1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略研究 陜西省榆林市靖邊縣職業(yè)教育中心李亞鳳 摘要：本文筆者結(jié)合專家學(xué)者的意見(jiàn)及個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐及反思，就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化從設(shè)施配備及實(shí)驗(yàn)室管理、教師素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了具體的分析。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化策略;研究一、注重資金及設(shè)施投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須借助于一定的資金及物質(zhì)條件才能真正開(kāi)展，如各種化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置乃至于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，且需要配備專業(yè)的管理人員，尤其在當(dāng)今信息化背景下，還需要配置一定的信息化教學(xué)設(shè)備，以利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更高效開(kāi)展。不過(guò)就目前筆者所在地區(qū)情況來(lái)看，部分學(xué)校由于資金、教室等因素的限制，普遍

2、存在著化學(xué)藥品短缺或過(guò)期、實(shí)驗(yàn)儀器破損、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全、無(wú)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)室規(guī)模太小等情況，這些狀況的存在嚴(yán)重的制約著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常順利進(jìn)行，也是因?yàn)槿绱?，部分化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要么不做實(shí)驗(yàn)，只讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻或者直接記住實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等信息以備考試，要么只得采用教師演示實(shí)驗(yàn)的方法，但上述方式都不能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。此外，在實(shí)驗(yàn)室的管理方面同樣存在一些不足，由于師資短缺，很多學(xué)校往往安排非化學(xué)專業(yè)或與化學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的人員進(jìn)行管理，加之平時(shí)缺乏相關(guān)的化學(xué)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品、儀器、設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量和水平不高，個(gè)別管理人員往往僅限于打掃衛(wèi)生、關(guān)閉門(mén)

3、窗等與化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理無(wú)實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)的任務(wù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員除了熟悉化學(xué)相關(guān)知識(shí)及一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粘Ｗ龊盟幤酚绕涫莾x器的維護(hù)，還應(yīng)該適時(shí)地匯總整理藥品及儀器等情況并及時(shí)上報(bào)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)充采購(gòu)，更重要的是，實(shí)驗(yàn)室管理教師還應(yīng)是化學(xué)教師重要的實(shí)驗(yàn)助手，協(xié)助化學(xué)教師做好實(shí)驗(yàn)前后及實(shí)驗(yàn)中的各種事宜，需要進(jìn)一步地增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)及要求。二、提升教師專業(yè)及信息素養(yǎng)，注重專業(yè)成長(zhǎng)為了優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，高中化學(xué)教師需要注意以下幾方面：一是注重提高自己的專業(yè)性知識(shí)。這種知識(shí)除了包括化學(xué)學(xué)科本專業(yè)的知識(shí)外，還包括必需的教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)，以便于在教學(xué)中安排貼近學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際生活需要的內(nèi)容、采用符合高中

4、學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念及方法;除此外，化學(xué)教師應(yīng)注意教學(xué)觀察、反思及總結(jié);以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，化學(xué)教師需要注意預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意觀察，及時(shí)予以指導(dǎo)和建議，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的各種問(wèn)題靈活地進(jìn)行處理，并對(duì)這些情況進(jìn)行匯總、思考，以便實(shí)現(xiàn)更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了上述知識(shí)外，化學(xué)教師還應(yīng)該關(guān)注諸如科技、人文等其他方面的知識(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)更多是為了實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值，化學(xué)教師視野的寬廣程度也影響著包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)的教育質(zhì)量和水平;二是提升教學(xué)專業(yè)技能。專業(yè)知識(shí)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但這并不意味著具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的教師就能高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，換言之，教師還需要具備

5、學(xué)科教學(xué)的專業(yè)技能，尤其是在新課改及新高考背景下更需要教師具備這種技能。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、與學(xué)生的交流互動(dòng)等都在考驗(yàn)著化學(xué)教師的這一素養(yǎng)和能力;三是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一素養(yǎng)是對(duì)信息化時(shí)代教師的新要求，當(dāng)然也不僅限于信息化時(shí)代，因?yàn)閷?duì)信息或資源的搜集、整理、整合、利用始終是教育教學(xué)中需要關(guān)注的話題，只是在信息化時(shí)代，由于信息或資源呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng)的狀態(tài)，教師對(duì)資源和信息的獲取及整合更多時(shí)候需要借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能更有效地實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)這一素養(yǎng)的要求顯得比以往更加迫切。三、立足課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果及質(zhì)量就當(dāng)

6、前及很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)依然是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，教學(xué)效果如何，教學(xué)的質(zhì)量保證，更多地還需要依靠課堂教學(xué)水平的提升。為此，教師有必要從如下方面努力：一是注重教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的發(fā)展要求教育教學(xué)及時(shí)的更新教育理念，在注重記憶認(rèn)知和理解的同時(shí)，尤其注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，這就需要調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，積極地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予學(xué)生引導(dǎo);二是教學(xué)手段的改進(jìn)完善。理念更新的同時(shí)教學(xué)方法也需要予以調(diào)整和改進(jìn)。在倡導(dǎo)互動(dòng)探究式教學(xué)的今天，教師需要及時(shí)地調(diào)整自己的角色，并注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的布置、實(shí)驗(yàn)氛圍的營(yíng)造，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意及時(shí)必要的介入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)做好必要的反饋及評(píng)價(jià)等，教師需要適時(shí)地更換自己的角色，如實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)者、實(shí)驗(yàn)中的引導(dǎo)組織者、實(shí)驗(yàn)后的反饋者等，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容允許的情況下，也有必要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與是非常必要的。除此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的介入也有助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，但需要提醒的是不能以互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)方式取代直接的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然在特殊情況下，如藥品儀器短缺或者實(shí)驗(yàn)中可能使用或產(chǎn)生有毒物質(zhì)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)視聽(tīng)不失為一種不錯(cuò)的選擇。 無(wú)論是化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟硬件的配備、實(shí)驗(yàn)室的管理，還是教師素養(yǎng)的提升以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，都是為了學(xué)生能夠更好地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將抽象化、概念化的理論通過(guò)一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)