1、年學共 篇）小學一年級語文教學工作計劃（共 篇） 由作者精心推薦，作者希望對你 的學習工作能帶來參考借鑒作用。第 1 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、班級概況分析：學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌， 見到老師能主動問好有部分學生有說普通話的意識能用簡短的普通話與老師 和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至 于其他學習成績還有待于在今后去了解、二、本冊教材分析本冊教材包括”入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際” 六個部分入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活了解學習常規(guī)接下來 是漢語拼音，學拼音的同時認識 70 常用

2、字。而后是識字（一 篇課文， 識字（二又 10 篇課文。兩個識字單元各 課，每課認字 1214 個。20 篇課 文分做 4 個單元大體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在內(nèi)容上有一定 的聯(lián)系每個單元之后設語文園地以豐富的內(nèi)容和多樣的形式固語文知識， 發(fā)展語文能力。此外，全冊 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生 在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神， 教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音

3、節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母韻母和音節(jié)能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字。認識常用漢 400 個，其中 100 個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字初步養(yǎng)成正確的寫 字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借 助讀物中的圖畫閱讀。 、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi) 容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表 自己的意見。四、本冊教學重點、難點：（一重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字 400 個，其中會寫 1

4、00 漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼 音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400 漢字教學是難點，如 何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激 發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主

5、合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重 教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課， 在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9字教學遵循識寫分開認少寫的原則在不加重學生負擔的情況之下， 使他們能夠盡早閱讀在具體的教學過程當中引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字 方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法， 相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能

6、力來獨立識字勵他們用自己最喜 歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受， 一起玩識字組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片促進學生在合作學習中分 享識字的樂趣。10重視學生寫字習慣的培養(yǎng)要加強寫字教學的指導在指導寫字的時候， 板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫 美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫 字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng) 設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與 到學生

7、的交流中去為學生提供可以模仿的對象同時關(guān)注交流的狀態(tài)對交際 的過程予以調(diào)控形成有效的師生生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中 富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要 給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r 機予以糾正一般不打斷學生以免打斷交際進程影響他們的情緒和交際的順 利進行學生的口語交際能力的培養(yǎng)除了通過專門設計的口語交際課在很大 的程度上還要依賴于各種語文實踐活動在平時的課堂教學中要有意識地通過 回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活 中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。第

8、2 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、復習目的：1全面復習本冊書要求會認的 255 個生字要求會寫的 129 個生字并能用 常用字組詞或者說話。2、對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。3總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習方法培養(yǎng)學生閱讀和語言交際寫話的 能力。二、復習形式：以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫 和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。三、復習類型：1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的

9、理解和課外閱讀練習。6、看圖，寫幾句話。四、復習措施：1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。 2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。 復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。4閱讀訓練的內(nèi)容多樣幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念培養(yǎng)學生的閱讀能 力。5以看圖寫話為核心鼓勵嘗試想象故事的編寫旨在培養(yǎng)學生各異的思維 方式。6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。第 3 篇：小學一年級語文教學工作計劃作者后面為你推薦更多小學一年級語 文教學工作計劃！一、指導思想：以第三次全教會關(guān)于深化教育改革、全面推進素

10、質(zhì)教育的決定的精神為 指導全日制義務教育語文課程標準(實驗稿為依據(jù)致力于構(gòu)建開放的、 富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文 素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進每個學生的全面發(fā)展他們的終身學習、 生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析：本班學生 54 人，其中男 26 人，女 28 人。學生年齡較小，他們從幼兒園 進入里小學的大門比較難適應小學生活不少學生自律性差雖說都上過幼兒 園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進 行糾正和輔導有部分學生有說普通話的意識能用簡短的普通話與老師和同學 做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做

11、簡單的交流，上還有些困難。 個別學生不懂得執(zhí)筆方法需要老師不斷督促現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝自 主性差個性強又怕困難學期將加以正確引導幫助他們盡快適應學校生活， 接軌新課程。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園 地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13 課，在學習拼 音的同時認識 70 個常用字。而后是識字(一)、10 篇課文，識字(二)、又 10 篇 課文。兩個識字單元各 4 課，每課認字 12-14 。20 篇課文分作 4 個單元，大 體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在

12、內(nèi)容上有一定的聯(lián)系在每個單元 之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 此外全冊設 6 個口語交際話題安排在每個單元后面使學生在創(chuàng)設的情境中 進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 個常用字，寫其 中 100 個筆畫簡單的字。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全 面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基 礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的 安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼 音階段，

13、適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把 學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)又如在課后練習和語文園地中設計了讀讀說 說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的 整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。 以認字和寫字為例要求認的字都是最常見的出現(xiàn)頻率最高的要求寫的字， 都是最常用的最簡單的童最先認的字是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、 媽、我”。全冊要求認識 400 個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外

14、，識字 的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字 等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的 100 個字按照由易到難由簡到繁由獨體到合體的順序編排每課只寫 個字。 結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎， 使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和 情感因素。如多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛己去吧體 現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼日平搭積木贊揚了兒 童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈和小樹熊住山洞蘊含著保護環(huán) 境、人與自然和

15、諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣 息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識 的內(nèi)容，在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂 見的情境中學習拼音、認識漢字 ;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識， 啟迪心智，培養(yǎng)動手能力 在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我 會寫”“我會說”“我會畫”等形式激發(fā)學生的學習興趣培植自信教材中 安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式都有助于學生在游戲中在自主實踐中興 趣盎然地學習。(五)廣泛適用性小學一年級語文教學工作計劃針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)

16、展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)， 難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取 種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字文園地中鼓勵學生認姓氏字、 牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如， 本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞每課有少 量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字， 讀通課文在自己認字和閱讀的過程中學生獲得自學成功的樂趣增強學習語 文的自信心。第 4 篇：小學一年級語文教學工作計劃原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，他

17、們的知識經(jīng)驗、認知水 平和語言表達能力都存在著較大的差異通過學前測字調(diào)查發(fā)現(xiàn)個別學生在幼 兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字具有主動識字的愿望個別學生連自己的名字也 不能正確書寫極分化比較嚴重分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題， 個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信， 較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。針對這一現(xiàn)狀，本學 期我打算從學生行為習慣學習習慣抓起注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣調(diào)動 其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。在教學中分層次、分階段教學，采取一 幫一的方式學在前面的孩幫助學在后面的孩子分發(fā)揮集體學習的優(yōu)勢。本冊教材分析（教材的地位、作用及

18、重點、難點）1冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”漢語拼音”識字”課文” 四個部分組成類型不多結(jié)構(gòu)簡明眉目清楚同時對教學內(nèi)容進行了控制， 使之要求合理容量適度以利于在減輕學生過重負擔的同時切實提高教學質(zhì) 量。2教材的教學目標集中重點突出“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握 正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品的是要求學生重視用眼衛(wèi)生學習用品， 養(yǎng)成良好的習慣促進身心健康發(fā)展“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文”的重點是識字寫字、 朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練 習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。本學期教

19、學目標（包括知識、智能、情意）1.學習習慣。（1掌握正確的讀書姿勢寫字姿勢和握筆方法養(yǎng)成良好的讀書習慣和書 寫習慣。（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2.漢語拼音。（1）讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表3.識字寫字（1）準確認讀本冊生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3能按筆順在田字格里書寫默寫本冊生字養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好 的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4.口語交際。（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度

20、大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 （3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 （3）朗讀背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。（4）正確地復述課文，語句連貫。（5能正確流利地朗讀課文能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。教學措施1培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)問題及時糾正在實踐中養(yǎng)成“姿 勢不對不讀書姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣并進行反復格的訓練。2、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也

21、是枯燥 乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合語文課程標準力求做到漢語拼音的教 學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。3識字是閱讀和作文的基礎在低年級語文教學中至關(guān)重要低年級學生容 易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象 化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的想象，學生就 能掌握所學的漢字。4、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探 究的教學方式將閱讀的主動權(quán)交給學生同時閱讀教學從課堂延伸到課外， 再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學

22、生引入問題的天地，讓他們各 抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低 年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引 導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。第 5 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、基本情況分析：我班王藝涵、陳嬌嬌等同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習 態(tài)度端正并且思維活躍我把她們定為我的培優(yōu)對象以帶動整個班級的學習氛 圍。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu) 生優(yōu)培的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。二、培養(yǎng)目標：1學習過程中學生能通過大量的語言實踐活動成綜合語言運用能力。

23、2在老師的指導下糾正學習上的一些不良習慣進一步給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。三、具體措施：1、充分發(fā)揮學生的自主性，把學習的主動權(quán)交給學生。在教學過程中，學生 是學習的主人要激發(fā)學生的學習積極性教給學生學習的方法引導他們在語 文實踐中主動獲取知識，形成能力。2重視自學能力的培養(yǎng)注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧而且在每 節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。3幫助優(yōu)生認識自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次通過和其 他優(yōu)秀學生的比較通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析通過各種 具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。4、嚴格要求。每個老師都喜歡優(yōu)生

24、，但也不能放松對優(yōu)生的要求。當優(yōu)生出 現(xiàn)問題時在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在幫助他們進 步。在日常的學習中教師要一視同仁，不能搞特殊化。第 6 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、學生學習情況簡析：在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較認真，基本上已經(jīng)達 到學習的目標對學習漢字有著一定的興趣樂于參加到學習活動中來但是面 對較大的識字量學生識字的返生效較高當然也存在少部分學生的學習習慣 較差語文自主學習能力較差維不夠靈活主要表現(xiàn)在學習態(tài)度不夠端正； 上課聽講不夠?qū)Ｐ妮^好動學生作業(yè)書寫不夠整潔因此對這些學生， 應該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學生的識字能力使

25、其體 驗成功學習所獲得的樂趣。針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切 實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。二、教材分析：教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要 出發(fā)，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共 29 篇主體課文,自讀課文 18 篇,讀背古詩 6 (另有對聯(lián)韻歌詩文名句)。 課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字下面是共學生思考討論的問題“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動本冊生 字分為三類要求會寫 220 個字求會認 402 個字其余生字進行滲透性學習，

26、允許學生識字數(shù)量有差異。三、教學目標：1喜歡學習語文，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。2基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量 做到天天閱讀。3會認生字 （下限 30 個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概 意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用學過的方法認字。4會寫生字 220 個（下限一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認 真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。5鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。6閱讀 51 篇詩文（下限誦主體課文 13 篇及“語文天地”中的古詩 5 首（下限借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通 話正確、流利、有感情地朗讀課文。能

27、讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩 歌的音韻美。繼續(xù)學習科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力 和創(chuàng)造力。7在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話， 了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談， 態(tài)度自然大方，有禮貌。8積極、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。四、改進教學的措施：1理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。2倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。 3重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。4提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在 生活中識字，鼓勵學生觀察生活，

28、體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的 方法認記方法認識漢字。5要重視課外閱讀的指導給學生提供課外閱讀成果展示的機會使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。6力開發(fā)語文課程資源分利用教材內(nèi)容和當時當?shù)氐恼Z文課程資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。五、教學進度表1宵節(jié) 課時2園 課時3天 課時4物8 課時5物 課時6護 課時7真 課時8的世界5 課時9友 課時108 課時11望 課時12空 課時13間 課時14丁冬冬學識字 課時15大 課時16樂 課時第 7 篇：小學一年級語文教學工作計劃本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下一、指導思想以全制

29、義務教育課程標準為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學 面向全體學生。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教 育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面 向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標準的精 ;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高 教學質(zhì)量要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文 精神，為學生。二、課改思路1實漢語拼音教學在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字按要求正確、 工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。2注重閱讀能力的訓練

30、閱讀知識的積累閱讀情感的培養(yǎng)能正確流利、 有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片 ;學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌 握材料息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容完成規(guī)定的課外閱讀 量;能夠在閱讀過程中感悟積累運用有關(guān)知識能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃 厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。3學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境高口語交際水平學會在交際活動中傾聽、 表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能 ;能正確表達自己的所見、所聞、所想， 使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣， 能借助漢語拼音寫自己想寫的話寫自己熟悉的人和物

31、能正確運用學過的詞語 及標點符號。5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng) 成實事求是崇尚真知的科學態(tài)度初步掌握科學的思想方法形成必備的語文 素養(yǎng)。三、實驗具體措施1、教師必須認真學習全日制義務教育課程標準轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的 教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心。2明確當前的課堂教學是以教材為依托教師為主導學生為主體的師生互 為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程學生是語文學習的主人教師是語文學 習的組織者、引導者與合作者。3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系， 讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)都有一種學習輕松感時

32、時處處都能感受 贊揚和鼓勵。4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、合作、探究” 為主要特征的學習方式教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素 養(yǎng)。5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體 :理念 新，教材新，教法新。第 8 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、課標對本學科的要求。(一)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字 16001800 個，其中 800 個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆寫字意間 架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學

33、會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀 音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表6.能借助漢語拼音認讀漢字能用音序和部首檢字法查字典學習獨立識字。 (二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語 言的

34、優(yōu)美。8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9.積累自己喜歡的成語和格言警句背誦優(yōu)秀詩文 篇(段)課外閱讀總量 不少于 5 萬字。10.喜愛圖書，愛護圖書。(三)寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物 的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。(四)口語交際1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5.與

35、別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。(五)綜合性學習1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同 討論。2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第 9 篇：小學一年級語文教學工作計劃一、班級情況分析本班學生 46 人，其中男生 人，女生 18 人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學 生有說普通話的意識能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流個別學生 不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷

36、糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來但是面對較大的識字量學生識字的返生效較高因 此對這些學生應該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學生的識 字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際” 六個部分入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活了解學習常規(guī)接下來 是漢語拼音，學拼音的同時認識 70 個常用字。而后是識字(一，10 課文，識 字(二)，又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認 1214 個。20 課文分 做 4 個單元大體按由淺入深的順序編排每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

37、 系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā) 展語文能力。此外，全冊 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在 創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練識字的編排實行認寫分開多認少寫教材 的編寫以課程標準為依據(jù)體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神教材內(nèi) 容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求(一)、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生 關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。(二)、基礎知識方面1、漢語拼音、學會漢語拼音，能讀準 23 個聲母， 個母，4 個聲調(diào)和 16 整

38、體認 讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。、認識常用漢字 個，會寫其中的 100 個。、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、 整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。、有表達的自信心。積

39、極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激 發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、教學進度安排1 周 (9 月 1 日-4 日)教學內(nèi)容：入學教育 2 周(9 月 5 日-11 日)教學內(nèi)容：Bpmfdtnl 復習一3 周(9 月 12 日-18 日)教學內(nèi)容：Gkhjqxzcs4 周(9 月 19 日-25 日)教學內(nèi)容：Zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu5 周(9 月 26 日-30 日)教學內(nèi)容：Ieueer慶祝國慶7 周(10 月 10 日-16 日)教學內(nèi)