1、勞動教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)我的職業(yè)理想（第一課時）學(xué)校：華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達(dá)學(xué)校 姓名：劉利一教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一教學(xué)內(nèi)容 本活動是北師大版勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊（八年級）活動14“我的職業(yè)理想”第一課時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過霍蘭德職業(yè)興趣測評幫助學(xué)生根據(jù)自己的個性類型找到自己的職業(yè)興趣。通過職業(yè)興趣探索培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)造生活美的意識，職業(yè)并無高低貴賤之分，每種職業(yè)都能實(shí)現(xiàn)人生價值。（二）學(xué)情分析： 本節(jié)課授課對象是八年級學(xué)生，這一階段學(xué)生逐漸成熟，更多的接觸社會。但是再自我認(rèn)知以及職業(yè)目標(biāo)方面還比較模糊，本節(jié)課的開展可以基于學(xué)生已有基礎(chǔ)幫助學(xué)生做好個人規(guī)劃，確定自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)個

2、人夢想努力奮斗。體現(xiàn)勞動育人的獨(dú)特價值。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路勞動實(shí)踐過程中采取教師示范指導(dǎo)-學(xué)生勞動實(shí)踐-學(xué)生優(yōu)化改進(jìn)的思路進(jìn)行，結(jié)合即時的課內(nèi)外拓展，充實(shí)和豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠勞有所思，勞有所獲。我的職業(yè)理想第一課時難度不大，主要是幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃的意識，確定自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯目標(biāo)，并在課后自發(fā)地探索更多職業(yè)特點(diǎn)并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想做出努力。三教學(xué)目標(biāo)（一） 樹立正確的勞動觀念，通過尋找自己的職業(yè)興趣認(rèn)識到要積極發(fā)展自己的個性特長，為成就個人理想積極努力奮斗。 （二）具有必備的勞動能力，掌握霍蘭德職業(yè)測評的基本原理，知道不同類型對應(yīng)不同的職業(yè)。（三） 培養(yǎng)積極的勞動精神 ，樹立勞動光榮

3、和勞動幸福的意識，通過職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識到現(xiàn)代社會是一種信息化、自動化的生產(chǎn)，并愿意為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)幸福感發(fā)展自己的能力。（四） 養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，通過課堂勞動實(shí)踐認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的道路會受到多種因素的影響，不能因?yàn)槎虝旱拇煺鄯艞墏€人職業(yè)理想，“堅(jiān)持”也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要因素之一。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解到自己的職業(yè)興趣是什么。教學(xué)難點(diǎn)：找到自己的職業(yè)理想。五教學(xué)策略本節(jié)課采取啟發(fā)式教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備誘發(fā)釋疑轉(zhuǎn)化應(yīng)用。以學(xué)生為中心，通過教室尋物游戲讓學(xué)生主動提出問題、思考問題，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索，從中引出找到職業(yè)興趣的方法，教師只是從旁邊加以點(diǎn)撥，起指導(dǎo)和促進(jìn)作用。再通過“我的興

4、趣卡片”游戲讓孔子的啟發(fā)式教學(xué)有更深刻的認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)，更能發(fā)揮學(xué)生的主動性和首創(chuàng)精神，更有利于對知識意義的主動建構(gòu)。在兩個游戲中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提倡學(xué)生自己動腦、動口、動手獲取知識，找到自己的職業(yè)興趣。 六課時分配共分為2課時, 第一課時 分鐘七教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動意圖說明（一講解說明明確勞動意義與價值。游戲一：考考你的觀察力。提問：為什么我們剛開始時無法找出所有的紅色物品？說出看到所有室內(nèi)的紅色物品。思考如何提高觀察的效率？1.引發(fā)學(xué)生興趣。2.引入課堂主題。（二）淬煉操作明確勞動要求游戲二：我的興趣卡片。1.給每位同學(xué)分

5、發(fā)一張我的興趣卡片，上面有42中職業(yè)，讓同學(xué)們選出自己感興趣的職業(yè)，并根據(jù)職業(yè)前面的字母，將自己的職業(yè)喜歡的職業(yè)分類。2.告訴同學(xué)們，所有字母相同的職業(yè)其實(shí)屬于同一種類別，請大家分小組進(jìn)行討論，不同的職業(yè)從業(yè)者的共同特點(diǎn)。分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分小組進(jìn)行討論，同一字母不同職業(yè)的共同特征，并用幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)。探索自己的職業(yè)興趣。2.探索不同職業(yè)的從業(yè)者，有什么樣的共同特點(diǎn)。（三）項(xiàng)目實(shí)踐出力流汗接受磨煉結(jié)合興趣卡片進(jìn)一步講解霍蘭德職業(yè)興趣理論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)霍蘭德職業(yè)興趣理論圖上的不同職業(yè)所在位置之間的關(guān)系。引發(fā)學(xué)生思考自己是否具有自己感興趣的職業(yè)所需要的職業(yè)能力，進(jìn)而引入整個職業(yè)生涯主題，包含

6、職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀的探索。結(jié)合前面同學(xué)的分享探索不同職業(yè)興趣卡片不同位置的職業(yè)之間的關(guān)系。交流分享自己的測評結(jié)果和職業(yè)理想。1.進(jìn)一步認(rèn)識霍蘭德職業(yè)理論；2.理解自己選擇的不同類型職業(yè)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性；（四）反思交流多角度總結(jié)提升提出問題：職業(yè)興趣和生活興趣如何轉(zhuǎn)換？交流分享職業(yè)理想涉及的因素?？偨Y(jié)升華：愛拼不一定會贏，找到自己的優(yōu)勢，會拼才會贏。（五）榜樣激勵精神發(fā)展。下發(fā)課后學(xué)習(xí)任務(wù)單，想想自己最想從事的職業(yè)以及優(yōu)勢？職業(yè)涉及的勞動榜樣身上有哪些共同特質(zhì)。完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)單幫助學(xué)生做好個人規(guī)劃，確定自己的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)個人夢想努力奮斗。體現(xiàn)勞動育人的獨(dú)特價值。

7、八教學(xué)評價（一）體現(xiàn)勞動教育精神。通過職業(yè)勞動探索培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的生涯規(guī)劃觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的教育。（二） 落實(shí)立德樹人目標(biāo)。通過勞動教育回歸人生命價值的完整意義，獲得自我成長與發(fā)展，成為會勞動、愛勞動、善勞動和愛生活的人。（三）重視創(chuàng)意物化。記錄學(xué)生課堂分享瞬間，小組成員互相監(jiān)督彼此為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想付諸的努力，并基于此在課后探索更多職業(yè)特點(diǎn)，完成職業(yè)理想規(guī)劃書。（四）符合學(xué)生身心特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。 進(jìn)入初二以后很多同學(xué)開始考慮以后的生涯規(guī)劃問題；另外一些同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)下降，這些學(xué)生之所以會學(xué)習(xí)，是因?yàn)橥獠恳笞约骸耙铱家粋€高中”，而非“我要學(xué)”，當(dāng)學(xué)習(xí)成績不佳時，因?yàn)闆]有發(fā)展方向，便失去了學(xué)習(xí)動機(jī)；還有一部分自己覺得中考沒有多大希望的學(xué)生，開始放棄學(xué)習(xí)，中考結(jié)束之后隨大流報(bào)考一個職業(yè)院校，而忽視了自己的興趣。在初二下班學(xué)期開展本節(jié)課符合學(xué)生身心特點(diǎn)。（五）發(fā)展關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。勞動教育的獨(dú)特價值在學(xué)生的成長過程中不可替代。在勞動教育過程中應(yīng)堅(jiān)持勞動教育本體價值優(yōu)先的原則，確認(rèn)勞動教育的目的性地位。讓教育回歸育人的本體追求，最終達(dá)到勞動光榮的價值追求，同時也能引導(dǎo)學(xué)生對社會各類職業(yè)有正確的認(rèn)識。教學(xué)反思本活