1、高中物理探究式教學模式的應用策略 陜西省靖邊縣第三中學高占圓 摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學方法也在不斷革新，變得更加科學合理，對于教學質(zhì)量的提升也有著顯著的作用。探究式教學模式是一種非常具有代表性的新型教學模式，如何很好地將探究式教學模式應用到高中物理教學之中，是提高高中物理課程教學質(zhì)量的重要途徑之一。 關鍵詞：高中物理；探究式學習；應用策略 一、探究式教學模式的基本原則 在探究式教學模式在高中物理課程的應用期間，教師一定要遵循該教學模式的基本原則，如果不遵循這一點，就很難達到理想的教學效果，因此，在高中物理課程教學期間，教師必須要遵循以下原則： （一）堅持學生的主體地位 在高中物

2、理教學中，教師要堅定地始終使用探究式教學方法，在課堂教學中最大限度激發(fā)學生學習積極性，堅持學生學習主體地位，在物理教學過程中加強關于學生對物理知識學習興趣的培養(yǎng)，加強學生參與探究式教學模式的參與意識。例如每周由學生對教師進行教學評價，讓學生決定課程開設的快慢程度，實現(xiàn)學生的主體地位權利。所以，教師在教學過程中更要根據(jù)學生的實際學習情況采取科學合理的有效措施保障探究式教學方法在高中物理教學中的更好應用，實現(xiàn)師生之間的距離拉近，更好地讓學生參與物理探究學習。 （二）堅持發(fā)揮教師主導原則 在新課程改革背景下，高中物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，不斷吸取先進的物理教學經(jīng)驗，將傳統(tǒng)教學模式的缺點進行拋棄改革，例

3、如拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，開始實行探究式的教學模式。在不斷改革創(chuàng)新的基礎上，充分發(fā)揮教師在高中物理教學過程中的主導作用，更好地保障學生課堂主體地位。在探究式教學方法的實際應用過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容將課堂上所遇到的各種問題進行整理分析，以保證更好地提高物理教學質(zhì)量和效率，加強教師在物理教學過程中的主導作用。 （三）明確教學的目的性 在高中物理課程教學的探究式學習準備期間，教師一定要對教學工作有著充分的目的性，必須做好教學工作的準備工作。此外，教師還要注意在教學過程中，一定要確保所布置的學習任務的合理性，學習任務可以幫助學生學生明確學習的目標，在學習目標的指引下，有利于探究式學習模式的順利展

4、開。 （四）體驗性原則 學生對于學習過程的切身體驗是探究式教學的一個重要環(huán)節(jié)，這就要求教師一定要對物理課程進行科學合理的教學設計、實驗安排、學生分組以及引導教學，通過實驗操作、合作探究學習來引導學生進行有效學習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且最大程度上激發(fā)學生的興趣，從而促使學生在高中物理課程教學中可以充分學習到相關的物理知識，有利于提高其學習效率。 （五）堅持師生之間的互動教學原則 在高中物理教學中，在探究式教學方法的實際應用過程中，必須加強對學生在學習過程中是否具備相應探究意識與探究能力的關注程度，這就需要在高中物理教學過程中，堅持師生之間的互動教學原則，切實保障探究式教學方法的更好應用。

5、在高中物理課堂教學中，實現(xiàn)師生之間、學生之間的互動交流，對于更深入開展探究式教學模式具有重要意義，尤其是小組之間的互動方式，更能加快提高高中物理課堂上學生的學習效率，激發(fā)學生的物理學習興趣，提高學生的探究意識和探究能力，在保證學生物理成績提高的基礎上實現(xiàn)對于學習綜合能力的提升。 二、探究式教學模式在高中物理教學中的應用 （一）學習目標的設置一定要合理 在高中物理課程教學的探究式教學過程中，教師不僅要遵循探究式教學的基本原則，還要做好充分的教學準備工作，科學合理地設置學生的學習目標，與此同時，還要對教學過程中可能出現(xiàn)的問題做好充分的考慮，并提前做好相應的應對措施，以免在真正出現(xiàn)問題的時候手足無措

6、。高中學生對知識的好奇心相對于其他階段的學生群體來說是較為強烈的，教師要充分利用這一點，并且以此為基礎，對教學素材進行深入的挖掘，合理地設置目標問題，以促使探究式學習活動能夠在高中物理課堂中有效地展開，從而有效提高學生的學習效率。 （二）創(chuàng)設問題情景, 激發(fā)探究欲望 在探究性的教學思想的指導下,教師通過創(chuàng)設挑戰(zhàn)性的問題,提供必要的背景,演示生動的實驗,多媒體展示有趣的課件等情境,讓學生在自由,寬松的氛圍中走進物理世界,在愉悅的環(huán)境下通過獨立思考或合作學習等方式獲取物理學知識,這樣的學習方式無疑是有意義的和有效的學習。譬如:在學習白光是復色光這一節(jié)知識時,教師可以向?qū)W生提出這樣的探究問題白光通過

7、棱鏡后形成的光譜是棱鏡本身產(chǎn)生的還是白光本身就是由七種單色光組成的?棱鏡的作用到底是什么?學生在探究過程中不僅會理解復色光的概念。同時探究過程與結果必定會使他們感到愉悅,因為他們的探究過程與三百多年前的牛頓進行的科學探究在本質(zhì)上是一致的。所以,教學中教師要善于引導學生從真實情境中發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地展開討論,提出解決問題的思路,使學生得到全面發(fā)展。 （三）建設民主、平等的課堂教學氛圍 由于我國的教育界實施了長期的應試教育，這樣的教學模式已經(jīng)不適合當今教育的發(fā)展，而且對探究式教學工作的開展有著很大的不利影響，不利于激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。因此，教師在教學期間，一定要創(chuàng)設民主、平等的教學氛圍，給予學生更加寬松的學習環(huán)境，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。 綜上所述，在我國目前的高中物理教學中，探究式教學模式在應用的過程中遇到了多種多樣的問題，為了使探究式教