1、2022蘇教國標(biāo)版6年級語文教學(xué)案例多篇匯編資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案六下語文21我最好的老師教學(xué)設(shè)計2、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案記金華的雙龍洞3、六年級語文下冊教案花潮教學(xué)設(shè)計4、北師大版六年級語文下冊教案白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計25、六年級語文下冊教案陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計6、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案天游峰的掃路人7、六年級語文下冊教案頂碗少年優(yōu)秀課例8、六年級語文下冊教案真理誕生于一百個問號之后教案9、六年級語文下冊教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計10、六年級語文下冊教案各具特色的民居六年級語文下冊教案六下語文21我最好的老師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、

2、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重難點：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)科學(xué)家故事教學(xué)過程：一、初探冒險1、出示冒險，你理解這詞的意思嗎（不顧危險的進(jìn)行某種活動。）2、看誰的記性好，今天我們要學(xué)的課文中，也有一句話帶有冒險這詞，誰能把它背出來從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種冒險。檢查你們的速讀能

3、力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的冒險的險是指什么（懷特森先生上課故意編造錯誤的信息，讓我們判斷正誤。）懷特森先生的這一獨特做法，我們開學(xué)第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。二、走進(jìn)冒險1、默讀課文1;一;一;4小節(jié)。完成填空：第一天讓課，懷特森先生給我們講授（），我們根據(jù)（）竟然得了（），原來（）。、這樣的結(jié)果讓同學(xué)們?nèi)細(xì)庹?。有的同學(xué)（）說：（）！、后來，同學(xué)們明白了懷特森先生的良口用心，明白了這是他希望（）。板書：獨立思考、獨立判斷、具有懷疑的能力三、再探冒險、從此，我們接受了先生的獨特教學(xué)方法?？茖W(xué)課對于我們來說就成了一種冒險。我們將怎么進(jìn)行冒險呢再讀課文，結(jié)合自己

4、的理解，談?wù)勊麄兊拿半U歷程。預(yù)設(shè)：（）上課必須專心聽講，時刻動腦子，才能判別先生說的對不對。（）課后要花好幾小時甚至幾天時間來思考與論證。、這種冒險給我們帶來好處增長見識，逐漸懂得如何去接近真理。、那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中冒險的意思呢（指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程。時刻動腦，對事物進(jìn)行獨立思考、判斷、要有懷疑，也要證實。學(xué)習(xí)成了一個真實復(fù)雜的認(rèn)識過程。）、小結(jié)：現(xiàn)在我們還會說生氣，還會說他是糊弄大家嗎因此，當(dāng)我的朋友說是糊弄我們時，我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：不，這是你的看法。那我們的看法是什么呢四、冒險所得、同學(xué)們，這樣冒險的課堂讓大家有什么感受呢你的收獲是什么事：

5、明白了不能迷信書本，也不要迷信權(quán)威。要有獨立思考、獨立判斷的能力，要具有懷疑的能力;一;一;這就是科學(xué)精神。人：文中的我稱懷特森為最好的老師，你覺得呢你喜歡他嗎你認(rèn)為他是位怎么樣的老師五、學(xué)習(xí)本文的寫作方法、一事一道理。通過一個具體的事例，來說明一個道理。、通過一個具體的事例，來反映一個人的品格特點。六、課外拓展查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事。小澤征爾的故事在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時候，忽然感覺到樂譜中出了錯，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個錯誤?？墒敲總€評委都肯定地堅持說樂譜沒有問

6、題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：不，一定是樂譜錯了！話音剛落，評委們?nèi)酒饋恚恼葡蛩ＹR大賽奪魁。原來，樂譜確全是，這是評委們精心設(shè)計的一個圈套。其實，當(dāng)時并不是只小澤征爾一個人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯誤，可是他們都順滑而過、不了了之。只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個人獲得了金獎。七、作業(yè)1、讀讀具有本具有獨立思考、獨立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。2、學(xué)習(xí)本文的寫作方法，通過一件事來反映一個人的品質(zhì)特點。蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案記金華的雙龍洞教學(xué)要求：1.通過語言文字了解金龍洞的

7、特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。第一課時教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3.練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過程：一、談話引人課題。同

8、學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是;一;一;記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了預(yù)習(xí)了解了些什么內(nèi)容2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。三、思考問題。聽老師配樂朗讀課文。學(xué)生思考：想一想每段講什么作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的把講到洞中雙龍的句子畫下來。討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。五、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。第二課時教學(xué)要求

9、：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。抽學(xué)生讀本段。思考：葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么（請用：畫出來）。作者用了什么方法去描寫明艷是什么意思為什么作者會眼前一片明艷溪水為什么會變換調(diào)子這里寫溪水實際上是寫什么這溪水是從哪里流出來的有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。讀完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣

10、的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：了解作者描寫了什么景物。作者用了什么方法描寫。體會作者有怎樣的感受。想象作者描繪的景色。三、學(xué)習(xí)第二段。學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑問難。老師提問：你來到了雙龍洞看見了什么樣的景觀你有怎樣的感受泉水的位置在哪里配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。四、學(xué)習(xí)第四段。學(xué)習(xí)方法同上13步。老師提問：我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么（生：坐船）葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢這小船是

11、順?biāo)校€是逆流而上我們也來感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。老師題問：擠壓是什么意思葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺你有怎樣的感覺（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）五、學(xué)習(xí)第五段。學(xué)生自學(xué)方法同上。老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎六、齊讀第六段。七、總結(jié)全文。有感情地配樂朗讀全文。思考：讀完本課你有何收獲或感受八、文字訓(xùn)練。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。六年級語文下冊教案花潮教學(xué)設(shè)計

12、設(shè)計目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解炫耀、鼎盛兩詞，并讀通課文。在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達(dá)中領(lǐng)略海棠美麗與生機(jī)，提高學(xué)生朗讀水平及語感能力。設(shè)計重點：通過朗讀感受花潮的美和無限的生命力。估計難點：激發(fā)學(xué)生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢。第一板塊：圖文結(jié)合，引領(lǐng)積累，并扣題質(zhì)疑。1、同學(xué)們坐得很好，以最飽滿的精神迎接我，我很高興。你打算這堂課送份什么禮物給老師呢（一個笑容、認(rèn)真聽好這堂課、好好發(fā)揮自己長處）2、老師也送給同學(xué)們一份禮物：展示花潮圖片，學(xué)生欣賞看了這么美的花，你能不能用四個字的詞給她取個名嗎（繁花似錦、錦繡連天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百態(tài)、競相開放、各式各樣）多美的名字??！有這么一位作家，叫李

13、廣田，就以花潮為題寫過這樣的文章。3、齊讀課題：讀了這課題，你有什么問題要問的（這是哪里的花這是什么時候開的花為什么花如潮這花是怎樣的美麗）會提問，就是會學(xué)習(xí)呀！4、想不想解決這些問題請同學(xué)們打開課文73頁，（一）、自由讀課文，把課文讀通、讀順，難讀的地方反復(fù)讀；（二）、注意剛才我們一起提出的問題，看看哪些問題我們可以讀懂，哪些問題沒有讀懂。好，我們開始讀書吧！第二板塊：對話文本，梳理問題，初步感受文章的花潮美1、課文讀完了，你欣賞到了什么2、你又讀懂了那些問題（對于提些是不是，對不對，一目就了然，一讀就清楚的問題，相對來說是價值不高；提呢應(yīng)該提些為什么、怎么樣涉及面廣一點的問題，就顯得有價值

14、一些的。）哪個問題最值得研究板書：（為什么花如潮）。哪個自然段直接寫到海棠花請同學(xué)門默讀課文第四自然段，哪些句子能說明花如潮的找到后認(rèn)認(rèn)真真讀好它，并同桌相互討論為什么花如潮第三板塊：沉入文本，品析語言美感悟花潮美1、交流研讀句子：向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。1）、這句話能體現(xiàn)花如潮嗎你們能不能一讀就告訴我這花如潮的。（你感覺我聽出來了嗎我怎么聽不出那是一片紅云，倒像個姑娘拿著紅絲巾在頭上恍來恍去的！）2）、再讀。有點味道了，除一片與望不到，密密層層也應(yīng)該是重點詞。3）、啊一片紅云是怎樣的一番景象（板書：一片紅云不著邊。）呈現(xiàn)紅云般的花圖片。5）、讓我們再次陶醉于這

15、一片美麗、神奇的紅云當(dāng)中吧，齊讀！有風(fēng)，花在動；無風(fēng)，花也潮水一般地動。1）、這句話你理解嗎說說你的理解2）、有風(fēng)花在動，可偏偏這個時候那風(fēng)卻停了，花又為何而動呢3）、聯(lián)系生活：（花香觸動了繁花。）花香自有蝶飛來（花美因來游人，觸動了花枝。）（花美，陶醉了看花的人，看花了眼。）繁花似錦、漫天錦繡醉人心?。。ɑㄉ?，向外生長）、你的想法很膽大，也很合理！4）、聯(lián)系上文：你很會學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系你的生活去學(xué)習(xí)，如果你能聯(lián)系上下文去理解句子，那樣你的理解會更深，更透！你們覺得哪個句子也可以說明無風(fēng)花也在動呢在陽光照射下，每一朵花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。1）、說體會2）、你們也是

16、體會這句話嗎既然一樣我們就不再體會了。把它讀好來，好嗎3）、談?wù)剳?yīng)該怎么讀（句子語調(diào)應(yīng)該越讀越高，特別是多少與翻騰這兩個詞要強調(diào)出來，還應(yīng)該要讀出句子的氣勢來。）北師大版六年級語文下冊教案白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計2教材分析：白鶴梁是國家級文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實驗，在否定一個又一個保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課

17、文的記敘順序。2.增強學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。2、讀了課題，你最想知道什么二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。四、理清文章的脈絡(luò)自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。五、學(xué)習(xí)課文重點部分1、小組學(xué)習(xí)（1）白鶴梁是什么樣子的找出有關(guān)語句讀一讀。（2）人們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)白鶴梁做了哪些事（3）白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程2、討論交流3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)（從保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）4、朗讀自己喜歡的

18、段落或句子。5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。六、總結(jié)那么在當(dāng)今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢為了保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢六年級語文下冊教案陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇童話故事通過對話展開情節(jié)，推動故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無理的陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對話中充分體現(xiàn)。此外，具體、生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。2、知識目標(biāo)：初步把握課文的主要內(nèi)容，正確、有感情地讀出陶罐與鐵罐的對話。3、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法，看圖配話教學(xué)重

19、點：通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫的朗讀學(xué)習(xí)，了解鐵罐的傲慢無理和陶灌的謙虛而不示弱。教學(xué)難點：在陶罐與鐵罐的對話與神態(tài)、動作中感悟兩者的不同，在了解陶罐與鐵罐的性格時聯(lián)系實際懂得發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：班中的小優(yōu)遇到上煩心事，她的語文成績挺好的，數(shù)學(xué)成績不怎么好，每次她的同桌都嘲笑她太笨了。她心理很傷心，但又不知道應(yīng)該怎么辦才好1、對于此事你有什么看法（預(yù)設(shè)學(xué)生們會勸她，每個人都有自己的長處與短處，教師以肯定為主。）2、在我們的生活中，在每個人的身上都有長處與短處，我們既要看清自己的長處也要看清自己的短處。出示：尺有所短，寸有所長。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。1、自己讀

20、童話故事，想想你比較喜歡誰為什么出示自覺要求；1、認(rèn)真讀一讀，難讀的字多讀幾遍，畫出自己認(rèn)為重要的詞語。說說你喜歡誰說說你的理由。3、說說你讀了課文后，從課文中獲得了哪些有用的信息（提示：可以是讀懂了詞語，了解某個人物，或者知道了某個道理。）教師注意學(xué)法的小結(jié)。從詞語中理解了，從前后聯(lián)系中了解，從人物語言或動作中明白了什么道理。三、讀對話，了解人物1、填空：我喜歡什么理由是。預(yù)設(shè)1：喜歡陶罐。（謙虛，樸實，有價值）預(yù)設(shè)2：喜歡鐵罐。（或許沒有人喜歡）先說喜歡陶罐的原因：（提示：你可以說說你找到的句子或者詞語）2、先請學(xué)生按照自己的想法說一說。3、出示陶罐的句子：不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。

21、（謙虛）我確實不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭辯說。我們生來的任務(wù)是盛東西，并不是來互相撞碰的。在完成我們的本職任務(wù)方面，我不見得就比你差。再說（能同時看到自身的優(yōu)點和缺點）何必這樣說呢，陶罐說，我們還是和睦相處好，吵什么呢?。ㄓ押茫┲x謝你們！陶罐興奮地說，我的兄弟鐵罐就在我的身邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。（善良）（2）先請學(xué)生把這些讀一讀，你看到了一個怎么的陶罐（3）你是怎么把這個陶罐展示給大家的（4）不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。為例自己讀一讀陶是怎么說的你們聽出了陶罐的語氣嗎你們看到了陶罐的神態(tài)嗎（謙虛）聰明的小朋友早就發(fā)現(xiàn)了這個句子里的謙虛兩字早就告訴我們怎么樣讀好這句話

22、了。在其他的這幾個句子里也藏著這樣的詞語，你能找出來，并以此讀好這個句子嘛（5）在句子中讀好：謙虛，懦弱，惱怒，爭辯，羞恥。師：我們可真會學(xué)習(xí)，在句子中有些詞語表示動作，有些詞語表示語氣，有些詞語表示動作，我們能抓住一些重點讀好句子，使我們的朗讀更動聽。4、分角色朗讀陶罐與鐵罐。5、讀一讀：尺有所短，寸有所長。（提示：快速讀課文）一想陶罐與鐵罐分別有什么優(yōu)點與缺點。優(yōu)點缺點陶罐樸實，美觀，謙虛，善良易破鐵罐牢固，耐用，便宜驕傲師小結(jié)：原來陶罐與鐵罐是各有千秋，各有所長呀。四：聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、我們在課文非常遺憾地看到，鐵罐最后不見了，出示最后一段人們立即動手，翻來覆去，把土地都掘遍了，但是

23、，連鐵罐的影子也沒見到。鐵罐去了哪兒它在消失之前，你猜，它想對陶罐說些什么呢學(xué)生自己想象說話，陶罐，我想說：2、學(xué)了這個故事，你能對于剛才前面故事中的小優(yōu)的同桌說些什么3、出示：一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止不前，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。最后用柯巖老師的話鼓勵我們自己，告誡我們自己：學(xué)生齊讀。五、作業(yè)；把表現(xiàn)陶罐與鐵罐的神態(tài)和動作的詞句抄下來。蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。

24、理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。教學(xué)重難點：1、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。2、課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音機(jī)教學(xué)用時：三課時教學(xué)過程：第一課時1、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，許多名山風(fēng)景秀麗。你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎游覽之后又有什么感受呢（2）看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么天游峰的掃路人有什么特點呢大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢2、自讀課文（1）提出讀

25、書要求。借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利，要有速度。默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，并做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3、檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文。（2）糾正讀音。（3）答疑解難。對于不懂的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時情境理解。對于涉及句意、中心的問題，要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地讀書，對課文語言進(jìn)行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時解決。（4）理清課文脈胳。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。學(xué)生討論分段，概括段意。一（12）二（3）三（412）4、分段讀課文5、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（1）（說說攀、瘦、鞋、吁這4個字是什么結(jié)構(gòu)。（2）

26、重點指導(dǎo)寫好瘦，筆畫多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個字寫緊湊。6、作業(yè)（1）讀好課文。（2）抄寫好生字詞。第二課時1、復(fù)習(xí)溫故（1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象（2）文中哪些語句是描寫老人語言的請你朗讀給大家聽。2、精讀課文（1）精讀課文第一段。指名讀。講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來認(rèn)真地讀一讀，找一找。出示學(xué)生找出的關(guān)于險峰的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。峰這么險，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會到嗎試著讀一讀。小結(jié)。（2）精讀第二段。指名讀。讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語句。體會未見其人，先聞其聲是什么感覺。出示投影片。我循聲迎了上去

27、，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。a.自由讀這段話，注意加點的詞語。b.討論：你對老人的初步印象是什么你是從哪些詞句中感受到的c.有感情地朗讀這段話。小結(jié)。（3）精讀第三段。指名讀，感知人物形象。分角色朗讀47小節(jié)。a.你認(rèn)為連起來朗讀，對比感受，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神。）c.感情朗讀。分角色朗讀812小節(jié)。a.畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語言、行動的詞句，進(jìn)一步說說老人的哪些特點給你留下深刻的印象。b.組織讀議，啟發(fā)思考：30年后他們能相聚嗎老人的話說明了什么（老人有一顆對生活充滿自信、開朗、豁達(dá)的心。）

28、這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。表達(dá)了作者怎樣的思想感情（作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。）c.感情朗讀。小結(jié)板書。3、朗讀課文4、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。我緊緊抓住他的雙手說：30年后，我再來看您?。?）填空。本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心敬

29、佩他。二、總結(jié)全文，朗讀課文（1）分角色朗讀課文。（2）總結(jié)課文。（3）本文描寫天游峰的險峻有什么作用（突出了掃路人工作的辛榮，歌頌了老伯頑強不息，對生活的自信與熱愛。）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)這種寫作方法。運用這種方法寫一寫周圍的人。交流評價。三、仿寫。1、學(xué)習(xí)課文的寫法。2、課文中是怎樣刻畫老人的3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)4、開展班級人物素描活動。5、寫一寫。6、猜一猜。四：作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、老人說：30年后，我照樣請您喝茶。要是30年后，他會是什么樣的他們相遇后又會說些什么呢請同學(xué)們展開想像，

30、然后寫下來。教后感：了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語言入手。我把大量的時間花在組織學(xué)生開展自主地讀書活動上，這樣使學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受老人熱愛生活、豁達(dá)自信的精神風(fēng)貌。六年級語文下冊教案頂碗少年優(yōu)秀課例教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得失敗乃成功之母的人生哲理。3、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。教學(xué)時

31、間：一課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。一位普通的雜質(zhì)頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，我想學(xué)完課文，這位少年同樣會給我們留下永久的記憶。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。2、齊讀課題3、引出作者;一;一;趙麗宏，散文家、詩人二、交流預(yù)習(xí)1、朗讀自己喜歡的段落。2、交流自己感受深刻的詞語。（座無虛席、目不轉(zhuǎn)睛、不知所措、驚心動魄）3、師問：這篇文章講了一件什么事4、敘述順序：人生經(jīng)歷雜技表演激動5、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)中，你遇到什么不明白的問題預(yù)設(shè)：（1）這為什么是一場驚心動魄的拼搏（2）文末為什么用了省略號省略了什么內(nèi)容三、研讀感悟（一）自讀課文

32、2;一;一;7自然段，劃出從哪些語句看出驚心動魄。（二）交流：1、少年動作、神態(tài)（難度非常大）小結(jié)：從神態(tài)描寫中可以看出第一次失誤后少年還能保持鎮(zhèn)定，但第二次失誤后他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。是什么力量讓他繼續(xù)表演下去呢2、老者：老者會向少年說什么小結(jié)：正是老者對少年的寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。（朗讀）3、觀眾情緒（扣人心弦）4、碗的描寫（難度大，也襯托了少年表演技藝的高超）（三）拓展：少年頂碗兩次失誤，你認(rèn)為他的表演算是一次精彩的表演嗎為什么（討論）（四）學(xué)習(xí)最后一自然段聯(lián)系第一自然段來讀，你從省略號中讀出了什么交流。面對挫折、勇于拼搏、失敗是成功之母、成功

33、來自拼搏）四、總結(jié)樸實的話語表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受，其實，在我們生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是只有敢于拼搏的人，才是勝利者。課文學(xué)習(xí)完了，但我相信，我們會永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我們的啟迪。五、當(dāng)堂檢測題作者看了一次（）的雜技表演，從課文中對（）的描寫能夠體會到。六、作業(yè)小練筆：假如你就是那位頂碗少年，在兩次表演失敗后，你會有什么表現(xiàn)把它寫下來。六年級語文下冊教案真理誕生于一百個問號之后教案教學(xué)目標(biāo)：1會寫5個生字，正確讀記誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。2能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫

34、法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。3理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、格言導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀（出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）誰來說說你還知道哪些格言這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是;一;一;真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。讀課題。誰能說說你是怎么理解的（學(xué)生自由發(fā)言）

35、3、為什么說這也是一條真理讓我們一起來讀一讀課文。二、初讀課文。1、請大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語：洗澡機(jī)械逆時針玫瑰領(lǐng)域司空見慣追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說追根溯源）無獨有偶百思不得其解（也可以說成百思不解。）打破沙鍋問到底（與哪個詞意思相近;一;一;追根求源）見微知著鍥而不舍2、接力讀課文，等會和同學(xué)們交流課文先寫了什么接著寫了什么最后又寫了什么三、朗讀感悟1、師讀課題。（板書：?。┱n文哪些語句形象化地表述了課題的意思到文中找找看（從細(xì)小的找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。這其中的！分別指什么作者這樣

36、表述有什么好處（表述更加直觀，更加形象、生動，能給人留下深刻的印象。）拉直在這是指什么（把疑問變成真理的過程。）2、課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點在課文的哪些段落請同學(xué)們快速默讀課文3;一;一;5自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例學(xué)生回答。3、這三個事例中，你對哪個最感興趣就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的問號是什么用劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么！劃下來。再想想從問號到真理的過程是怎樣的（出示課件）。人物從到！的過程六年級語文下冊教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，了解魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。繼續(xù)練習(xí)運用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法。【重點難點】了解魯

37、濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)練習(xí)運用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法?！窘虒W(xué)過程】一、解題導(dǎo)入、看到這個題目，你想到了什么魯濱孫是誰漂流到哪兒遇到了什么事結(jié)果怎樣教師介紹魯濱孫及作者。二、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)、默讀課文，看每一自然段寫的是什么。、課文從哪兒到哪兒寫的是魯濱孫漂流到荒島上的生活（第二至第九自然段）、第一自然寫的是什么（介紹魯濱孫）、第二至第九自然，按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果可以怎樣分層起因（第二自然段）：被沖到荒島。經(jīng)過（第三至第八自然段）：戰(zhàn)勝困難，生存下來。結(jié)果（第九自然段）：回到英國。、經(jīng)過部分又可以分為幾個層次依據(jù)是什么解決暫時困難。解決住的問題。解決吃

38、的問題。抵御野人的迫害并教化一名野人。分層依據(jù)：不同內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一段、讀一讀，魯濱孫給你什么印象（碰到危險不畏懼）、用上兩組關(guān)聯(lián)詞語，把這一段連接起來。四、自學(xué)討論第二段、魯濱孫漂流到了一個什么樣的荒島上如果是你，怎么辦（沒有人居住、找不到任何食物。）、魯濱孫做的第一件事是什么（從船艙中找可用、可吃的東西。）、為了應(yīng)付長期的漂流生活，魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難是怎么克服的要求：自己默讀、在文中批畫、與同學(xué)討論。學(xué)生自學(xué)、討論。匯報自學(xué)情況。找住的地方。解決吃的問題。防御野人。救下并教化星期五。你認(rèn)為魯濱孫是個什么樣的人魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，在這個沒人居住的荒島上

39、生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開拓了這塊處女地，做出了驚人的成績。五、朗讀課文，談感想、用自己喜歡的方式讀全文。、讀了這篇課文，你想到了什么六、小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言很好，我們現(xiàn)在雖然不會去航海和冒險，將來也不一定會遇到像魯濱孫這樣的事情，但是困難我們都會遇上，而且人人有，時時有，我們要學(xué)習(xí)魯濱孫對待困難的積極態(tài)度、頑強精神，要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識，多長本事。六年級語文下冊教案各具特色的民居學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。3學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)

40、重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課前準(zhǔn)備：1關(guān)于土樓和竹樓的圖片2一組中國民居郵票圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識民居。1出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識其中的哪些民居。2介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就

41、來認(rèn)識其中的兩個。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。3再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。4默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。5初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。1將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為世界民居的奇葩從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考

42、，傣家竹樓與眾不同之處在哪研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。2四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1交流客家民居特點。由甲組代表介紹客家民居的特點，其他組員補充。乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2交流傣家竹樓特點。由乙組組代表介紹客家民居的特點，其他組員補充。甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。3總結(jié)：古人說：寧可食無肉，不可居無竹。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在竹樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征

43、的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的蘑菇，如同自天而降的飛碟。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠鳎ο嗵?，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。五、體會說明方法1默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。2集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：列數(shù)字：夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。（具體可

44、感）打比方：它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。（形象直觀）引用資料：按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基（充實具體）舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實可信）3把自己喜歡的語句摘抄下來。六、課外拓展，遷移練寫。1出示課后資料袋一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國