1、Word 小班語言活動小老鼠的魔術棒教案 小班語言活動小老鼠的魔術棒教案 在教學工開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的小班語言活動小老鼠的魔術棒教案，盼望對大家有所關心。 小班語言活動小老鼠的魔術棒教案1 設計意圖： 小老鼠的魔術棒以簡潔好玩的情節(jié)，極富魔幻顏色的構思，深深吸引著小班幼兒。依據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、力量、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深化的四個環(huán)節(jié)，來關心幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術棒引發(fā)幼兒對故事的愛好。在其次環(huán)節(jié)中，我通過課件和嬉戲引導幼兒樂觀學

2、習短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采納分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠關心同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了關心別人的歡樂。 目標： 1感受故事中“魔術棒”的奇妙，理解故事的主要內容。 2學習短句“XX，XX，長長長。”“XX，XX，縮縮縮?！辈l(fā)準“長”和“縮”的音。 3體驗關心別人的歡樂。 預備： 1閱歷預備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。 2材料預備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術

3、棒”。 過程： 一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的愛好 師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔術棒，它有什么奇妙的本事呢?請你們猜猜看。 幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西 二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的奇妙，學習短句：“，長長長?！薄?，縮縮縮。” 師：小老鼠的魔術棒究竟有什么本事?我們一起來看一看。(播放課件。) 師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的? 幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。 師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢? 幼：變變變/大大大/高高高/變大變大 師：小老鼠讓小花

4、、小熊變小時會說什么呢? 幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮 師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎? 幼：想。 師：小花、小熊在變大時和小伴侶一樣都是漸漸地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“XX，XX，長長長”的句式，并留意“長”的發(fā)音。) 師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。(引導幼兒學習“XX，XX，縮縮縮”的句式，并留意“縮”的發(fā)音。) 師：誰能關心小老鼠來說說這兩句魔語? 幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。 師

5、：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變? 幼：想。 師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得精確 、洪亮。 (幼兒結合課件學習“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。) 三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容 1感知理解故事的前半部分。 師：瞧，小老鼠帶著這根奇妙的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。) 師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦? 幼：帽子被風吹到樹上了。 師：小老鼠會用什么方法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想方法。 幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿 師

6、：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀? 幼：魔術棒。 師：那它會用魔術棒怎么做呢? 幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小 師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么方法拿到帽子的。 (播放故事課件一的后半段。) 師：小老鼠是用什么方法拿到帽子的? 幼：把樹變小拿到帽子。 師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語? 幼：小樹，小樹，小小小。 師：誰能用剛才學過的魔語來說一說? 幼：大樹，大樹，縮縮縮。 師：小老鼠拿到帽子后又做了什么? 幼：用魔術棒把樹變大。 師：是怎么說的? 幼：大樹，大樹，長長長。 師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒連續(xù)往前走。

7、 2感知理解故事的后半部分。 (播放故事課件二的前半段。) 師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，觀察小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事? 幼：下雨了。 師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可焦急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有方法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么方法? 幼：用魔術棒把蘑菇變大。 師：那它把蘑菇變大時怎么說? 幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。 師：說得真好! (播放故事課件二的后半段。) 師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的? 幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。 四、引導幼兒完整觀賞故事，進一步理解故事內容 1完整觀賞故事，能較清晰地說出魔術棒前后兩次的用

8、途。 師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事我們一起來聽聽。 (老師有感情地完整敘述故事，關心幼兒進一步了解故事內容。) 師：第一次，小老鼠用魔術棒關心了誰?是怎么關心的? 幼：第一次，它關心自己把樹變小拿到帽子。 幼：后來它又把樹變大。 師：其次次，它用魔術棒關心了誰?是怎么關心的? 幼：其次次，它關心小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。 幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。 2結合課件再次完整觀賞故事，理解、體驗關心別人的歡樂。 師：你們喜愛這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。 (老師結合課件邊演示邊敘述，關心幼兒進一步熟識故事。) 師：誰能說一說為什么喜愛這個故事? 幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。 幼：

9、我喜愛小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會關心小雞、小狗避雨 師：原來小老鼠不僅用魔術棒關心了自己，也關心了小雞、小狗，大家都很快樂。 五、結束活動 師：小老鼠在關心了小雞、小狗后連續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒關心誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。 附：小老鼠的魔術棒 小老鼠奇奇有一根奇妙的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下?！昂艉艉簟?，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真焦急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了奇妙的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹立刻就變小了。奇奇拿到了自

10、己的帽子，心里真興奮。然后。它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長?！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕?小老鼠奇奇帶著魔術棒連續(xù)往前走。 走著，走著，它來到了草地上，觀察小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可焦急了。奇奇抓緊對小雞、小狗說：“別焦急，我來關心你們?！闭f完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長?！眴?蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗興奮極了，抓緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“感謝你，奇奇?！逼嫫嬲f：“不用謝。” 不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來的樣子

11、了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上快樂地玩起了嬉戲。 小班語言活動小老鼠的魔術棒教案2 活動目標： 1、感受故事中魔術棒的奇妙，理解故事的主要內容。 2、學習短句，長長長。，縮縮縮。并發(fā)準長和縮的音。 3、體驗關心別人的歡樂。 4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 5、關心幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒看過魔術表演，并對魔力有初步的了解。 2、材料預備：（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術棒。 活動過程： 一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的愛好 師：

12、你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔術棒，它有什么奇妙的本事呢？請你們猜猜看。 二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的奇妙，學習短句：，長長長。，縮縮縮。 師：小老鼠的魔術棒究竟有什么本事？我們一起來看一看。（播放課件。） 師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的？ 師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？ （幼兒結合課件學習，長長長，縮縮縮的句式。） 三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容 1、感知理解故事的前半部分。 師：瞧，小老鼠帶著這根奇妙的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹

13、下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？ 師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？ 2、感知理解故事的后半部分。 （播放故事課件二的前半段。） 師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，觀察小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？ 師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可焦急了。小老鼠看到蘑菇后說我有方法了。你們猜猜小老鼠想到了什么方法？ 師：那它把蘑菇變大時怎么說？ 四、引導幼兒完整觀賞故事，進一步理解故事內容 1、完整觀賞故事，能較清晰地說出魔術棒前后兩次的用途。 師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （老師有感情地完整敘述故事，關心幼兒進一步了解故事內容。） 師：第一次，小老鼠用魔術棒關心

14、了誰？是怎么關心的？ 幼：第一次，它關心自己把樹變小拿到帽子。 幼：后來它又把樹變大。 師：其次次，它用魔術棒關心了誰？是怎么關心的？ 幼：其次次，它關心小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。 幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。 2、結合課件再次完整觀賞故事，理解、體驗關心別人的歡樂。 師：你們喜愛這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。 （老師結合課件邊演示邊敘述，關心幼兒進一步熟識故事。） 師：誰能說一說為什么喜愛這個故事？ 幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。 幼：我喜愛小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會關心小雞、小狗避雨 師：原來小老鼠不僅用魔術棒關心了自己，也關心了小雞、小狗，大家都很快樂。 五、結束活動 師：小老鼠在關心了小雞、小狗后連續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒關心誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。 活動反思： 為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的故事教學模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開頭環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜愛看課件的心理，讓幼兒看課件熟識故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我奇妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒特別喜愛的嬉戲，而且在嬉戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的其次段時，我沒有直接敘