1、第 第 頁特崗教師關(guān)注總結(jié)范文版2篇 特崗老師相比于一般老師，主要就是工作環(huán)境會相對來說差一些，由于特崗老師是基層服務(wù)項目，工作地點一般都是在農(nóng)村。但是特崗老師也有自己的優(yōu)勢，那就是門檻更低，更加簡單考，而且3年服務(wù)期后可以入編。 假如覺得老師聘請的壓力太大，特崗老師也是一個不錯的選擇，只要滿意下面3個條件就可以報名了。 1.年齡30歲以下 特崗老師一般年齡要求為30歲以下。由于特崗老師為基層服務(wù)項目，工作強度還是比較高的，而且條件相對艱苦一些，擁有更好體力和精力的年輕人會更加適合一些。 換個角度來看，這也說明特崗老師并非只有應(yīng)屆生才能報名，往屆生只要符合年齡要求也是可以的。這對于想要考編獲得

2、一份穩(wěn)定工作的同學(xué)無疑是一個好消息，也多了一個選擇。 2.擁有老師資格證 老師資格證是成為老師的必備條件之一，特崗老師也是如此。但是今年上半年由于疫情緣由，許多地區(qū)教資考試都推遲了，所以國家出臺政策允許特崗老師在聘請時可以“先上崗，后考證”，只要在固定的時間內(nèi)取得老師資格證即可，這對于廣闊考生來說無疑是又多了一個機會 需要留意的是，“先上崗，后考證”并不代表可以不考證，假如在規(guī)定時間內(nèi)沒有取得老師資格證的話是會被取消特崗老師資格的，大家肯定要留意。 3.學(xué)歷放寬至大專 特崗老師的學(xué)歷門檻是比較低的，非師范專業(yè)一般只要本科即可，師范專業(yè)有些崗位甚至放寬到大專即可。要知道在市里的一些中學(xué)最低要求都

3、是碩士學(xué)歷，而且還需要學(xué)科相關(guān)專業(yè)，這對于部分考生來說是一個很高的門檻，而特崗老師的門檻較低，可以讓許多人報考。 而且對于師資能量較為薄弱的學(xué)科或者較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，還可以不設(shè)置開考比例，只需要達(dá)到最低分?jǐn)?shù)線就可以。也就是說哪怕只有你一個人報考了這個崗位，只要你考過分?jǐn)?shù)線也能順當(dāng)通過。并不用擔(dān)憂由于崗位過于冷門而取消聘請。 并且在特崗老師3年服務(wù)期結(jié)束后，還可以自動轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)鼐幹?，這也是大家把特崗老師當(dāng)做“曲線入編”的緣由。 總之，對于想考老師但又覺得競爭壓力大的同學(xué)來說，假如您能接受相對艱苦一些的工作環(huán)境，特崗老師其實是一個還不錯的選擇，報考門檻低，競爭壓力小，并且崗位許多，國家也有相應(yīng)的政策支

4、持，可以嘗試一下。 特崗老師關(guān)注總結(jié)范文最新版1 在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)負(fù)了_教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下： 一、班主任工作 在擔(dān)負(fù)_班班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個同學(xué)的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長協(xié)作，討論教育同學(xué)的有效方法。實時發(fā)覺問題實時處理。在擔(dān)負(fù)班主任工作期間，針對同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操競賽中榮獲第一名。 二、教學(xué)工作 在

5、教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的_教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹九年義務(wù)教育_教學(xué)大綱的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)掌控知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育中同學(xué)制造技能教學(xué)試驗專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專

6、業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要性格，沒有性格就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊敬孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美性格的獨特性，越有性格的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美技能，越有制造力。所以，在中學(xué)_教育中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。 三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。 抓好第二

7、課堂，實施素養(yǎng)教學(xué)。依據(jù)本校同學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)掘有_愛好、特長的同學(xué)組織他們在第二課堂進(jìn)行培育，并按年齡、基礎(chǔ)等狀況分為_愛好小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采納不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)年有計劃、有步驟的培訓(xùn)后，_水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的_，各方來賓對我校同學(xué)的_有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。 四、其它工作 除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣揚工作，為了能做好學(xué)校的宣揚工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如 在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的_水平，

8、取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的技能。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的_水平，營造學(xué)校的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力! 特崗老師關(guān)注總結(jié)范文最新版2 首先，基礎(chǔ)性、區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，綜合性是地理學(xué)的本質(zhì)特征，討論人類生存與進(jìn)展進(jìn)程中地理事象的重大改變以及對地理事象的進(jìn)展改變作出猜測是地理學(xué)的時代特征。地理總復(fù)習(xí)過程中，抓住這三個特征運用已有知識進(jìn)行分析，解決地理實際問題。例如從自然和人類活動兩個方面綜合分析華北地區(qū)淡水供應(yīng)焦灼的緣由，并提出解決華北地區(qū)水資源缺乏的建議，充分表達(dá)了地理學(xué)的基本特征、本質(zhì)特征和時代特征。 在突出基本特

9、征、本質(zhì)特征、時代特征的過程中，肯定要理解和敏捷運用高中地理與中學(xué)地理親密聯(lián)系的某些知識點，現(xiàn)行教材和九省一市試驗教材公共交點的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如 (1)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、時區(qū)和日界線; (2)等高線和比例尺; (3)大氣熱狀況、大氣運動、海陸熱力性質(zhì)的差異與季風(fēng)氣候的形成; (4)氣壓帶、風(fēng)帶的分布與海洋鹽度、洋流的分布規(guī)律; (5)季風(fēng)氣候與河流補給、徑流季節(jié)改變和年際改變、水資源分布之間的聯(lián)系; (6)內(nèi)外力作用與地殼物質(zhì)循環(huán)之間的聯(lián)系; (7)板塊構(gòu)造學(xué)說與世界主要地形、地震、火山分布之間的聯(lián)系; (8)氣候類型的分布與自然帶分布之間的聯(lián)系; (9)水熱分布狀況與

10、土地資源、生物資源分布規(guī)律之間的聯(lián)系; (10)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系; (11)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系; (12)城市區(qū)位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。 其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進(jìn)展改變過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡約的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變技能和地理綜合思維技能。 最末，本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，同學(xué)的生源較差，其理解技能往往不能滿意老師的要求。針對這個特點，無論是在高一年的會考亦或是高考復(fù)習(xí)期間，都應(yīng)留意對同學(xué)已學(xué)的