1、第 第 頁識字8小鳥的教學方案1.通過游戲的方式，識記“雞、鴨、鵝”等生字，采納多種朗讀形式，讀準字音，分清帶有“鳥”字旁的字。2.結(jié)合所學，正確、工整地書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字，掌控新筆畫豎提。 3.在理解字意的基礎(chǔ)上，大略了解偏旁識字教學的特點。教學重點：1.能正確認讀“雞、鴨、鵝”等14個生字的.字音，了解帶有“鳥”字旁的字的構(gòu)字特點。2.掌控新筆畫豎提，在此基礎(chǔ)上能按筆順正解書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字。教學預(yù)備： 課件、生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課1.今日，有一個老伙伴要來和我們一起上課，小伙伴們想知道誰嗎？播放課件：“鳥”開著一列小火車

2、涌現(xiàn)小伙伴快來打個招呼吧！指名同學讀2.師：“鳥”不但自己來了，還給大家?guī)砹怂男值芙忝脗兡?，小伙伴們打開課本識字8去看一看吧。3.師板書課題：識字8二、識記生字，感受文字特點。1.同學借助拼音自讀字詞。2.師：小鳥給大家?guī)砹苏l啊？指名同學說，師相機出示對應(yīng)的字詞。 師出示帶有拼音的字詞：鳥 雞 鴨 鵝鴉小鳥小雞 小鴨白鵝 烏 鴉指名同學讀，正音。3.將上面第一行字標出，師：小伙伴們，從老師標出的字中你有什么發(fā)覺？我看看誰有一雙擅長發(fā)覺的小眼睛。同學溝通?！半u 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字都帶有“鳥”師提示同學：“雞 、鴨 、 鵝”是家禽，它們原來也可以像小鳥一樣在天上飛，后來被人類捕獲，

3、關(guān)起來伺養(yǎng)，漸漸地翅膀退化了，不能飛了。4.指導同學識記，朗讀詞語。1)生自由讀詞語。2)同學溝通自己識記方法，領(lǐng)讀詞語。3)師指導同學聯(lián)系生活實際，識記詞語。如：小鳥小鳥喳喳叫，小雞小雞嘰嘰叫，小鴨小鴨呷呷叫?4)同學分組賽讀，男女生賽讀，全班齊讀。三、指導書寫。過渡：字音我們記住了，那么在田字格中怎樣書寫它們呢？1.出示在田字格中的“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字。2.播放生字行筆動畫，同學認真觀測。3.師邊講解邊示范寫。 四個字都是左右結(jié)構(gòu)，“小鳥”很懂得謙讓，書寫時“鳥”變得瘦長一些，靠右一些。4.同學描紅練習。5.反饋，針對涌現(xiàn)問題實時矯正。6.同學再描紅、臨寫。四、布置作業(yè)：1.

4、完成習字冊中對應(yīng)的生字。2.帶有“鳥”的字還有許多，收集幾個在家長的援助讀一讀，記一記。第二課時一、復(fù)習字詞，認讀二、指導看圖，學習兒歌1.出示課文插圖你在圖上看到了什么？同學看圖回答，說話要完整。一群小鳥正在啄食果樹上紅紅的果子，幾只鴨子在池塘里歡快地撲水，小雞們在草地上圍追著小螞蚱2.老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容，請同學們自己輕聲讀一讀。1出示：果子成熟的日子， 最先知道。螞蚱長大的日子， 最先知道。魚蝦肥美的日子， 最先知道。秋天到來的日子，誰最先知道？2指名讀、齊讀。3爭論理解“成熟”“肥美”的意思。4請同學們思索：括號里應(yīng)當填什么詞?為什么呢？“小鳥”吃果子，“小雞”吃螞蚱，“小鴨”吃魚蝦5相機出示秋天到來的日子，_最先知道。3.同學們真正掌控了這幾個詞，并能精確地運用到句子中去。讓我們打開書，美美地來讀讀這首兒歌。三、指導朗讀，熟讀成誦1.老師配樂泛讀。2.老師指導朗讀，感受停頓和重音果子/成熟的日子小鳥/最先知道。螞蚱/長大的日子小雞/最先知道。魚蝦/肥美的日子小鴨/最先知道 3.指名讀、小組競賽讀、全班齊讀。讀的過程中老師著重引導同學感受兒歌的意趣，培育同學對大自然去的愛好。4.指導背誦，可以加上動作進行表演。四、指導書寫1.學習新筆畫豎提，留意與豎鉤的區(qū)分：豎鉤尖朝左，豎提尖朝右。2.重點指導寫“日”“長”。日：獨體字，瘦而長，中間一橫寫在田字格橫