1、主備人： 審核人： 課型： 新授 時(shí)間： 月 日 課 題回憶魯迅先生（節(jié)選）總第 課時(shí)課標(biāo)解讀本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處，還要注意結(jié)合人物生平及其所處年代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征理解人物的思想感情。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正是對(duì)世界充滿強(qiáng)烈好奇心的年齡，也正值人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此讓他們多學(xué)習(xí)我國歷史中的一些杰出人物，了解他們的故事，可以喚起他們對(duì)理想的憧憬和追求。目標(biāo)要求識(shí)記生字詞，整體感知課文，理清文章思路。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)魯迅先

2、生的懷念之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、揣摩重點(diǎn)語段的含義，品味本文語言細(xì)膩的特點(diǎn)，理解作者的感情。2、學(xué)習(xí)通過寫日常生活中的瑣事于細(xì)微之處刻畫人物形象的方法，把握魯迅的形象特點(diǎn)和精神品質(zhì)。教法學(xué)法朗讀法、談話法、討論點(diǎn)撥法、啟發(fā)式教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)1、梳理文章內(nèi)容，思考批注中提出的問題。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法突出人物特點(diǎn)的寫法。3、理解作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。教學(xué)過程二次備課課堂預(yù)學(xué)情景激趣：民國作家蕭紅，被魯迅稱之為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”，短暫而漂泊的一生留下近百萬字經(jīng)典作品，終成大器未曾有負(fù)魯迅的期許。他們之間有師生之誼也有傳承之道；魯迅的欣賞、獎(jiǎng)掖與扶持，蕭紅的早慧、勤勉與感恩，構(gòu)筑成現(xiàn)代文學(xué)史

3、上的一段感人佳話。在一段較長的時(shí)間里，蕭紅成了魯迅先生家的?？停?yàn)槿绱?，作者才能在回憶魯迅先生中以女性的?xì)心，敏銳捕捉到了魯迅先生許多生活細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟，又表現(xiàn)出可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。所有的人都承認(rèn)，紀(jì)念魯迅先生最好的文章出自蕭紅之手，這是因?yàn)?，她從平視的角度，用平?shí)的文筆，毫不炫技地素描了魯迅。今天我們學(xué)習(xí)課文，看看作者是如何通過生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)來描寫魯迅先生的，我們從文中又會(huì)感到魯迅先生怎樣非凡的氣質(zhì)。探究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出細(xì)節(jié)描寫，批注從這些細(xì)節(jié)描寫中感受到的魯迅先生的非凡氣質(zhì)。在閱讀過程中校正讀音，積累詞語：明朗（mngln

4、g）：光線充足；明亮。明白；清晰。光明磊落；樂觀，開朗。輕捷（qngji）：指動(dòng)作輕快敏捷。做客（zuk）：指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。憂郁（yuy）：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。心境（xnjng）：心境又叫心情，佛教指清凈之心，心情，心緒。嶄然（zhnrn）：形容山勢高峻突兀等。草率（coshui）：形容粗糙簡略。深惡痛絕（shnwtngju）：惡：厭惡；痛：副詞，程度深；絕：極。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。工夫（gngf）：指花費(fèi)時(shí)間和精力后所獲得的某方面的造詣本領(lǐng)。展讀（zhnd）：指閱讀。解剖：（jipu）：在醫(yī)學(xué)或生物學(xué)研究中，用特制的刀、剪把人體或動(dòng)植物體剖開。變幻無常（binhu

5、nwchng）：形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。躊躇（chuch）：猶豫不決，拿不定主意。致命（zhmng）：傳達(dá)言辭、使命。猶捐軀。使喪命；使毀滅。遭殃（zoyng）：遭遇困難，遇到麻煩。課堂互學(xué)第一步，師生一起梳理課文基本內(nèi)容：作者寫了有關(guān)魯迅先生的哪些內(nèi)容？魯迅先生笑的特點(diǎn)走路的特點(diǎn)待人之道飲食與作者開玩笑深惡痛絕寫字草率，但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信魯迅先生對(duì)原稿與校稿不珍惜夜里去看電影坐車時(shí)的謙讓陪客人到深夜，必同客人一道吃些點(diǎn)心魯迅先生備有兩種紙煙，一種價(jià)錢貴的，待人；一種便宜的，自己抽。魯迅先生以翻一翻書的方式當(dāng)作休息魯迅先生花長時(shí)間陪客人魯迅先生在深夜工作

6、，直到人家都起來了才睡下。待子之道魯迅先生寄書的細(xì)致魯迅先生生病了，但工作不止第二步，精讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫，感受非凡氣質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，選出自己認(rèn)為寫得最好的細(xì)節(jié)加以賞析，然后在課堂上交流，說明自己從魯迅先生身上感受到了什么。學(xué)生交流：細(xì)節(jié)：魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起來。分析：感受到了魯迅先生的真誠。細(xì)節(jié)：一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著的蒙蒙的小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。分析：感受到了魯迅先生的待人的熱誠與周到。細(xì)節(jié)：但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起

7、眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。分析：感受到了魯迅先生對(duì)待青年的赤誠之心，雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信。結(jié)合下文所寫的對(duì)自己原稿與校稿的不珍惜，更能感知其偉大。細(xì)節(jié)：全樓都寂靜下去，窗外也一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎么亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣高大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。分析：感受到魯迅先生工作的投入。細(xì)節(jié)：從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。海嬰一

8、吃就說不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有改味的。許先生又給海嬰一個(gè)，海嬰一吃，又不是好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗，果然不是新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！狈治觯焊惺艿搅唆斞赶壬词故菍?duì)待自己的孩子的意見也是十分尊重的。細(xì)節(jié)：魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。分析：感受到了魯迅先生的為人，即便是小事，也做得非常的嚴(yán)肅認(rèn)真。第三步，總結(jié)固趣本文抓住了魯迅先生作為普通人的一面

9、來描寫，一改人們心目中“橫眉冷對(duì)千夫指”的形象，讓人覺得可親可敬。作者以女性的細(xì)心，敏銳捕捉到了魯迅先生許多生活細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟，又表現(xiàn)出可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。作者還注意通過對(duì)比手法表現(xiàn)魯迅先生平凡之處的不平凡。如對(duì)青年寫字草率深惡痛絕，但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，對(duì)青年的信很珍惜，對(duì)自己寫的原稿與校稿不珍惜等。作者也善于通過人物的評(píng)價(jià)表現(xiàn)魯迅先生的不平凡之處，如文中寫許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！边@樣的評(píng)價(jià)有畫龍點(diǎn)睛之妙。教學(xué)過程二次備課【課堂檢測】五.課堂固學(xué)一、個(gè)性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。1你對(duì)本文有哪些與眾不同的理解？2學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？二、讀寫結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？1你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫作有怎樣