1、Word 初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 關(guān)于初三上學(xué)期物理教學(xué)工作方案3篇 時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個方案了。什么樣的方案才是有效的呢？以下是我收集整理的初三上學(xué)期物理教學(xué)工作方案3篇，盼望對大家有所關(guān)心。 初三上學(xué)期物理教學(xué)工作方案 篇1 一、引入新課： 1、物體是否具有動能、勢能，我們是如何推斷的? 結(jié)論：機械能的存在可以憑肉眼推斷，即它是一種外部形式的能量。 2、一杯開水可以燙傷人體，說明它具有能量，就像各種燃料燃燒時產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎? 結(jié)論：一般憑肉眼是不能推斷的，但可以通過其他感官

2、發(fā)覺，即它是一種內(nèi)部形式的能量。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、探究分子動能、勢能與物體動能、勢能的關(guān)系。閱讀課文并爭論分子動能、勢能與物體動能、勢能之間的聯(lián)系。： 2、內(nèi)能與機械能的關(guān)系： 3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系： (1)完成演示試驗P57“墨水集中”并分析內(nèi)能的變化狀況。 (2)歸納結(jié)論：對于同一物體，溫度上升，內(nèi)能增大。 (3)提出疑問：內(nèi)能增大，物體溫度肯定上升嗎? (提示同學(xué)，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的狀況) 同學(xué)爭論并舉例反對： a. 一杯熱水與半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。 b.水沸騰時需要不斷汲取熱量，但溫度保持不變。 c. 一塊0的冰剛?cè)刍伤?，溫度仍?，但內(nèi)能增大了。 (4)

3、老師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不肯定上升。由于內(nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。 4、熱傳遞轉(zhuǎn)變內(nèi)能的一種方式 (1)從生活實例引入：冬季，同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳，從熱水汲取熱量，使手腳溫和起來。這采納的是什么方式?熱傳遞 (2)同學(xué)閱讀并分析P57圖12-18，然后舉誕生活中其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場徹夜點燈、曬太陽 (3)師生小結(jié)：熱傳遞是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式。 5、熱量及計算：(1)熱量定義：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量，即變化的內(nèi)能。(2)熱量公式：Q = cmt 析P58 6、“生活物理社會” (1)同學(xué)閱讀(2)布置課外查閱有關(guān)資料，進一步了解發(fā)動機的冷卻。 初三

4、上學(xué)期物理教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 在現(xiàn)有條件下樂觀轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程的理念指導(dǎo)和改進我們的教學(xué)，為同學(xué)制造良好的探究學(xué)習(xí)機會;以我?！吧鷳B(tài)課堂”為實施主陣地，讓同學(xué)真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、教學(xué)目標 (一)、學(xué)年的教學(xué)總目標 1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進展中的重要作用; 2、培育同學(xué)初步的觀看、試驗力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量; 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對同學(xué)進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。 (二)、教材教學(xué)

5、目標： 第11章：簡潔機械 1. 熟悉力的作用效果。通過試驗探究，學(xué)會使用簡潔機械轉(zhuǎn)變力的大小和方向。 2. 結(jié)合功的實例熟悉功的概念。 3. 通過實例熟悉能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移和過程。 4. 結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應(yīng)用。 5. 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 6. 理解機械效率。 7. 了解機械使用的歷史進展過程。熟悉機械的使用對社會進展的作用。 第12章：機械能和內(nèi)能 1.能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實例說明機械能和其它形式的能 的轉(zhuǎn)化。

6、 2.了解內(nèi)能的概念。能簡潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 3.結(jié)合實例熟悉功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 4.了解熱量的概念。 5.了解內(nèi)能的利用在人類社會進展史上的重要意義。 6.從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉燃料的熱值。 7.能通過詳細事例，說出能源與人類生存和社會進展的關(guān)系。 第13章：電路初探 1、會讀、會畫簡潔的電路圖。 2、能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3、能說誕生活、生產(chǎn)中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 4、會使用電流表和電壓表。 第14章：歐姆定律 1、初步了解半導(dǎo)體的一些特點，了解半導(dǎo)體材料的進展對社會的影響。 2、初步了解超導(dǎo)體的一些特點，了解超導(dǎo)體對人類生活和社會

7、進展可能帶來的影響。 3、通過試驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進行簡潔計算。 三、薄弱梳理 物理是新設(shè)課程，同學(xué)重視程度不夠。還不能準時把握學(xué)習(xí)物理的新方法和新思路，需要老師進行肯定的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使他們能快速步入學(xué)習(xí)物理的車道上來。同時同學(xué)年齡普遍 第2 / 5頁 偏小，其他學(xué)科學(xué)問儲備不足，學(xué)習(xí)閱歷與經(jīng)受不足，詳細表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、審題和分析力量差：審題不細致，不精確 ，不全面，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。 2、理解力量差：對概念的理解膚淺，答題時靠著感覺答。 3、綜合試驗力量差：尤其是試驗設(shè)計力量有待提高。 4、數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)學(xué)問處

8、理物理問題;簡潔運算失誤太多。 5、表達力量差：思維規(guī)律性差，作圖不嚴格，解題無方案，書寫太混亂，規(guī)律性差。 針對以上薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)對的措施和做法如下： 1、課堂教學(xué)和作業(yè)處理。 在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的 教學(xué)，在詳細教學(xué)中要搞清物理要領(lǐng)的形成過程，講清物理概念的定義、含義及 特性等。 對物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過分析、概括、抽象、推理、歸 納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各 物理量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退同學(xué)對物 理概念規(guī)律的模糊感。 在習(xí)題講析中，要培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良

9、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引 導(dǎo)同學(xué)仔細審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論 并加以爭論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。 2、加強演示試驗和結(jié)合生活實際。 物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注意應(yīng)用，這既是物理學(xué)科特點的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。 在課堂講授中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問，這樣可拓展同學(xué)的視野，提高熟悉問題和解決問題的力量。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科學(xué)問的結(jié)合性。 加強課堂演示試驗教學(xué)，除了課本上必做的演示試驗外，老師應(yīng)當(dāng)擅長觀看，挖掘生活實例中的物

10、理原則，設(shè)計一些試驗裝置在課堂上演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、保障措施 1.強化“六種意識” 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，要提高課堂教學(xué)的效率，重點要強化以下六種意識：即目標意識、主體參加意識、探究意識、“情境構(gòu)建”意識、反饋矯正意識、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測意識。強化了這六種意識，課堂就會布滿生命活力，課堂教學(xué)的時效就會大大增加，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標就會逐步實現(xiàn)。 2.力求做到“七多七少” 課堂教學(xué)要給同學(xué)更多的提出問題的機會、同伴溝通的機會、嘗試勝利的機會、暴露錯誤的機會。要“多一些設(shè)問，少一些直敘” “多一些“為什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌輸”“多一些爭論，少一些講解”“多一些辯

11、論，少一些評判”“多一些開放，少一些封閉”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”。 3.物理教學(xué)的兩條“鐵律” 以試驗為基礎(chǔ)，以思維為中心，是物理教學(xué)的兩條鐵律。教學(xué)中要充分發(fā)揮試驗作用，以試驗為載體引出問題,以問題為核心深化探究,做到試驗與思維有機結(jié)合,使同學(xué)始終處于樂觀參加的狀態(tài)。 4.“稀釋還原”藝術(shù)的運用 學(xué)問需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽，對人而言，是特別重要的。人一旦缺少了它，就會變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而，假如將你一天中起碼需要汲取的一小包鹽放在你的面前，唯恐無論如何你將難以下咽。但當(dāng)將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，早將這本難以下咽的鹽全部汲取了

12、，這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。 初三上學(xué)期物理教學(xué)工作方案 篇3 一、基本狀況分析： 同學(xué)物理成果參差不齊，尖子生不少，學(xué)困生也較多，兩級分化較突出。上課時，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性較高，但不夠敏捷。這就需要老師在教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的樂觀性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，加之，初三同學(xué)起點低，新概念多，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。 二、指導(dǎo)思想： 本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀

13、念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了同學(xué)的進展”，要樹立“一切為了同學(xué)的進展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個同學(xué)，注意同學(xué)的全面進展，關(guān)注同學(xué)的道德生活與人格養(yǎng)成，注意同學(xué)的情感體驗，加強與同學(xué)生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會需要的人才。 三、教改措施： 在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意同學(xué)的全面進展，關(guān)注同學(xué)，注意同學(xué)的全面進展，關(guān)注同學(xué)的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與同學(xué)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。 四、教學(xué)目標： 1、學(xué)問

14、與技能 A、初步熟悉新科技的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護的關(guān)系。 B、初步熟悉力學(xué)等常見的自然現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 D、具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。 E、會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。 2、過程和方法： A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。 B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W