1、xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告 第一部分 研究概況 一、教學(xué)有效策略研究的意義 “設(shè)計、應(yīng)用”是新課標(biāo)提出四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,它是通過各種材料和手段圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作,形成設(shè)計意識和提高動手能力,美化生活和環(huán)境。從 “設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看,和以往的工藝美術(shù)課相比,無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)要求都所拓展,內(nèi)容更多、更廣泛,趣味性、應(yīng)用性更強,并且與生活密切關(guān)聯(lián)。重要的是新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與要求的不同,讓我們在實施教學(xué)時的要求也不同,這就要求我們在設(shè)計教學(xué)時從新課標(biāo)的角度去探索更有效的教學(xué)策略,對以往的“模仿式”教學(xué)方法（既教師把制作的

2、過程演示給學(xué)生看一遍后讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”的方法）進行新的研究。讓學(xué)生從有效教學(xué)策略中去了解設(shè)計與生活的聯(lián)系、材料的特性與方法的制作、藝術(shù)形式美與設(shè)計功能的統(tǒng)一,從做中學(xué)會解決問題,運用所學(xué)的知識、技能美化生活。 第一部分 研究概況 二、研究實施策略 1、研究對象：小學(xué)16年級學(xué)生。2、研究方法（1）文獻研究：利用圖書館、資料室及互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的研究文獻,了解前人在這一課題上有哪些最新的研究成果,積累相關(guān)的研究資料,掌握國內(nèi)外對此課題的研究動態(tài)。 （2）調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查法、觀察法了解學(xué)生對新教學(xué)模式教學(xué)狀況,進一步明確課題研究的重點和方向;結(jié)合教研室頒發(fā)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價表,調(diào)查學(xué)生對研

3、究目標(biāo)的反饋。 （3）實驗研究：以美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)、每學(xué)期一到二節(jié)專題研究課的案例、美術(shù)第二課堂“感受材料”活動為陣地探討課題模式教學(xué)策略的可行性。 二、研究實施策略 實施過程 第一階段：準(zhǔn)備階段（2016、7-2016、8） 第二階段：研究階段（2016、9-2017、4） 第三階段：總結(jié)階段（2017、52017、6）有效教學(xué)策略的界定 本課題研究通過美術(shù)教學(xué)的體驗、討論、分析、觀察、表達、欣賞和評價等的形式摸索出一套行之有效的實施策略即：嘗試體驗-欣賞了解-引導(dǎo)分析設(shè)計創(chuàng)作評析作品的“五步課型”的教學(xué)模式。 實施過程 總目標(biāo)分目標(biāo)學(xué)生方面了解各類材料的特性、1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受

4、材料的特性和使用的方法。提高動手能力,2、了解“物以致用”,運用所學(xué)的知識、技能美化生活。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。4、培養(yǎng)細致、耐心、有條理的工作習(xí)慣。教師方面：專業(yè)素質(zhì)得到提升1、熟練掌握工藝制作的基本技能技巧。2、提高了課堂設(shè)計能力。3、能擔(dān)當(dāng)籌辦畫展的能力。總目標(biāo)分目標(biāo)學(xué)生方面了解各類材料的特性、1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興有效教學(xué)策略的內(nèi)容1、嘗試體驗（對材料、制作方法、構(gòu)思的初步嘗試）2、欣賞了解（作品的欣賞,制作方法的了解）3、引導(dǎo)分析（構(gòu)思、材料、方法的引導(dǎo)）4、設(shè)計創(chuàng)作(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)) 5、評析作品 第二部分 研究的實際方法及效果分析一、文獻研究及收

5、獲 1、有效教學(xué)策略的理論依據(jù) （1）實用主義調(diào)查式“思維活動五步”的學(xué)習(xí)理論。（2）實用主義“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理論。（3）小學(xué)時期創(chuàng)造精神特征。 有效教學(xué)策略的內(nèi)容第二部分 研究的實際方法及效果分析二、調(diào)查研究中的發(fā)現(xiàn)問卷調(diào)查表一 小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)成績評價表（試用稿）評價內(nèi)容（學(xué)生自評）自我評價（打）1、我知道了課本里的主要知識。10（29人）55%8（21人）40%6（2人）4%4（1人）1%2、我喜歡課本里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會欣賞其中的美術(shù)作品10（30人）57%8（12人）23%6（10人）19%4（1人）1%3、我學(xué)會了課本要求的動手方法，主動與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。10（21人）40%8（24人）

6、45%6（7人）14%4（1人）1%4、我會觀察發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽發(fā)表自己的看法。10（11人）21%8（23人）43%6（12人）23%4（7人）13%5、我能按要求準(zhǔn)備工具材料，并做好場地清潔工作。10（19人）36%8（23人）43%6（7人）13%4（4人）8%6、我會開動腦筋，展示美術(shù)作業(yè)具有美感與創(chuàng)意。10（28人）53%8（15人）28%6（9人）18%4（1人）1%7、我的代表習(xí)作簡介（50個字左右）學(xué)生自評得分學(xué)生代表習(xí)作圖片學(xué)生代表習(xí)作得分（教師打）40353025綜合評價（自評+自作得分）優(yōu)（90-100）良（76-89）綜合得分中（69-79）不合格（59以下）二

7、、調(diào)查研究中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)成績評價表（試用稿）評價內(nèi)課題做筆筒（114人）項目自評結(jié)論1、你對這堂課有興趣嗎？A.很感興趣B.一般C.不感興趣A.101人89%B.13人11%C.%2、你知道如何設(shè)計筆筒嗎？A.知道B.知道一點C.完全不知道A.91人80%B.23人20%C.%3、你能從你帶回的材料中進行選擇，A.能B.感覺困難C.不能A.83人73%B.27人24%C.4人3%完成作業(yè)嗎？4、這節(jié)課你能提出不同的問題或者A.能B.有時C.不能A.33人29%B.66人58%C.15人13%發(fā)表不同的的意見？5、你能同你的同伴協(xié)商并合作完成A.能B.不能A.105人92%B.9人8%筆

8、筒作業(yè)嗎？6、你會把做好的筆筒用的你的生活A(yù).會B.沒有A.94人82%B.20人18%中嗎？問卷調(diào)查表二課題做筆筒（114人）項目自評結(jié)論1、你對這堂課有興趣嗎xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告課題有人臉的器物（56人）項目自評結(jié)論1、你對這堂課有興趣嗎？A.很感興趣B.一般C.不感興趣A.47人84%B.9人16%C.2、這節(jié)課中你掌握了幾種捏彩泥的方法？A.三種以上B.兩種C.一種A.42人75%B.9人16%C.5人9%3、你能把彩泥做成有人臉的器物，并使你的作A.我的作品確實與眾不同，我很滿意。28人品與眾不同嗎？（描述下你的作品，比如用了些B.我的作品有創(chuàng)意，但還是有點不滿意。13人什么方法

9、，彩泥顏色的運用，最后捏成的作品。C.我的作品與同學(xué)雷同。15人問卷調(diào)查表三課題有人臉的器物（56人）項目自評結(jié)論1、你對這堂課有興xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告三、實驗研究（課例研究與美術(shù)第二課堂“感受材料”活動）中的收獲在近一年的課題研究實踐中,嘗試體驗-欣賞了解-引導(dǎo)分析設(shè)計創(chuàng)作評析作品“五步課型”的教學(xué)策略,在教學(xué)實踐中證明 “五步課型”的教學(xué)策略對學(xué)生在“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和美術(shù)課外活動是有所幫助的,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、感受材料的特性和使用的方法,同時提高學(xué)生的動手能力、審美能力、創(chuàng)造能力、主動探討的精神,并且同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作關(guān)系也得到發(fā)展,也達到“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生所

10、要達到的目標(biāo)。三、實驗研究（課例研究與美術(shù)第二課堂“感受材料”活動）中的收（1）“五步課型” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受材料的特性和使用的方法。如：課例巧用對稱形,教學(xué)的第一個嘗試體驗環(huán)節(jié)時：讓學(xué)生動手拼一拼老師給出的圖案，通過用手摸一摸、拼一拼，感受認識對稱形，這樣的教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生的興趣以及好奇心,從而也得出對稱形的特性是：兩邊對稱、對折后可以完全重合。（1）“五步課型” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受材料的特性和使用課例奇特的臉在嘗試體驗環(huán)節(jié)時讓學(xué)生對自己帶回來的材料進行了解：摸、捏、撕等方法來感受材料，這樣不單使學(xué)生了解各種材料的特性，為做奇特的五官奠定基礎(chǔ)，還知道利用不同的材料來制作不同的部

11、位。學(xué)生對材料進行了感受和制作方法的嘗試,使學(xué)生對材料以及制作的方法有著一個初步的了解,啟發(fā)學(xué)生在制作的過程中根據(jù)材料的特性合理的使用材料,同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)效果顯著。 課例奇特的臉（2）“五步課型”提高學(xué)生的動手能力、審美能力以及了解“物以致用”,運用所學(xué)的知識、技能美化生活。如學(xué)生制作的水果拼盤、英語成果展等就可以發(fā)現(xiàn)運用所學(xué)的知識、技能美化生活。 （2）“五步課型”提高學(xué)生的動手能力、審美能力以及了解“物以各類賀卡、各類手抄報各類賀卡、各類手抄報美術(shù)第二課堂“感受材料”活動中的收獲 美術(shù)第二課堂“感受材料”活動中的收獲 xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告xx春美術(shù)組課題結(jié)題報告第三部分

12、 研究結(jié)論 經(jīng)過近1年來的教學(xué)實踐,小學(xué)美術(shù)“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域有效教學(xué)策略的研究已取得了良好的成效。這項研究,不僅奠定了開展小學(xué)美術(shù)“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)的模式,形成了可操作的教學(xué)策略,而且直接推動了學(xué)生對美術(shù)的興趣、設(shè)計意識、實踐能力和美化生活及環(huán)境的能力。 一、 提高了學(xué)生的動手能力,審美能力,理解“物以致用”,能運用所學(xué)的知識、技能美化生活。二、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受材料的特性和使用的方法。三、 學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生細致、耐心、有條理的工作習(xí)慣。五、 提高了教師的教育專業(yè)水平 第三部分 研究結(jié)論 經(jīng)過近1年來的教學(xué)實踐,小學(xué)美術(shù)“設(shè)計第四部分 問題討論小學(xué)美術(shù)“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)