1、慶馬小學(xué)2014年春季學(xué)期公開課教案張仕勇2014年4月16日與時(shí)間賽跑公開課教案科 目：語文年 級(jí)：五年級(jí)課 題：與時(shí)間賽跑執(zhí)教人：張仕勇時(shí) 間：2014年4月16日 第七周 星期三 下午第一節(jié)一、教材分析與時(shí)間賽跑是西師大版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來在爸爸的啟發(fā)下，和時(shí)間進(jìn)行賽跑。以童心詮釋了為什么要珍惜時(shí)間和如何珍惜時(shí)間的問題。 這篇課文行文流暢自然、內(nèi)涵豐富、童心飛揚(yáng)，在教學(xué)過程中除了引導(dǎo)學(xué)生自主讀懂課文的主要內(nèi)容之外，更重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際暢談自己的感受，進(jìn)而在閱讀、理解課文語言的基

2、礎(chǔ)上使學(xué)生經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、通過感受作者富有哲理的語言，了解課文內(nèi)容，感悟積累語言，理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、受益無窮”等詞語。 2、在閱讀課文的過程中，懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、朗讀能力和解決問題的能力。過程與方法讓學(xué)生通過不同方法的朗讀，理解課文內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，體會(huì)時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”和“假如

3、你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：問題設(shè)計(jì)（卡片） 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 1、今天，我為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，出示課件：看不見，摸不著，沒有腳卻會(huì)跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。2、導(dǎo)入：有一個(gè)孩子，他從外祖母去世中明白了“時(shí)光一去不復(fù)返”的道理，從此他便開始了“與時(shí)間賽跑”，這節(jié)課，我們一起去看看他為什么要和時(shí)間賽跑，是怎樣跑的。 板書課題 二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo)（一） 出示課件，要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：把課文讀正確，畫出文中不會(huì)讀和難以理解的字詞。試著用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)

4、容。（以學(xué)生幫助學(xué)生的方式解決不認(rèn)識(shí)及難以理解的字詞） 自學(xué)指導(dǎo)（二） 1快速閱讀17自然段。出示課件 思考：“爸爸等于給我一個(gè)謎 ?！边@個(gè)“謎”是指什么？在文中找出相關(guān)語句（出示所有時(shí)間里的。） 2 、出示課件：文中舉了哪些時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？（爸爸、太陽、林鳥） 3、出示課件 你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。 4 、出示課件 從這些事例中我們能體會(huì)到什么呢？結(jié)合第五自然段。在小組內(nèi)交流自己的體會(huì) 。板書：時(shí)間：寶貴。 5、帶著你的理解，品讀第四自然段。 6、時(shí)間是這樣的寶貴 ，一去不復(fù)返，那么作者是怎么做的呢？閱讀第八自然段。（和時(shí)間賽跑是快樂的

5、） 7、出示課件 說說生活，學(xué)習(xí)中你有作者和時(shí)間賽跑那樣的經(jīng)歷嗎？在小組內(nèi)交流 8 、是啊，就是因?yàn)樽髡邥r(shí)常做與時(shí)間賽跑的游戲，才因此受益無窮，一起來讀讀作者與時(shí)間賽跑的感受吧。出示第九自然段。學(xué)生自由讀。在小組內(nèi)說說你的理解。9 、 出示 借助一段資料幫助大家理解。 林清玄，臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。 10歲：立志做一名作家； 17歲：發(fā)表第一篇作品； 30歲：獲遍臺(tái)灣重要文學(xué)獎(jiǎng)； 57歲：寫出了100多本著作； 生命在繼續(xù)，寫作也在繼續(xù)現(xiàn)在你一定明白了，“為什么那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大”了吧。3 10、 林清玄在文章的結(jié)尾把他對(duì)時(shí)間的感悟歸結(jié)成了一句話，一起讀讀。（出示假若。）

6、現(xiàn)在我們把這個(gè)句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心里，做一個(gè)一直和時(shí)間賽跑的人。板書：與時(shí)間賽跑，你就能成功！ 三、深化主題 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你們知道今后該如何珍惜時(shí)間了吧？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、 作業(yè) 1 、搜集有關(guān)時(shí)間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。 2、在平時(shí)的生活中，試著與時(shí)間賽跑，感受時(shí)間的那份收獲的快樂。 3、接下來我們一起在欣賞朱自清的散文匆匆中結(jié)束這節(jié)課吧！ 五、板書設(shè)計(jì)與時(shí)間賽跑時(shí)間 寶貴與時(shí)間賽跑， 你就能成功！看不見，摸不著，沒有腳，卻會(huì)跑，只見匆忙往前走，不見奔回頭。用自己喜歡的方式讀課文，注意：把課文讀正確。試著用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。 1、快速閱讀17自然段。思考：“爸爸等于給我一個(gè)謎 ”這個(gè)“謎”是指什么？ 2 、文中舉了哪些時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？ 3、你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。