1、第5頁共5頁2022年九中青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅老師們，同學們，大家好，今天是_年_月_日，又是周六，又是我們九中研究性學習板塊，我是高_班的主持人_。很高興，再次和同學們分享，交流。本學期，我們重點向大家匯報和展示的，是我們學校特色建設“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習實踐研究的階段性成果。首先，我和大家介紹一下，“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的工作理念：積極心理學就是關注幸福和力量的學問，是主動處理好人際關系的學問。好教育形成好性格，好性格促進積極心態(tài)，積極心態(tài)使人智慧，智慧使人心理健康。積極的心態(tài)存在于天性里，孕育在文化信仰中，豐富多彩的活動是培育積極心態(tài)重要渠道。喜悅的心情會促進一個

2、人的大腦處于活躍的狀態(tài)，從而有意義地去思考；幸福的心態(tài)讓人精神煥發(fā)，有助于與他人的關系和睦融洽；會改善做人處事的理念，讓學習、生活充滿生命的活力。為了不讓壞心情影響課堂學習效率，圍繞“關注學生的學習心理，改善教師的教學行為”這個主題，九中心理輔導平臺，在教師、學生、班級、家校合作四個渠道開展發(fā)現(xiàn)幸福之旅研究型學習，用發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛幫助大家尋找心情喜悅，使學生更富有成效地學習，教師更快樂的工作，我們九中成為和諧的學習樂園。下面，我們再聊一聊“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的目標：作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。尊重比愛更重要。師

3、生相互進入心靈的三個通行證：是“平等、欣賞、科學方法”。作為學生，同學們，知道嗎？如果經(jīng)常把自己想成什么樣子，漸漸地你就越像是什么樣子，最終就成為什么樣子。我們只有把握每次挑戰(zhàn)自我的機會，才能創(chuàng)造出驚人的奇跡！“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，力求在活動中使同學們不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)同學們健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，鼓勵他們放下包袱，及時找我校心理老師尋求幫助，橘子老師能夠給予科學有效的心理咨詢和輔導，使有困擾的同學盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，促進同學們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。學校為了推動研究

4、性學習的開展，在師資隊伍專業(yè)建設與發(fā)展方面做了大量工作。學校分別組織骨干教師、全校教師開展了多次理論培訓、專題研討活動，以理論和實踐相結(jié)合的方式，結(jié)合具體案例和學校已取得的成果，講評開展研究性學習課程的意義、方法和要求。學校由研究性學習學科組長和骨干教師結(jié)合自身的經(jīng)歷，向全體教師講述開展研究性學習的過程和感悟，提高全體教師參與研究性學習課程開發(fā)建設的責任意識和能力，在建設學校特色的實踐活動中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。針對研究性學習方式在學科教學中的應用，學校加強校本教研，以典型引路、專家點評、集體研討、體驗感悟的方式，將研究性學習方式和有效教學策略有機結(jié)合起來，以提高可操作性和實效性?，F(xiàn)在，研究性學

5、習方式在學科教學中應用已在全校教師全面推行。現(xiàn)在，以研究性學習理念為引領的德育及心理健康教育和課外活動已經(jīng)取得了階段成果。“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，屬于學校的“德育及心理健康教育課程創(chuàng)新”方面，是九中領導為同學們搭建的一個張揚個性、自由成長的舞臺。同學們，心有多大，舞臺就有多大。同學們，我們的青春，我們要自己做主，只有付出努力，同學們才能夠在這個舞臺上，盡情施展自我，健康快樂的成長。同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們的個性，要盡情張揚。我是高_班的主持人_。我們下周見。2022年九中青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅（二）老師、同學們，大家好。我是_，今天的校園廣播由我來主持。時間過得真的很

6、快，轉(zhuǎn)眼間，開學已經(jīng)過去一個多月了，今天已經(jīng)是周四了，按照慣例，今天的廣播內(nèi)容學習之家班級秀，是介紹自己的班級。首先，送給大家一首樂曲，是：_同學謙讓是和諧，師生互敬是和諧，總之和諧如空氣一般無處不在，也正是和諧才把我們同學、老師緊緊栓在了一起，共建了一個具有和諧美的集體。人們常說距離產(chǎn)生美，而我今天要說的是和諧產(chǎn)生美。因為師生和諧，所以產(chǎn)生了民主的課堂。在我們高三(1)班，學生與老師既保持師生關系，又有一種說不出的親切感。正是因為我們老師的和藹可親，胸懷寬廣，不拘小節(jié)與同學們的自覺、認真和樂觀，所以我們和老師才配合得天衣無縫，好像我們與老師前生有緣似的。每每學校里布置下任務，無論大小，老師與

7、同學都認真對待。在拿上課來說，雖然我們與老師在平日里勾肩搭背、無所不談，但是在課堂上有鐵一般的紀律，還沒見過誰在語文課上違反紀律的。課上，對于老師的問題，同學們無一個不是在苦思冥想，回答問題時，更是積極踴躍，課堂進行井然有序而不乏熱烈。因為同學和睦，所以班級如同一個溫馨的家庭。我們都如親兄弟一般，親密無間，當然，偶爾的小插曲也是有的。只要一有同學鬧矛盾，同學們都來調(diào)解。有的七嘴八舌話幫他們分清責任，也有的同學勸他們握手言和，總之鬧矛盾不到三分鐘就解決了，兩位冤家也冰釋前嫌、和好如初了。同學謙讓是和諧，師生互敬是和諧，總之和諧如空氣一般無處不在，也正是和諧才把我們同學、老師緊緊栓在了一起，共建了

8、一個具有和諧美的集體。所以我說和諧產(chǎn)生美。聽完了我們班級的故事，再送給大家一個心理小測驗口頭禪與性格，收聽廣播的同學們不妨仔細聽一聽。你經(jīng)常會說哪些口頭禪呢，下面的題目會相應測出你的個性。A.說真的、老實說、的確、不騙你B.應該、必須、必定會、一定要C.聽說、據(jù)說、聽人講D.可能是吧、或許是吧、大概是吧E.但是、不過F.啊、呀、這個、那個、嗯分析結(jié)果：A、說真的、老實說、的確、不騙你此人有一種擔心對方誤解自己的心理，因此性格有些急躁，內(nèi)心常有不平。他會十分在意對方對自己所陳述事件的評價，所以一再強調(diào)事情的真實性，更多希望的是自己在團體中可以被認可，并得到很多朋友的信賴。B、應該、必須、必定會、

9、一定要此人自信心極強，做事情顯得很理智，為人冷靜，自認為能夠?qū)Ψ秸f服，令對方相信。另一方面，“應該”說得過多時，反表現(xiàn)出其“動搖”的心理，長期擔任領導職務的人，易有此類口頭語。C、聽說、據(jù)說、聽人講此人所以用此類口頭語，是給自己留有余地的心理形成的。這種人的見識雖廣，決斷力卻不夠。很多處事圓滑的人，易用此類語。在辦事過程中，他們會為自己時刻準備著臺階，有時也會被很矛盾的心理困擾。D、可能是吧、或許是吧、大概是吧說這種口頭語的人，自我防衛(wèi)本能甚強，不會將內(nèi)心的想法完全暴露出來。在處事待人方面很冷靜，所以工作和人事關系都不錯，此類口語也有以退為進的含義。事情一旦明朗，他們會說“我早估計到這一點”，從事政治的人多有這類口頭語，這類口頭語隱藏了自己的真心。E、但是、不過此人有些任性，因此總是提出一個“但是”來為自己辯解，“但是”語是為保護自己而使用的。也顯示了其溫和的特點，它顯得委婉、沒有斷然的意味。從事公共關系的人常有這類口頭語，因為它的委婉意味，不致令人有冷淡感。F、啊、呀、這個、那個、嗯說這個口頭禪的同學常是詞匯少，或是思維慢，在說話時利用作為間歇的方法而形成的口頭語的習慣。因此，這種口頭語的人，反應是較遲鈍或是比較有城府的。也會有驕傲的公務員愛用這種口頭語，因怕說錯話，需有間歇來