1、1(2016-2017 學(xué)年度第一學(xué)期)二一六年八月十六號(hào)2劃(一)學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)： 使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得 (二)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)： 物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也 腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意 本學(xué)期我所授課的班級(jí)有:六年級(jí)有( )個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)均在 65 左右，學(xué)生比 3 ，形成健康的生活方式,發(fā)揚(yáng)體育精神，形 品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不 (一)、教師方面：點(diǎn)、難課 心，責(zé)任心。在表?yè)P(yáng)時(shí)，教師還應(yīng)對(duì) 確對(duì)成績(jī)和進(jìn)步理特4設(shè)，并 。 。(二)、學(xué)生方面： 到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等,提 。 需要加強(qiáng),所以每周盡量都安排時(shí)

2、間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),娛樂, 盡量安排游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中獲得成就感,愉悅 5一 一 二 三 四 五 六 七 八123456789教學(xué)內(nèi)容 起止日期游戲石頭、剪球球術(shù)6九九 十戲7學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 周次：第一周 課次：第 1 課次 _年級(jí) 教師_點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材。戲教 學(xué) 過 程序課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo)與 練 習(xí) 方 法教學(xué)隨想 (1)老師讓學(xué)生由兩列橫隊(duì)變回兩路縱隊(duì)，(2)讓學(xué)生 1 到 4 報(bào)數(shù)，組織學(xué)生排成四列(3)選表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)小小路隊(duì)長(zhǎng)，提高他(4) 先做一路表現(xiàn)好的縱隊(duì)散開再集合練習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)行游8基 本 部 基 本 部 分結(jié) 束 部 分教 學(xué) 反 思序課 的

3、 內(nèi) 容 序課 的 內(nèi) 容 容教學(xué)隨想(1)學(xué)生進(jìn)行四列橫隊(duì)解散集合游戲后，安 (2)教師講解體育課堂常規(guī)。(3)教師講解示范游戲方法。(4)老師下口令，學(xué)生做動(dòng)作，看誰反應(yīng)快， (5)學(xué)會(huì)對(duì)齊。9學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)準(zhǔn) 備 部 分過 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)準(zhǔn) 備 部 分過 與序 點(diǎn) 難點(diǎn)場(chǎng)地器材認(rèn)明“參照物”課 的 內(nèi) 容 教 學(xué)指 導(dǎo)程教學(xué)隨想練 習(xí) 方教學(xué)隨想 (1)老師讓學(xué)生由兩列橫隊(duì)變回兩路縱隊(duì)，(2)讓學(xué)生 1 到 4 報(bào)數(shù)，組織學(xué)生排成四列(3)選表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)小小路隊(duì)長(zhǎng)，提高他(4) 先做一路表現(xiàn)好的縱隊(duì)散開再集合練習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)行游基 本 部基 本 部 分 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練

4、習(xí) 方 法 教學(xué)隨想時(shí)間 (1)學(xué)生進(jìn)行四列橫隊(duì)解散集合游戲后，安(2)教師示范“立正、稍息”動(dòng)作姿勢(shì)，學(xué)(3)老師下口令，學(xué)生做動(dòng)作，看誰反應(yīng)快， (4)教師示范向右看齊的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生觀(5)學(xué)會(huì)對(duì)齊。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)準(zhǔn) 備 部 分過 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)準(zhǔn) 備 部 分過 與序1、學(xué)會(huì)向右(左)轉(zhuǎn)，能認(rèn)清左右方向。 點(diǎn) 難點(diǎn)場(chǎng)地器材左右“轉(zhuǎn)法”課 的 內(nèi) 容 教 學(xué)指 導(dǎo)程教學(xué)隨想練 習(xí) 方教學(xué)隨想 (1)老師讓學(xué)生由兩列橫隊(duì)變回兩路縱隊(duì)，(2)讓學(xué)生 1 到 4 報(bào)數(shù)，組織學(xué)生排成四列(3)選表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)小小路隊(duì)長(zhǎng)，提高他(4) 先做一路表現(xiàn)好的縱隊(duì)散開再集合練習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)行游基 本 部基

5、本 部 分 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想時(shí)間形：右(左)轉(zhuǎn)(1)學(xué)生進(jìn)行四列橫隊(duì)解散集合游戲后，安 (2)教師示范左右轉(zhuǎn)法的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生觀 (3)老師下口令，學(xué)生做動(dòng)作，看誰反應(yīng)快， (4)學(xué)會(huì)對(duì)齊。組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材無怎么一個(gè)樣子的，知道體育課的目標(biāo)是鍛 一”的思想，有了健康的身體，長(zhǎng)大才能更好地為 序課 的 內(nèi) 容什么是體育 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 是為了滿足大家 上能夠認(rèn)真、積 等各種活動(dòng)能力 體育課是為了鍛 長(zhǎng)大才能更 、硬的東西；協(xié) 到上課地點(diǎn)等候上教學(xué)隨想 思序課

6、 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法活動(dòng)。上課鈴 同學(xué)團(tuán)結(jié) 課后，不要大量喝水(尤其冷飲)和立刻 檢查同學(xué)們 上課過教學(xué)隨想準(zhǔn) 備 部 分準(zhǔn) 備 部 分。 過 程課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況， (3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生快速反應(yīng)做立正、 課 的 內(nèi) 容導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法學(xué)習(xí) 1 2 3 4 5 6 7 8 作快，又到 (4)老師繼續(xù)做動(dòng)作， 學(xué)生模仿，并將今 (5)廣播操第一節(jié)、第二節(jié)學(xué)習(xí)：將基本 作，到自己結(jié) 束 小結(jié)五節(jié)動(dòng)作提高完成廣播操動(dòng)作技 作更加熟練，通過模仿老師做動(dòng)作，學(xué)習(xí)第五 動(dòng)作練習(xí)，通

7、過小籃球的練習(xí)，減少做操帶來的課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 路隊(duì)行走情 我們要學(xué)什 過 程 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整隊(duì)。(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況，激勵(lì)同學(xué)們向他們(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生快速反應(yīng)做立正、稍息動(dòng)作(小游戲)。(5)游戲：快快集合、解散。教教 學(xué) 反 思 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法習(xí)慣，提高注意想二2、新授廣播 1 2 3 4 5 6 7 8操第三至五 老師2、教與學(xué)的方法：(2)教師領(lǐng)做預(yù)備節(jié)、第一節(jié)、第二節(jié)的(3)老師不再領(lǐng)做，學(xué)生獨(dú)自完成動(dòng)作，(5)復(fù)習(xí)若干遍后，進(jìn)行放松小游戲。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué)

8、 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材節(jié)動(dòng)作過叫個(gè)別做得比較好的學(xué) 并通過分組學(xué)習(xí)，以好帶差，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 做法，老師參與他們的練習(xí)和探討，促進(jìn)序課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 路隊(duì)行走情 做得比較好 我們要學(xué)什 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整隊(duì)。(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況，(3)教師說今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。(4)小游戲：快快找點(diǎn)，散開站好。 思序課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與練 習(xí) 方 法教學(xué)隨想2、新授廣播 1 2 3 4 5 6 7 8操第三節(jié)動(dòng)作 賽(2)教師領(lǐng)做第一節(jié)、 第二節(jié)、第四節(jié)和做動(dòng)作，盡量況，再?zèng)Q定學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué)

9、理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材演，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，來探索跑跳 序課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 路隊(duì)行走情 做得比較好 我們要學(xué)什 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整隊(duì)。(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況，(3)教師說今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。(4)小游戲：快快找點(diǎn)，散開站好。 思序課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與練 習(xí) 方 法教學(xué)隨想 賽1 2 3 4 5 6 7 8況，再?zèng)Q定周次：第三周 課次：第 3 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)一課 的 內(nèi) 容 過 程導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法二(1)體育委員帶隊(duì)到小籃球場(chǎng)

10、成兩(2)教師調(diào)整隊(duì)伍成四列橫隊(duì)，整(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。準(zhǔn)(1)教師將學(xué)生分成八路縱隊(duì)散開(2)教師簡(jiǎn)要宣布游戲的規(guī)則與方導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法(3)教師以各種方法干擾學(xué)生的判 手指 (4)學(xué)生快樂游戲。2、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：1 2 3 4 5 6 7 8 三快樂學(xué)習(xí) 學(xué)生在圓圈內(nèi)跳躍課課 后 反 思四課 的 內(nèi) 容導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法(1)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想青蛙時(shí)怎樣 (2)教師帶同學(xué)們到已畫好的場(chǎng)地， (3)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行試練習(xí)，與同 (4)引導(dǎo)同學(xué)們當(dāng)一只小青蛙在荷 量素 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)的情況一 (2)學(xué)生對(duì)別人的長(zhǎng)處進(jìn)行肯定， 周次：第四周 課次：第 1 課次 _年

11、級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材。教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 快 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)(1)教師講解游戲的方法，同時(shí)與三三 感學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(2)學(xué)生認(rèn)真觀看，注意聽講。(3)教師講解分組的方法和練習(xí)的(4)教師巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生共游 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一路縱隊(duì)開始沿畫 (3)學(xué)生可以按自己喜歡的畫線走， (4)教師集中評(píng)講第一次練習(xí)情況，課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容

12、指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(5)教師組織學(xué)生再一次練習(xí)。四 (1)教師領(lǐng)學(xué)生在小范圍交叉、圓 (2)學(xué)生隨老師走變化隊(duì)形。二周次：第四周 課次：第 2 課次二學(xué)習(xí)目標(biāo) 過 程學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想一 一、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：(1)體育委員帶隊(duì)到小籃球場(chǎng)成兩 (2)教師調(diào)整隊(duì)伍成四列橫隊(duì)，整 (3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。準(zhǔn)(1)教師講解注意力集中游戲的規(guī)(2)教師組織學(xué)生成一臂距離散開。(3)教師以各種口令，讓學(xué)生練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié) 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(4)學(xué)生聽老師的口令快速反應(yīng)做 (5)教師以腳來假意踩動(dòng)

13、作較慢的 做 2、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：展三(1) 教師先帶學(xué)生繞小籃球場(chǎng)周圍 (2) 隨后學(xué)生靠攏在老師的周圍如學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 去看看我們美麗的校園，好不好？”(3)教師講述在自然地形跑的過程 (4)教師帶學(xué)生成一路縱隊(duì)慢跑到 (5)教師讓學(xué)生每人帶上一根小短 (6)學(xué)生可以做任何動(dòng)作，但前提 (7)教師在同學(xué)出現(xiàn)通不過障礙的四 己是如何把它解 周次：第四周 課次：第 3 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 1)看示范 2)聽講解 3)總結(jié)道理 4)游戲練習(xí)教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)

14、隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想1)守規(guī)則。2)注意安全，小3)團(tuán)結(jié)協(xié)作抓捕。4)想方設(shè)法躲閃。(1)教師先組織一隊(duì)的同學(xué)進(jìn)入場(chǎng)地示 (2)其他同學(xué)到場(chǎng)地外看示范，并進(jìn)行 (3)教師讓同學(xué)們對(duì)示范游戲評(píng)價(jià)，引 (4)學(xué)生分成三組，到三個(gè)游戲場(chǎng)地游 (5)老師引導(dǎo)抓捕的同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn) 三 周次：第六周 課次：第 1 過 程學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想一 一、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)： 四列橫隊(duì)練習(xí)(如圖所示)(1)教師帶

15、學(xué)生做關(guān)節(jié)操。(2)教師組織學(xué)生到練習(xí)區(qū)域，學(xué) (3)教師示范練習(xí)方法，要求學(xué)生 (4)看誰投過的次數(shù)多，并思考什 (5)教師組織學(xué)生集中評(píng)價(jià)，學(xué)生 肢爆發(fā)課課 后 反 思二 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師講解練習(xí)方法、要求，按(2)學(xué)生對(duì)標(biāo)志物進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，(3)老師關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)三學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材 性高，通過不確定的口令使練習(xí)內(nèi)容更具趣味 學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)老師讓體育委員或路隊(duì)長(zhǎng)表?yè)P(yáng)先站好學(xué)已經(jīng)站好了，真。”(3)整隊(duì)，師生

16、問好。(4)引導(dǎo)學(xué)生興趣，師：“今天我們要進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 ：導(dǎo)學(xué)生興二、1、練習(xí)隊(duì)形： 號(hào)的學(xué)生快 速反應(yīng)跑過 跑過終點(diǎn)線1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：“這一節(jié)同學(xué)做得好，可以得 97 分，還有 3幾個(gè)(4)老師及時(shí)表?yè)P(yáng)差生但有點(diǎn)兒進(jìn)步的學(xué)： 思學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法跑的實(shí)力相 (3)老師將學(xué)生編號(hào)， 叫號(hào)，叫到號(hào)的學(xué) 側(cè)走回 教學(xué)隨想 周次：第六周 課次：第 3 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)。

17、難點(diǎn)器材學(xué)習(xí)階段一 課 的 內(nèi) 容 容、任務(wù)二 體教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)體育委員帶隊(duì)到小籃球場(chǎng)成兩(2)教師調(diào)整隊(duì)伍成四列橫隊(duì)，整(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。準(zhǔn)(1)教師問“你們的頭上都有些什(2)學(xué)生回答老師的提問。課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 師不相信你們能認(rèn)清楚，不信來試試” 做做俯 方法來 (5)學(xué)生兩人一組，自由組合，在 動(dòng)的 (6)教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生同游戲。2、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：教學(xué)隨想 素三好輔助手段，且容易引起學(xué)生的強(qiáng)烈 物來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的出手角度和出手的 習(xí)，不斷改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作，從而掌握正一

18、二課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 路隊(duì)行走情 快 過 程 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整隊(duì)。(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況，(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)游戲。 教學(xué)隨想課內(nèi) (3)教師叫口令，提示動(dòng)作規(guī)范。三投輕物比賽(一) 擲輕物過 (2)教師幫助個(gè)別自學(xué)自練有困難的同 姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生 (5)教師下口令，當(dāng)裁判，并做好激勵(lì)。 四 課 的 內(nèi)容 (二) 標(biāo)志物前進(jìn) 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) (1)教師講解練習(xí)方法、要求，按要求范 (2) 學(xué)生對(duì)標(biāo)志物進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，看誰投 (3) 老師關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組 三周次：第七周 課次：第 2 課次

19、 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材。教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 課 的 內(nèi) 容 隊(duì) 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方法教學(xué)隨想二 (2)教師將同學(xué)們隊(duì)伍調(diào)成四列橫(3)師生問好。(4)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(1)教師示范動(dòng)作一個(gè)八拍，同時(shí)(2)教師領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生模仿老學(xué)習(xí)階段三課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(3)教師叫口令，觀察學(xué)生，提示(1) 教師先組織學(xué)生如上圖所示隊(duì)(2)學(xué)生先練習(xí)一次迎面接力，練(3)教師集中學(xué)生進(jìn)行討論“失利(4) 教師對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和(5)學(xué)生按結(jié)論進(jìn)行試驗(yàn)練習(xí)，驗(yàn)?zāi)苷n課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)

20、隨想四 四、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)： 五 (1)教師先組織學(xué)生圍成一圓圈手 (2)教師把握學(xué)生的間距后與學(xué)生 (3)師生共舞。 (1)教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。 (2)學(xué)生發(fā)表看法，總結(jié)。 小結(jié)，自評(píng)，互評(píng)。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材過單雙腳跳的練習(xí)來提高身體 學(xué)生的力量發(fā)展，因此，本節(jié)課練習(xí)還要注意強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想又們正追著上比他們誰能表現(xiàn)好更久？”(2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看一直看著老師?！睂W(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想準(zhǔn)備活動(dòng) 徒手練

21、 習(xí)準(zhǔn) (3)整隊(duì)，師生問好。么個(gè)比法?！保憾?、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8 示范(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：為他們動(dòng)作整齊、到位、有力?！保?思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 練習(xí)指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法(1)組織學(xué)生成四列橫隊(duì)，前兩排站立， 范，讓學(xué)生 教學(xué)隨想 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材單腳跳練習(xí)也是身體平衡 生的下肢力量素質(zhì)及支撐能力，用接 理，可以引起他們的興趣，練習(xí)就更學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí)

22、 方 法 教學(xué)隨想又們正追著上比他們誰能表現(xiàn)好更久？”(2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看一直看著老師?！睂W(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想準(zhǔn)備活動(dòng) 徒手練 習(xí)準(zhǔn) (3)整隊(duì)，師生問好。么個(gè)比法?！保憾?、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8 示范(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：?！保?思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 繞過前方標(biāo) 拍擊下一位 回隊(duì)伍后面 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想老師3 、教與學(xué)的方法：(1)老師先講解練習(xí)方法，并示范一次，(2)老師請(qǐng)一名學(xué)生或

23、請(qǐng)第一組的同學(xué)試(4)每一組完成練習(xí)后，老師集中學(xué)生，的成周次：第八周 課次：第 2 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材學(xué)習(xí)階段一 二 課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 快 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)(1)教師領(lǐng)學(xué)生慢跑，關(guān)注間距。課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段三 課 的 內(nèi) 容 “王”字形的線內(nèi) 三關(guān)來回，回到起 點(diǎn)才算過關(guān)，沖關(guān) 學(xué)觸及即換之，待 都回到起點(diǎn)時(shí)，為 全隊(duì)勝利，輸隊(duì)同 學(xué)做“俯臥撐”五 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(2)學(xué)生注

24、意間距，看老師做動(dòng)作。(3)老師邊跑邊變隊(duì)形成圓形。(4)老師邊帶跑邊做動(dòng)作，學(xué)生模(1)老師組織學(xué)生觀察示范，老師(2)學(xué)生側(cè)面觀看示范，聽清游戲(3)老師組織學(xué)生成三組進(jìn)行游戲，教 學(xué) 理 念周次：第八周 課次：第 3 教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材個(gè)重要的練習(xí)項(xiàng)目，也是實(shí)際生活中比較 會(huì)單腳起跳或只會(huì)跨步，所 要求他能跳多遠(yuǎn)，而是讓他學(xué)習(xí)階段一 課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)成四列(2)師生問好。 “同學(xué)們看過青蛙跳嗎？今 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想趣味活動(dòng) 慢跑一

25、圈 得快又好的同學(xué)進(jìn)行慢跑。2、注意力練 2、教與學(xué)的方法：快快集合 師下口令，學(xué)生快速反應(yīng)做動(dòng)作。三 走幾步跳進(jìn) 三、 1、練習(xí)隊(duì)形：沙坑(1)組織學(xué)生成四列橫隊(duì)，如上圖所示。 (5)學(xué)生每一次練習(xí)后回到自己原來位置 教 學(xué) 理 念周次：第九周 課次：第 3 教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材個(gè)重要的練習(xí)項(xiàng)目，也是學(xué)生考核的重點(diǎn)內(nèi) 技的起跳技術(shù)，并且在練習(xí)的過程中，還要克服學(xué)習(xí)階段一 課 的 內(nèi) 容 由二路縱隊(duì) 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)成四列(2)師生問好。 “同學(xué)們看過青蛙跳嗎？今 思學(xué)習(xí)階段二 三課 的 內(nèi) 容 快指 導(dǎo) 與 練

26、 習(xí) 方 法 (1)教師講解游戲的方法， 開始游戲，老 教學(xué)隨想(1)組織學(xué)生成四路縱隊(duì)，如上圖所示。(2)老師做一遍動(dòng)作示范， 學(xué)生觀察，不 (3)老師先請(qǐng)第一排的同學(xué)進(jìn)行試練習(xí)， 達(dá)終點(diǎn)時(shí)所周次：第十周 課次：第 2 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材戲教 學(xué) 過程學(xué)習(xí)階段一 二 課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)學(xué)生二路縱隊(duì)走到小籃球場(chǎng)。(2)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)整成四列橫(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。學(xué)習(xí)階段三課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師眼觀學(xué)生慢跑隊(duì)伍，注意(2)學(xué)生一路縱隊(duì)慢跑，注意前后(4)學(xué)生模仿老師動(dòng)作練習(xí)，每

27、節(jié)(1)教師調(diào)動(dòng)隊(duì)伍到達(dá)目的地。(2)教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方方法(不擺、向后擺、向前擺)對(duì)遠(yuǎn)度影響。(3)學(xué)生認(rèn)真聽講，并對(duì)老師的示(4)學(xué)生四列橫隊(duì)按順序練習(xí)。(5)教師集中隊(duì)伍，講述分組方法課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(6)學(xué)生自由組合，兩人一組，按 (7)教師在學(xué)生的側(cè)面進(jìn)行必要的 四 四、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：(1)教師講解游戲的規(guī)則及要求。(2)教師指定兩從同學(xué)結(jié)成第一個(gè) (3)學(xué)生各自散開避開追捕，注意 (4)教師注意學(xué)生的跑動(dòng)是否安全， (5)集合，小結(jié) 周次：第十周 課次：第 3 課次 _年級(jí) 教師_學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教

28、 學(xué) 過程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)(2)師生問好。(3)教師本節(jié)課考核內(nèi)容，提出希望(大家考出自己應(yīng)有的水平)。(1)教師講解練習(xí)方法，學(xué)生自主課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段三 四 課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師講解考核的方法，以及測(cè)(2)學(xué)生按號(hào)有序參加考核，考核(3)老師叫號(hào)考核，記下每位同學(xué)(4)老師經(jīng)常觀察游戲的學(xué)生的情一位學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二 課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 快指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好

29、，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)三三 學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生散開成做操隊(duì)形(3)學(xué)生動(dòng)作做到位，有力度。 動(dòng)(1)老師組織學(xué)生面朝老師成圓形 (2)老師先做一遍示范，學(xué)生認(rèn)真 課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)四 四、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：運(yùn)1)引導(dǎo)學(xué)生觀2)組織分組練于體操墊側(cè)面觀3)教師巡視幫(1)老師用球、方木塊、圓木棍來 (2)學(xué)生觀看，并比較球、方木塊、 (3)學(xué)生聯(lián)想人要做各種方向滾動(dòng)， (4)學(xué)生分

30、組討論，并將討論付殊 滾四 散點(diǎn)放松與小結(jié)教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材技術(shù)的有效手段，也是做前滾翻的基礎(chǔ)技 在練習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)先緊后松，使得滾動(dòng) ，讓學(xué)生夾于大腿和胸部之間可以解決這個(gè) 教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想再看看這幾個(gè)同學(xué)是不是一樣表現(xiàn)好？”(2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看一直看著老師?！?3)師生問好。(4)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 動(dòng)呢？”(5)學(xué)生嘗試性練習(xí)。(6)老師提供輔助工具，學(xué)生再練習(xí)。教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)

31、點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材練習(xí)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生進(jìn)一步提高練習(xí) 保護(hù)能力就得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互相幫助中學(xué)會(huì)動(dòng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 生學(xué)習(xí)興趣.教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(2)老師指揮變換隊(duì)形： “放衣服后，面先站好，上一次先學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好?！保憾?、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：“這一節(jié)某一路的同學(xué)做得好，下一節(jié)老師看哪一路的同學(xué)做得好

32、?！保?思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想老師 (6)老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做得更好。教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材練習(xí)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生進(jìn)一步提高練習(xí) 保護(hù)能力就得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互相幫助中學(xué)會(huì)動(dòng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 生學(xué)習(xí)興趣.教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(2)老師指揮變換隊(duì)形： “放衣服后，面先站好，上一次先學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好?！保憾?、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四

33、列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：“這一節(jié)某一路的同學(xué)做得好，下一節(jié)老師看哪一路的同學(xué)做得好。”： 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想老師 (6)老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做得更好。學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 隊(duì) 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(2)教師將同學(xué)們隊(duì)伍調(diào)成四列橫(3)師生問好。(4)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(5)教師組織進(jìn)行注意力游戲。好組織能力較強(qiáng)的同學(xué))，繞籃球場(chǎng)慢跑學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(頭)

34、模仿練習(xí)，也可以自己模仿動(dòng)物動(dòng)作。大象學(xué)直立(腰 動(dòng)量。：應(yīng)運(yùn)動(dòng)三 四 組(1)教師講解游戲方法、規(guī)則。(2)教師將學(xué)生分成三組，指定組，初步課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(1)在練習(xí)貼藥膏游戲的基礎(chǔ)上，老(2)練習(xí)同時(shí)注意防止與其他組的(3)在二、三對(duì)追逐游戲時(shí)，教師上，改變(4)逐漸增加跑的同學(xué)人數(shù)，被抓，可五 (1)教師組織學(xué)生成一路縱隊(duì)慢跑，(2)慢跑時(shí)放松，注意前后間距應(yīng)(3)教師集中學(xué)生小結(jié)。(4)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材練習(xí)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生進(jìn)一步提高練習(xí) 保護(hù)能力就得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在練

35、習(xí)的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互相幫助中學(xué)會(huì)動(dòng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 生學(xué)習(xí)興趣.教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(2)老師指揮變換隊(duì)形： “放衣服后，面先站好，上一次先學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好?！保憾?、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：“這一節(jié)某一路的同學(xué)做得好，下一節(jié)老師看哪一路的同學(xué)做得好?！保?思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想老師 (6)老

36、師巡視，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做得更好。教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材生模仿能力，和學(xué)習(xí)的興趣，在此過程中讓 走姿的共同認(rèn)識(shí)，再通過走姿的不同，分析它 學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 生學(xué)習(xí)興趣.教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “某某同學(xué)我再看看還(2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看(3)整隊(duì)，師生問好。學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想各種動(dòng)物的 走姿進(jìn)行走 (4)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生興趣，師：“同學(xué)們都會(huì)走路，但今天我們要用不同姿勢(shì)走路，模仿動(dòng)物進(jìn)行走路，看看各種走路的好處與不足，哪種姿勢(shì)更適合

37、我們?nèi)祟?？”：二?、練習(xí)隊(duì)形：走姿的好與(1)教師組織學(xué)生成圓形站隊(duì)，方便相 (2)老師說動(dòng)物名稱，學(xué)生想象動(dòng)物走 (3)老師提示、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn) (4)學(xué)生說說各種動(dòng)物走姿好與不足之 (5)按平時(shí)走姿走路，體驗(yàn)人與動(dòng)物走 (6)老師做不同走姿，學(xué)生分析它們有 是哪種走姿 ： 思學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 位進(jìn)行練習(xí) 由走到快走 再到慢跑的 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想三、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)組織學(xué)生變換隊(duì)形如圖所示。 老師側(cè)面示范動(dòng)作方法， 學(xué)生觀察。(3)老師先請(qǐng)幾位表現(xiàn)較好或進(jìn)步大的(4)老師叫口令：走、快走、慢跑、停(5)老師及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的

38、同學(xué)，激勵(lì)教 學(xué) 理 念教 學(xué) 理 念學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材要選擇一些比較能吸引他們的運(yùn) 的小朋友心理特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，也是發(fā)展學(xué) 選擇用豐富多樣的姿勢(shì)起動(dòng)賽跑，具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 生學(xué)習(xí)興趣.教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “今天同學(xué)看某某同學(xué)，我再看看?！?2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 師，說明他尊”(3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)

39、4(3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)：他動(dòng)作認(rèn)真、到位、有力，節(jié)拍跟得很好。”： 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想位進(jìn)行練習(xí)由走到快走再到慢跑的(1)組織學(xué)生變換隊(duì)形如圖所示。(2)老師講解練習(xí)方法，并叫兩名學(xué)生(3)老師先請(qǐng)第一組的同學(xué)練習(xí)，隨后 學(xué)生根據(jù)口令做練習(xí)。(5)老師激勵(lì)同學(xué)力爭(zhēng)第一。學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 快教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)學(xué)習(xí)階段三 三 課 的 內(nèi)

40、容 所有同學(xué)被“打” 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師示范一遍動(dòng)作，并講解方(2)學(xué)生先看示范，后模仿練習(xí)，(3)要求：動(dòng)作到位，有力度。(1)教師先組織一隊(duì)同學(xué)進(jìn)行游戲(2)教師組織學(xué)生分組到指定區(qū)域?qū)W習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法(3)學(xué)生按規(guī)則快樂游戲，老師巡 全工作，可 養(yǎng)教學(xué)隨想四 (1)教師帶學(xué)生一路縱隊(duì)進(jìn)行自然 (2)學(xué)生隨教師放松慢跑，注意地 (3)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。 課后反思 利用學(xué)生好勝的心理，開展賽 發(fā)展得到了保證，又培養(yǎng)了學(xué)生課 的 內(nèi) 容路縱隊(duì)變四 學(xué) 過 導(dǎo) 與 練程2、教與學(xué)的方法: 老師(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “哎

41、啊，我 幾節(jié)課表 某某，都 表現(xiàn)好不 好同學(xué)?！?、二、一，你看某的好學(xué)生?！狈?教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4 (3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)： 為他們動(dòng)作整齊、到位、有力?！?： 下一段比賽 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想速直線跑進(jìn) 當(dāng)?shù)囊灰粚?duì)應(yīng))，如上圖所示站立。( 眼看正前 (2) 老師講解練習(xí)的方法， 并請(qǐng)第一組學(xué) 跑過終 點(diǎn)后 老師補(bǔ)充說明。習(xí)， (5)教師針對(duì)每一組練習(xí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行 心態(tài)進(jìn)行比 學(xué)

42、學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)教 學(xué) 理 念點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材速奔跑的能力，全面提高學(xué)生的身體素 時(shí)，容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因此，本節(jié)課還 爭(zhēng)和趣味的迎面接力內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 路縱隊(duì)變四 教 學(xué) 過 程指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想，今天比他們表現(xiàn)得更好？”(2)老師指揮變換隊(duì)形： “四列橫隊(duì)，看好學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想準(zhǔn)備活動(dòng) 徒手練 習(xí)準(zhǔn) (3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，每 (2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4 (3)每節(jié)

43、完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)： 為他們動(dòng)作整齊、到位、有力?！?： 下一段比賽 思學(xué)習(xí)階段課 的 內(nèi) 容 速站立式起 摸一下跑道 正前方的樹 然后快速返 回迎面接力比賽指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法跑的實(shí)力相 每人練習(xí) 教學(xué)隨想(1)老師講解練習(xí)方法，說明要求。(2)學(xué)生試練習(xí)一組， 針對(duì)練習(xí)情況，老 利用學(xué)生好勝的心理，開展賽 發(fā)展得到了保證，又培養(yǎng)了學(xué)生課 的 內(nèi) 容路縱隊(duì)變四 學(xué) 過 導(dǎo) 與 練程(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “哎啊，我 幾節(jié)課表 某某，都 表現(xiàn)好不 好同學(xué)?！?、二、一，你看某的好學(xué)生?！狈?教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(

44、1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4 (3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)： 為他們動(dòng)作整齊、到位、有力?！?： 下一段比賽 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想速直線跑進(jìn) 當(dāng)?shù)囊灰粚?duì)應(yīng))，如上圖所示站立。( 眼看正前 (2) 老師講解練習(xí)的方法， 并請(qǐng)第一組學(xué) 跑過終 點(diǎn)后 老師補(bǔ)充說明。習(xí)， (5)教師針對(duì)每一組練習(xí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行 心態(tài)進(jìn)行比 學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 放隨身 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)(2)師生問好。(3)

45、教師講猴子爬樹的故事，引出(1)教師提示同學(xué)前后之間的距離學(xué)習(xí)階段三 四 課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師每節(jié)動(dòng)作示范一個(gè)八拍，(2)學(xué)生每節(jié)動(dòng)作練習(xí)四個(gè)八拍，(3)教師叫口令，提示動(dòng)作規(guī)范。(1)老師請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行試練習(xí)， (2)學(xué)生分成四組，分別到四個(gè)爬課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段五課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法(3)教師進(jìn)行保護(hù)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生 (4)每人練習(xí) 2 次后，教師進(jìn)行點(diǎn) (5)根據(jù)評(píng)價(jià)，對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行 教學(xué)隨想(1)教師組織學(xué)生到障礙場(chǎng)地，將 (2)每人練習(xí)一次，讓學(xué)生自己選 主 (3)老師參與學(xué)生的活動(dòng)，并幫助 利用學(xué)生好勝的心理，開

46、展賽 發(fā)展得到了保證，又培養(yǎng)了學(xué)生課 的 內(nèi) 容路縱隊(duì)變四 學(xué) 過 導(dǎo) 與 練程(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “哎啊，我 幾節(jié)課表 某某，都 表現(xiàn)好不 好同學(xué)。” 、二、一，你看某的好學(xué)生?！狈?教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4 (3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)： 為他們動(dòng)作整齊、到位、有力。” ： 下一段比賽 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想速直線跑進(jìn) 當(dāng)?shù)囊灰粚?duì)應(yīng))，如上圖所示站立。( 眼看正前 (2) 老師講解練習(xí)

47、的方法， 并請(qǐng)第一組學(xué) 跑過終 點(diǎn)后 老師補(bǔ)充說明。習(xí)， (5)教師針對(duì)每一組練習(xí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行 心態(tài)進(jìn)行比 學(xué) 成績(jī) 利用學(xué)生好勝的心理，開展賽 發(fā)展得到了保證，又培養(yǎng)了學(xué)生課 的 內(nèi) 容路縱隊(duì)變四 學(xué) 過 導(dǎo) 與 練程(1)老師表?yè)P(yáng)先站好的同學(xué)： “哎啊，我 幾節(jié)課表 某某，都 表現(xiàn)好不 好同學(xué)?！?、二、一，你看某的好學(xué)生。”法 教學(xué)隨想 (3)整隊(duì)，師生問好。：二、1、練習(xí)隊(duì)形：1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，成(2)老師示范 1 個(gè) 8 拍，領(lǐng)學(xué)生練習(xí) 4 (3)每節(jié)完成練習(xí)時(shí)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)： 為他們動(dòng)作整齊、到位、有力?！?： 跑 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)階

48、段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想序參加考 (1) 教師講解考核的方法， 以及測(cè)試的順核 序，提出要求。 快樂 先進(jìn) 情況 3、帶回教室。 學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué)過 程學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào) (2)師生問好。(3)師：你們喜歡籃球嗎？ 球時(shí)候要 輕，不然，你看(老師示范錯(cuò)誤的， 課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想 (1)教師邊示范，邊引導(dǎo)學(xué)生思考、 (2)學(xué)生根據(jù)方法進(jìn)行散點(diǎn)(每三 人一組一球)練習(xí)。(3)教師巡視指導(dǎo)。(4)集合，學(xué)生講練習(xí)時(shí)的體會(huì)，

49、 有什 (5)繼續(xù)散點(diǎn)練習(xí)。(6)組織拍球比多比賽。三點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)(2)師生問好。(3)教師講最近的 NBA 比賽概況，(1)教師講解游戲的方法，開始游學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想四 (1)原地運(yùn)球 (2)教師示范輕柔拍球與用力拍打方法呢？哪一種是正確的呢？”(4)學(xué)生回答，并嘗試練習(xí)。(1)教師講解練習(xí)的方法，提出練(2)組織分組、發(fā)球，散點(diǎn)練習(xí)。(3)老師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段五 六課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與

50、練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)集中講評(píng)剛才練習(xí)的情況。(2)組織分組排列，如上圖所示。(3)講述比賽規(guī)則及要求，組織試(4)開始比賽。運(yùn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材 還能讓學(xué)生看到自然風(fēng)光，放松一天在課業(yè)上 教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 課 的 內(nèi) 容 快教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整隊(duì)。(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走情況，(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教師叫口令，學(xué)生做快速反應(yīng)游戲。學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想1、徒手操 二、 1、練習(xí)隊(duì)形(如圖)：四列散形 三走1 2 3 4 5 6 7 8(1)教師組織學(xué)生散開站立；(2

51、)教師每節(jié)示范一個(gè)八拍，學(xué)生每節(jié)(3)學(xué)生動(dòng)作做到位，有力度。(1)教師帶學(xué)生到即將進(jìn)入的場(chǎng)地邊，件課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段 課 的 內(nèi) 容 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 教學(xué)隨想(2)學(xué)生暢所欲言。(3)教師對(duì)學(xué)生的有關(guān)走的安全事項(xiàng)進(jìn) (4)教師： “當(dāng)出現(xiàn)受傷時(shí)，同學(xué)們應(yīng) 該怎么辦呢？”(5)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：第一時(shí)間求 (6)教師傳授相應(yīng)的簡(jiǎn)單知識(shí)，如扭傷 原 (7)教師帶同學(xué)們進(jìn)入自然地形活動(dòng)， ，組織紀(jì)律 四 學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)階段一 二 課 的 內(nèi) 容 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍由二路縱隊(duì)調(diào)(2)師生問好。(3)教師講最近的 NBA 比賽概況，(1)老師不叫口令，只做動(dòng)作，學(xué)課課 后 反 思學(xué)習(xí)階段三 課 的 內(nèi) 容 接力(一)： 同學(xué)拿球運(yùn)至對(duì) 將球交到第一位 同學(xué)拿球運(yùn)至對(duì) 教學(xué)隨想指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方教學(xué)隨想(1)教師集合學(xué)生，并進(jìn)行分組，(2)教師與一名學(xué)生示范運(yùn)球接力(3)教師講解練習(xí)規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們(4)每組比賽結(jié)束后，老師進(jìn)行評(píng)績(jī)不是很(5)變換各種不同的練習(xí)形式，和術(shù)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作四點(diǎn)難點(diǎn)場(chǎng)地器材 地滾球教 學(xué) 過程學(xué)習(xí)階段一 二 課 的 內(nèi) 容 激勵(lì)學(xué) 快 指 導(dǎo) 與 練 習(xí) 方 法 時(shí)間 次數(shù)(1)教師將學(xué)生隊(duì)伍調(diào)成四列，整(2)師生問好，教師簡(jiǎn)評(píng)路隊(duì)行走(3)教師宣布課的內(nèi)容、任務(wù)。(4)教