校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學習小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學生擔任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。“一家長”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責是做好留守生品行方面的教育

4、引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭钣袟l件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。學校開設(shè) “二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動，如主 題班會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法 制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓“留守生” 充分感受到來自學校大家庭的溫暖。謝橋中心校2011、9留守兒童活動制度1、

5、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。2、充分運用團隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進行 “五愛”教育及遵紀守法教育。3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童的實際操作能力及創(chuàng)新能力。5、組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。6、積極組織各種形式文躍活動豐富留守兒童的多彩生活。7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。8、聘請專業(yè)心理老師給學生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。9、根據(jù)學校實際，

6、每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內(nèi)外大事， 增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童之家，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。10、各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動， 磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主、自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。謝橋中心校2011、9

7、留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度。1、學校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長， 教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊負責人及各班班主任為成員。2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。3、認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童 給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件， 為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。留守兒童基礎(chǔ)信息制度。1、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。2、根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式， 逐一做好留守兒童的個人信息

8、統(tǒng)計，匯總后上報到學校。3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童” 的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。謝橋中心校2011、9留守兒童談心交心制度。1、將德育工作放在首位，通過組織開展學生喜聞樂見 又積極參與的團隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人 的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等多種 活動，積極搭建健康和諧的情感交流平臺。2、學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心， 與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學

9、生良好的心態(tài) 和健康的心理。謝橋中心校2011、9留守兒童家訪制度。1、重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪。2、每學期要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況。3、加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。謝橋中心校2011、9留守兒童親情聯(lián)系制度1、每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。2 、班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。3、學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學生在

10、課間休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。4、學校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。謝橋中心校2011、9留守兒童心理咨詢制度1、學校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。2、配備心理輔導(dǎo)教師。3、加強對留守學生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。謝橋中心校2011、9留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費體檢制度1、學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。2、為保障留守兒童的健康成長，學校每年安排他們進行一次免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，以及時了解孩子的身體發(fā)育情況

11、和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。謝橋中心校2011、9留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于 1 天，負責兒童安全工作。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次， 督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情5、每年為兒童體檢一次。6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學文化知識，宣傳文明新風，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。留守兒童管理制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母

12、長期不在身邊， 這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法 享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中 缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的 偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。 為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留 守兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)