1、2020_2021學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何12020_2021學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)第一章空間向量與立體幾何核心素養(yǎng) 1.掌握直線在平面內(nèi)的射影及斜線與平面所成角的概念.(數(shù)學(xué)抽象)2.理解最小角定理及公式cos =cos 1cos 2,并能利用這一公式解決相關(guān)問題.(邏輯推理、數(shù)學(xué)運算)3.會利用空間向量求直線與平面所成的角問題.(數(shù)學(xué)運算) 思維脈絡(luò)核心素養(yǎng) 1.掌握直線在平面內(nèi)的射影及斜線與平面所成角的概念激趣誘思知識點撥邁克爾杰克遜出生于印第安納州加里市,被稱為“流行音樂之王”.邁克爾杰克遜除了他擅長的歌曲,還有他那漂亮的太空步,尤其像謎一樣存在的招牌動作45度傾斜舞步,

2、據(jù)說邁克爾杰克遜早在1993年就申請了專利,專利名稱“擺脫地心引力的幻想”.同學(xué)們,45度到底指的是哪個角呢?激趣誘思知識點撥邁克爾杰克遜出生于印第安納州加里市,被稱為激趣誘思知識點撥1.直線與平面所成的角 激趣誘思知識點撥1.直線與平面所成的角 激趣誘思知識點撥微判斷(1)直線與平面所成的角就是該直線與平面內(nèi)的直線所成的角. ()答案:(1)(2)微思考直線與平面的夾角的取值范圍是什么?斜線與平面的夾角的取值范圍是什么?激趣誘思知識點撥微判斷激趣誘思知識點撥2.最小角定理(1)線線角、線面角的關(guān)系式如圖,設(shè)OA是平面的一條斜線段,O為斜足,B為A在平面內(nèi)的射影,OM是平面內(nèi)的一條射線.是OA

3、與OM所成的角,1是OA與OB所成的角,2是OB與OM所成的角.則有cos =cos 1cos 2.(2)最小角定理平面的斜線與平面所成的角,是斜線和這個平面內(nèi)所有直線所成角中最小的角.激趣誘思知識點撥2.最小角定理激趣誘思知識點撥微練習(xí)已知平面內(nèi)的角APB=60,射線PC與PA,PB所成角均為135,則PC與平面所成角的余弦值是()答案:B微思考將公式cos =cos 1cos 2中角的余弦值換成正弦值是否成立?提示:不成立.只有在特定的條件下能相等.也只能是數(shù)值上的相等,不具有等式的一般性結(jié)論.激趣誘思知識點撥微練習(xí)微思考激趣誘思知識點撥3.用空間向量求直線與平面的夾角如果v是直線l的一個

4、方向向量,n是平面的一個法向量,設(shè)直線l與平面所成角的大小為,則有微判斷直線與平面所成的角等于直線的方向向量與該平面法向量夾角的余角.()答案: 激趣誘思知識點撥3.用空間向量求直線與平面的夾角微判斷探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測用定義法求直線與平面所成的角例1在正四面體ABCD中,E為棱AD的中點,連接CE,求CE和平面BCD所成角的正弦值.分析在求解斜線和平面所成的角時,確定斜線在平面內(nèi)的射影的位置是一個既基本又重要的問題.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測用定義法求直線與平面所成的探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測解:如圖,過A,E分別作AO平面BCD,EG平面BCD,O,G為垂足.

5、則AOGE,AO=2GE.連接GC,則ECG為EC和平面BCD所成的角.因為AB=AC=AD,所以O(shè)B=OC=OD.因為BCD是正三角形,所以O(shè)為BCD的中心.連接DO并延長交BC于F,則F為BC的中點.令正四面體ABCD的棱長為1,探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測解:如圖,過A,E分別作A探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 1.利用定義法求直線與平面所成的角,首先要作出斜線和這條斜線在平面內(nèi)的射影所成的銳角,然后通過解三角形求出直線與平面所成的角的大小.其基本步驟可歸納為“一作,二證,三計算”.2.找射影的兩種方法:(1)斜線上任一點在平面內(nèi)的射影必在斜線在平面內(nèi)的射影上;(2)利

6、用已知垂直關(guān)系得出線面垂直,確定射影.3.本例中找出點E在平面BCD中的射影是解決問題的核心,對于幾何體中缺少棱長等數(shù)據(jù)信息,可根據(jù)幾何體的特征進行假設(shè),這樣處理不影響角度問題.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 1.利用定義法求探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測向量法求直線與平面所成的角例2如圖所示,在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,ADBC,BAD=90,AB= ,BC=1,AD=AA1=3.(1)證明:ACB1D;(2)求直線B1C1與平面ACD1所成角的正弦值.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測向量法求直

7、線與平面所成的角探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 通過此類例題不僅要熟悉求直線與平面夾角的一般流程,更重要的是注意對所給幾何體的結(jié)構(gòu)分析、合理建系是問題的關(guān)鍵,如果求夾角還要結(jié)合線面角的范圍.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 通過此類例題不僅探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測變式訓(xùn)練1如圖所示,三棱柱ABC-A1B1C1中,CA=CB,AB=AA1,BAA1=60.(1)證明:ABA1C;(2)若平面ABC平面AA1B1B,AB=CB,求直

8、線A1C與平面BB1C1C所成角的正弦值.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測變式訓(xùn)練1如圖所示,三棱柱探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測(1)證明:取AB的中點O,連接OC,OA1,A1B.因為CA=CB,所以O(shè)CAB.由于AB=AA1,BAA1=60,故AA1B為等邊三角形,所以O(shè)A1AB.因為OCOA1=O,所以AB平面OA1C.又A1C平面OA1C,故ABA1C.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測(1)證明:取AB的中點O探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測(2)解:由(1)知OCAB,OA1AB.又平面ABC平面AA1B1B,交線為AB,所以O(shè)C平面AA1B1B,故OA,OA1,OC兩兩

9、垂直,以O(shè)為坐標(biāo)原點,建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系Oxyz.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測(2)解:由(1)知OC探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測最小角定理的應(yīng)用例3正四面體ABCD,CD在平面內(nèi),點E是線段AC的中點,在該四面體繞CD旋轉(zhuǎn)的過程中,直線BE與平面所成的角不可能是 ()答案:D 探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測最小角定理的應(yīng)用答案:D 探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 1.最小角定理是立體幾何的重要定理之一,指與平面斜交的直線與它在該平面內(nèi)的射影的夾角不大于直線與平面內(nèi)其他直線的夾角.圖形語言表示如下:線線角線面角2.本例中先明確直線BE與CD所成角的余弦值是

10、突破口,再利用線線角線面角這一結(jié)論,即可做出判斷.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測反思感悟 1.最小角定理是探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測變式訓(xùn)練2PA、PB、PC是由P點出發(fā)的三條射線,兩兩夾角均為60,則直線PC與平面PAB所成角的余弦值是()答案:C 探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測變式訓(xùn)練2PA、PB、PC探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測直線與平面所成角中的探索類問題案例 如圖,已知三棱柱ABC-A1B1C1的側(cè)棱與底面垂直,AA1=AB=AC=1,ABAC,M、N分別是CC1、BC的中點,點P在(1)證明:PNAM;(2)當(dāng)取何值時,直線PN與平面ABC所成的角最大?并求該

11、最大角的正切值.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測直線與平面所成角中的探索類探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測歸納提升(1)此類問題屬于逆向思維問題,解決思路也是建立合適的空間直角坐標(biāo)系,將相關(guān)點坐標(biāo)明確或設(shè)出,然后根據(jù)空間角的計算公式表達(dá)出含參數(shù)的方程或函數(shù).(2)解決此類問題還要注意題目中各動點的限制范圍.探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測歸納提升(1)此類問題屬于探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測1.已知向量m,n分別是直線l的方向向量和平面的法向量,若

12、cos=- ,則l與所成的角為()A.30B.60C.120D.150解析:設(shè)l與所成的角為且0,90,則sin =|cos|= .=30.答案:A2.AB平面于點B,BC為AC在內(nèi)的射影,CD在內(nèi),若ACD=60,BCD=45,則AC和平面所成的角為()A.90B.60C.45D.30解析:設(shè)AC和平面所成的角為,則cos 60=cos cos 45,故cos = ,所以=45.答案:C探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測1.已知向量m,n分別是直探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測3.在三棱錐P-ABC中,ABBC,AB=BC= PA,點O,D分別是AC,PC的中點,OP底面ABC,則直線OD與平面PBC所成角的正弦值為()探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測3.在三棱錐P-ABC中,探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測解析:以O(shè)為原點,射線OA,OB,OP為x,y,z軸建立空間直角坐標(biāo)系,如圖, 答案:D 探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測解析:以O(shè)為原點,射線OA探究一探究二探究三素養(yǎng)形成當(dāng)堂檢測4.等腰直角ABC的斜邊AB在平面內(nèi),若AC與成30角,則斜邊上的中線CM與