1、田家炳中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)九年級(jí)科 目語(yǔ)文授課人時(shí)間課題名稱短文兩篇（一）談讀書課時(shí)1學(xué)情分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)1、了解作者，識(shí)記并掌握字詞的讀音及寫法。2、熟讀課文，理清作者的思路，培養(yǎng)梳理知識(shí)的能力，積累精辟句子。3、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。三、重難點(diǎn)內(nèi) 容突破方法重點(diǎn)1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。四、教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)共案部分個(gè)案部分簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課培根（15611626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。162

2、1年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。自主感知1、要求：輕聲自讀課文，圈點(diǎn)勾畫，思考問(wèn)題：（1）本文讓你對(duì)讀書有了哪些新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合課文用自己的話談一談。（2）你在閱讀中字詞方面有什么疑難嗎？ 請(qǐng)展示出來(lái)。學(xué)生講析。2、要求：全班齊聲朗讀課文，理清作者思路。第一層：從文章開頭到“全憑觀察得之”，作者談讀書的第二層：從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”，作者談讀書的。第三層：從“讀書使人充實(shí)”到文章結(jié)尾，作者談讀書的。細(xì)讀課文探究論證方法第一層：（從開頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書

3、的正確目的。（1）先從正面說(shuō)，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。（4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。（5）提問(wèn)體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：（讀

4、書時(shí)不可存心詰難作者始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。（2）對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓?？明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。再讀課文討論語(yǔ)言 語(yǔ)言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比和比喻表現(xiàn)手法。課外延伸收集有關(guān)讀書的名言警句并積累在本子上。五、板書設(shè)計(jì)（流程）談 第一層：讀書的目的讀 第二層：讀書的方法書 第三