1、部編版語文三年上第單教材分析單元目標(biāo)單元主題單元地位課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀策略預(yù)測(cè)本單元位于教材中的第四單元全新的單元元圍 讀策略預(yù)測(cè)個(gè)語文要素安排習(xí)內(nèi)容一個(gè)特殊的語文要素， 是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 掌握基本的閱讀策略成運(yùn)用讀策略的意識(shí)積極的閱讀者。 （一）識(shí)字與寫字1學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣計(jì)認(rèn)識(shí)常 用漢字 250 個(gè)左右，其中 250 個(gè)左右會(huì)寫有初步的獨(dú)立識(shí)字能 力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典4能使用硬筆 熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔5寫字姿勢(shì)正確，有 良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情朗讀課文初學(xué)會(huì)默讀，

2、做到 不出聲、不指讀。3.學(xué)習(xí)略讀，知文章大,能聯(lián)系上下文理解詞 句的意思4.能借助字典、詞典生活積累，理解詞語的意義。能初 步把握文章的主要內(nèi)容。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 能 復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀程中體驗(yàn)情感，展開想象，了解詩(shī) 文大意。 7.在理解語句的過程，體會(huì)句子與逗號(hào)的不同用法，了 解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法積課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以 及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料優(yōu)秀詩(shī)文 9 篇文言文 1 篇。 9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流

3、。課 外閱讀總量不少于 10 萬。（三）習(xí)作1于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2察周圍世界，能不拘形式寫下自己的見聞、感受和想象，注 意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚3嘗 試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用 句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5課習(xí)作本學(xué)期 8 次右（四）口語交際教材分析學(xué)情分析單元目標(biāo)1用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教， 就不同的意見與人商討2聽說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn) 述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。從別人的 角度著想勸告

4、別人，講述故事力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1提學(xué)習(xí)和生活中的問題目的地搜集資料同論結(jié) 合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的 觀察所得。3 能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué) 習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生 閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事?？傄驳共幌碌?老屋寫老屋想倒下，但是小動(dòng)物請(qǐng)求幫忙，老屋都一一答應(yīng)，最后 小蜘蛛一邊補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下。贊揚(yáng) 了老屋樂于助人、一心為他人著想的品質(zhì)。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 課文描寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子根子因占到了果醬越長(zhǎng) 越長(zhǎng)，讓我們感受

5、到了童話世界的神奇小學(xué)叫告訴人們每種 食物都有自己的特點(diǎn)，千萬不能生搬硬套?？傊締卧际菄@故事 展開的，引導(dǎo)學(xué)生推想情節(jié)，續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀興趣，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文 本初步學(xué)會(huì)默讀略掌多種閱讀方法進(jìn)文本與讀者對(duì)話。 初步掌握一些理解難懂詞語的方法學(xué)會(huì)在語境中理解詞句學(xué)會(huì)通 過找關(guān)鍵詞句（中心句）初步理解段落內(nèi)容，能運(yùn)用一定的閱讀方法 進(jìn)行閱讀，學(xué)會(huì)采取不同的方式概括文章的內(nèi)容，把握文本的脈絡(luò)。 有的同學(xué)能運(yùn)用猜想的方法進(jìn)行閱讀，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、 與人交往合作自學(xué)習(xí)及習(xí)作面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的 提高。1.會(huì)認(rèn)本單元 42 個(gè)生“ 13

6、 會(huì)寫嗎、 擔(dān)”等 5 個(gè)音字，會(huì)寫本單元中的重點(diǎn)詞語。2.鞏固查字典的方法，自主識(shí)字結(jié)合語境正確認(rèn)讀“假、幾”等多 音字，積累成語，發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，能邊讀一邊預(yù)測(cè)著事的情節(jié)去 猜想故事的發(fā)展 課能試著邊讀一邊預(yù)測(cè)可根據(jù)題目、 插圖和故事內(nèi)容里的一些線索合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一 樣能一樣 課嘗試根據(jù)文章或題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容， 并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法預(yù)的故事產(chǎn)生繼 續(xù)閱讀的興趣14 課能預(yù)測(cè)故事結(jié)局到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)并 將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略 閱讀課

7、外書。4.口語交際能交流名字的含義和歷，能交流預(yù)測(cè)的作用和樂趣 作能根據(jù)插圖和提示嘗試?yán)m(xù)寫故事，并學(xué)習(xí)正確使用修改符號(hào)。 5.將所習(xí)得的閱讀策略運(yùn)用于今的閱讀活動(dòng)中，使學(xué)生愛上閱讀， 成為積極主動(dòng)的閱讀者。評(píng)價(jià)目標(biāo)：1采取小組檢查、闖關(guān)比賽、點(diǎn)指導(dǎo)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀 23 個(gè)類 字、會(huì)寫會(huì)默 個(gè)組，讀準(zhǔn) 個(gè)多字，積累背誦四個(gè)名言警句。2通過朗讀、查字典、聯(lián)系語等方式積累、理解“靜悄悄、暴風(fēng)雨、變成”等詞 語。3采用默讀、略讀、自由讀等式正確流利朗讀課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度，推測(cè) 故事情節(jié)，感受預(yù)測(cè)的好處與樂趣。單元 4通過講故事比賽等方發(fā)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容大膽預(yù)測(cè)續(xù)編故事的發(fā)展和結(jié)評(píng)價(jià)

8、局。5能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除等改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。6能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，從而運(yùn)用在課外閱讀中。評(píng)價(jià)任務(wù)：教師口頭提問、小組間互相檢查、當(dāng)堂作業(yè)、分層作業(yè)。評(píng)價(jià)時(shí)間：當(dāng)堂學(xué)習(xí)之后、一周學(xué)習(xí)結(jié)束之后、單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后三個(gè)層次。 評(píng)價(jià)實(shí)施筆測(cè)驗(yàn)組作價(jià)表級(jí)化大師加組加分個(gè)人加分 教師獎(jiǎng)勵(lì)印章評(píng)價(jià)工具： 紙測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)表、班級(jí)優(yōu)化大師、教師獎(jiǎng)勵(lì)印章。課主課分活設(shè)1.會(huì)“暴” 8 個(gè)生字，會(huì)寫“曬、實(shí)方1 過隨文識(shí) 字 與 集 中 指 導(dǎo)學(xué)資生字卡片媒 體課件設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)程課文2 課洞等 個(gè)字。 相 結(jié) 合 字 寫 正確讀寫“準(zhǔn)備、吃字。 2 通朗飽、曬太陽”等詞語。 讀較

9、系上2正確、流利、有感 下理詞語、12 總 也情地朗讀課文，能根句子意思倒 不 了的老屋據(jù) 課 文 內(nèi) 容 想 想 畫合 旁 批 和 課 后面。題導(dǎo)生預(yù)3品味語言，感受故 測(cè)事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。1助閱讀觀、 1.運(yùn)默讀多 媒課件 設(shè)想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué) 生享受閱讀的情趣。讀的方式讀通 文章掌握二類計(jì)動(dòng)物頭飾2能有感情地朗讀課 生。13 胡 蘿卜 先 生的 長(zhǎng) 胡子1 課文，并在反復(fù)朗讀中2 據(jù)題目預(yù)體 會(huì) 故 事 蘊(yùn) 含 的 道測(cè)書的內(nèi)容。理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)3. 發(fā) 揮 想 象 預(yù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生測(cè) 故 事 的 后 續(xù)的事情。發(fā)展。3合

10、理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事.1熟讀課文，認(rèn)讀課 1.運(yùn)默讀詞語卡戲14 小 狗1 課文中出現(xiàn)“嗎、討、 厭、怒、批、訪”等 16 個(gè)字。讀的方式讀通 文章掌握二類 生字。名稱）、 多 媒課件 設(shè) 計(jì)學(xué)叫2正確、流利、有感 2利課文插情地朗讀課文。圖，對(duì)比觀察，3理解課文內(nèi)容，改 預(yù) 測(cè) 小 狗 的 心編或續(xù)編故事，編排 課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的 理解、想象創(chuàng)造的能 力。理。3 系生活實(shí) 際測(cè)事的 情節(jié)。口語名 字 里1 課 1. 課前搜集資料，了 通 過 課 前 搜 集課前搜集照 p交際的故事關(guān)于名字的來歷、故 事。相關(guān)資料奠定 交流的基礎(chǔ)。片 多媒體課件交 流 平2. 情交流、互動(dòng)展 通過設(shè)情境， 3. 評(píng)最佳故事大王讓生展示交流。 評(píng)選故事大王，激發(fā)交流興趣。1. 激 趣 交 流 預(yù) 測(cè) 的 方 1通過復(fù)習(xí)回字典語臺(tái)法，各組交流展示。顧，創(chuàng)設(shè)情境， 古