1、Word 幼兒園教案中班語(yǔ)言搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去反思 幼兒園教案中班語(yǔ)言搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去反思可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案中班語(yǔ)言搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去反思 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知：觀看捕獲畫(huà)面中的關(guān)鍵信息，發(fā)覺(jué)兩個(gè)伴侶住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。 力量：能夠結(jié)合生活閱歷觀看、思索、猜測(cè)故事進(jìn)展情節(jié)。 情感與學(xué)習(xí)品質(zhì)：對(duì)故事中好伴侶相互關(guān)懷理解對(duì)方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能樂(lè)觀的思索，解決問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫(huà)面，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難。 活動(dòng)難點(diǎn)：在理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上，想象、敘述解決問(wèn)題的方法。 能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人

2、的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒閱讀過(guò)搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去系列繪本第一部物質(zhì)預(yù)備：ppt、紙、筆若干 活動(dòng)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入，引出搬家話題 情景：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是一對(duì)特別親熱的伴侶，他們每天都想一睜開(kāi)眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們打算住在一起 問(wèn)題：他們有什么不一樣?(身高不一樣)集體說(shuō) 小結(jié)：鱷魚(yú)特別矮小，長(zhǎng)頸鹿她特別高大，他們的身高有著很大的差距。 二、觀看畫(huà)面，猜測(cè)故事進(jìn)展。 (一)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。 1.那你們覺(jué)得他們會(huì)住在誰(shuí)的家里呢?為什么?(個(gè)別說(shuō)) 2.我們看看故事里這對(duì)好伴侶搬進(jìn)了誰(shuí)的家

3、。 3.搬進(jìn)了誰(shuí)的家? 4.高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子畢竟會(huì)發(fā)生什么呢? 幼兒與身邊的小伴侶結(jié)組，說(shuō)一說(shuō)你的猜想。小組溝通 (二)出示故事第一部分：住在鱷魚(yú)家遇到的困難 1.提出問(wèn)題，觀看理解畫(huà)面中的關(guān)鍵信息： 圖片里都有什么?發(fā)生了什么? 小結(jié)困難：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒適。 感知體驗(yàn)：我們一起來(lái)感知體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家會(huì)遇到什么困難? 幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿，鱷魚(yú)用什么搭一個(gè)家，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn) 共情：這樣舒適嗎?鱷魚(yú)看到自己的好友住的這么不舒適會(huì)怎么想? 假如你是這只鱷魚(yú)，你會(huì)怎么做? 幼兒充分表達(dá)自己的感受。 2.觀看故事的進(jìn)展，鱷魚(yú)搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，

4、并回答問(wèn)題： 1)鱷魚(yú)做了個(gè)什么打算? 2)為什么要搬過(guò)去? 3)小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎? 真是一只關(guān)懷伴侶為伴侶著想的鱷魚(yú)。 (三)出示故事其次部分：長(zhǎng)頸鹿家的困難。 1.連續(xù)提出問(wèn)題，觀看理解畫(huà)面中的關(guān)鍵信息： 圖片里有什么? 發(fā)生了什么? 小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。身高的差距對(duì)他們有很大的影響。 共情：1.鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了很多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣 ?2.假如你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做? (四)展現(xiàn)故事第三部分：共同建筑新家。 師：小伴侶們發(fā)覺(jué)小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住， 看來(lái)，這對(duì)好伴侶之間的身高差距給他們帶來(lái)了很多

5、的苦惱。面對(duì)困難，你們覺(jué)得他們會(huì)放棄住在一起嗎? 對(duì)幼兒回答進(jìn)行鼓舞和確定 小結(jié)：遇到困難不埋怨，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的思索，解決問(wèn)題。共情：假如你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好方法? 幼兒繪畫(huà)并共享自己的好方法，老師賜予確定。 小組溝通再個(gè)別說(shuō) 連續(xù)觀看畫(huà)面：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)沒(méi)有放棄，他們一起設(shè)計(jì)建筑自己的新家。 (出示建筑過(guò)程圖片) 師：這就是他們的新家。認(rèn)真觀看，他們的新家有哪些變化呀? 個(gè)別說(shuō) 小結(jié)：小伴侶的設(shè)計(jì)也很奇妙，看了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的設(shè)計(jì)后，有新想法的小伴侶還可以連續(xù)為他們?cè)O(shè)計(jì)。小結(jié)學(xué)習(xí)品質(zhì) 三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我和我的伴侶 師：我們每個(gè)小伴侶確定也有自己的好伴侶，我們跟我們的好伴侶會(huì)一起嬉戲、談

6、天，解決困難，相互關(guān)懷，關(guān)心對(duì)方等等，我們把他畫(huà)下來(lái)，為我們班創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻飾“我和我的伴侶”，請(qǐng)小伴侶來(lái)為他找一個(gè)地方吧。 活動(dòng)總結(jié)： 幼兒能夠觀看捕獲畫(huà)面中的關(guān)鍵信息，發(fā)覺(jué)兩個(gè)伴侶住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。通過(guò)親身體驗(yàn)感知長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難，結(jié)合生活閱歷對(duì)故事中的仆人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能樂(lè)觀的思索，解決問(wèn)題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。 2、中班語(yǔ)言活動(dòng)螞蟻搬豆教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。 3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。 4、

7、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆) 2、歌曲磁帶拔蘿卜 3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一老師扮演老爺爺。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 1、老師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好 這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。 2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互爭(zhēng)論。 3、老師操作桌面教

8、具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 (1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)頭般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢? (2)你喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎?為什么?關(guān)心幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。 二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義 1、情景表演：由另一老師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜 (1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢? (2)鼓舞幼兒想出各種方法。 (3)老師與幼兒一起隨音樂(lè)表演拔蘿卜的故事。 (4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小伴侶關(guān)心

9、了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶。”“不用謝”)你們關(guān)心了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很快樂(lè))對(duì)，團(tuán)結(jié)的力氣特別大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互關(guān)心。 2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。 (1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。 (2)哪一組幼兒撿的快?為什么? (3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力氣可真大呀。 三、遷移閱歷 想一想生活中還有什么事情也需要許多人來(lái)關(guān)心，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣? 活動(dòng)反思： 螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧好

10、玩，深得幼兒寵愛(ài)。我先讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，由于有了對(duì)故事的理解和寵愛(ài)，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。 3、中班語(yǔ)言我要搬出去教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)真觀看圖片，了解小兔從不情愿整理到主動(dòng)整理的變化過(guò)程。 2、 感悟整理整齊才能有序生活的意義。 3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引題： 今日黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、邊看圖邊理解

11、故事： 1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀看;亂糟糟，趕快整理 提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了許多玩具，這些玩具放整齊了嗎? (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子? 2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀看 提問(wèn)：(1)箱子究竟是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正預(yù)備整理玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快整理玩具。”) (2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē)) (3)小兔聽(tīng)到媽媽要整理玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒整理，大吊車(chē)正在吊東西呢。”) (4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快整理。”) (5)小兔同意媽媽整理玩具嗎?為什么? 3、出示圖3，敘述圖意;小兔呀，不情愿

12、，還發(fā)脾氣了“你要我整理，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。 提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么? 4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀看 提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。 (2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎? (3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)快樂(lè)? 5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和伴侶玩的一點(diǎn)也不快樂(lè) 提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?” (2)玩具為什么會(huì)找不到? (3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事? 6、出示圖6，敘述圖

13、意; 提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和伴侶玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。 (2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是連續(xù)玩還是抓緊整理整理呢? 7、出示圖7，敘述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理” 提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的? (2)小兔為什么讓伴侶趕快整理玩具?(由于不整理就沒(méi)方法玩) 8、猜猜小兔和伴侶整理整理后，會(huì)玩得快樂(lè)嗎? 9、出示圖8，整理整齊，玩得快樂(lè) 提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的

14、有什么不同嗎? (2)現(xiàn)在小兔他們快樂(lè)嗎?為什么? (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢? 講解圖意小結(jié)，小兔和他的伴侶把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊了，玩得更快樂(lè)?！?三、 結(jié)合掛圖，老師完整敘述故事一遍 四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：整理整理，才能玩的快樂(lè) 提問(wèn)：一開(kāi)頭，小兔不情愿整理玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手整理玩具呢? (由于整理整齊了，才能玩的更快樂(lè)) 五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)整理 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具。” 小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理。” 小兔發(fā)脾氣了，“你

15、要我整理，我就搬出去。” 走廓上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。 小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?” “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和伴侶玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。 小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理?！?小兔和伴侶把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊了，玩得更快樂(lè)。” 活動(dòng)反思： 我要搬出去是一則布滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫(huà)面鮮活好玩。故事中的小兔從不情愿整理玩具、把家里搞得亂糟糟的，到

16、和伴侶們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不開(kāi)心后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最終小兔自己主動(dòng)提議要整理玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)潔的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們特別簡(jiǎn)單理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要整理好，才能玩得更快樂(lè)?？梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是特別適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。 本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看、大膽表達(dá)、清楚敘述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生熟悉沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒慢慢明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的整理方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活閱歷拓展，緊緊圍圍著兩條目標(biāo)

17、線開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。 4、中班語(yǔ)言活動(dòng)我要搬出去教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)真觀看圖片，了解小兔從不情愿整理到主動(dòng)整理的變化過(guò)程。 2、 感悟整理整齊才能有序生活的意義。 3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引題： 今日黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么? 二、邊看圖邊理解故事： 1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀看;亂糟糟，趕快整理 提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了許多玩具，這些玩具放整齊了嗎? (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

18、2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀看 提問(wèn)：(1)箱子究竟是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正預(yù)備整理玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！? (2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē)) (3)小兔聽(tīng)到媽媽要整理玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒整理，大吊車(chē)正在吊東西呢?！? (4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快整理?！? (5)小兔同意媽媽整理玩具嗎?為什么? 3、出示圖3，敘述圖意;小兔呀，不情愿，還發(fā)脾氣了“你要我整理，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。 提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么? 4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀

19、看 提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。 (2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎? (3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)快樂(lè)? 5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和伴侶玩的一點(diǎn)也不快樂(lè) 提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?” (2)玩具為什么會(huì)找不到? (3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事? 6、出示圖6，敘述圖意; 提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和伴侶玩得一

20、點(diǎn)也不快樂(lè)。 (2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是連續(xù)玩還是抓緊整理整理呢? 7、出示圖7，敘述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理” 提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的? (2)小兔為什么讓伴侶趕快整理玩具?(由于不整理就沒(méi)方法玩) 8、猜猜小兔和伴侶整理整理后，會(huì)玩得快樂(lè)嗎? 9、出示圖8，整理整齊，玩得快樂(lè) 提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎? (2)現(xiàn)在小兔他們快樂(lè)嗎?為什么? (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢? 講解圖意小結(jié)，小兔和他的伴侶把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊

21、了，玩得更快樂(lè)?！?三、 結(jié)合掛圖，老師完整敘述故事一遍 四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：整理整理，才能玩的快樂(lè) 提問(wèn)：一開(kāi)頭，小兔不情愿整理玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手整理玩具呢? (由于整理整齊了，才能玩的更快樂(lè)) 五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)整理 附故事： 我要搬出去 小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具。” 小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理?！?小兔發(fā)脾氣了，“你要我整理，我就搬出去?！?走廓上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。 小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小

22、鼴鼠呢?” “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和伴侶玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。 小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理?！?小兔和伴侶把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊了，玩得更快樂(lè)?！?活動(dòng)反思： 我要搬出去是一則布滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫(huà)面鮮活好玩。故事中的小兔從不情愿整理玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和伴侶們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不開(kāi)心后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最終小兔自己主動(dòng)提議要整理玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)潔的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們特別簡(jiǎn)

23、單理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要整理好，才能玩得更快樂(lè)。可以說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是特別適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。 本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看、大膽表達(dá)、清楚敘述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生熟悉沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒慢慢明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的整理方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活閱歷拓展，緊緊圍圍著兩條目標(biāo)線開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。 5、幼兒園中班語(yǔ)言春天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的關(guān)心下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特

24、點(diǎn)。 2.樂(lè)于傾聽(tīng)、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。 3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。 2.幼兒已觀看過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。 3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： (一)老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)溝通) (二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 1.老師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲

25、到了什么?感受到了什么? 2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行敘述。 3.老師留意啟發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。 (三)老師有感情地朗誦詩(shī)歌。 1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來(lái)的呢? 2.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 3.老師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的? 4.老師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。 5.老師：春天怎么來(lái)?(依據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。 7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌? 8.老師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌

26、的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。 (四)老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。 1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。 2.依據(jù)幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。 (五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 1.老師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特殊的地方? 2.爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢? 3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。 (六)嬉戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。 1.老師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行) 2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 春天這首詩(shī)歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的

27、漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過(guò)詳細(xì)、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。 6、中班語(yǔ)言多彩的幼兒園教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色布滿了奇怪 ，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪 心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的

28、語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。 2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說(shuō)說(shuō)。 師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看四周的景物有什么變化? 幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶

29、聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽(tīng)到了什么? 師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字? 師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。 師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢? 幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。 依據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，

30、要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。 7、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園的樹(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)惜的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。 2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)惜樹(shù)木”的木牌。 活動(dòng)過(guò)程： (一) 聽(tīng)故事： 1、師

31、：小伴侶，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告知大家。 2、敘述完整故事。 3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么? 師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。 (二) 看投影、聽(tīng)故事： 1、看第一段投影后提問(wèn)： (1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹(shù)上做窩? (2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的? (3)你們情愿鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭(zhēng)論) 師：我們來(lái)看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹(shù)的。 2、看其次段投影后提問(wèn)： 幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹(shù)的呢? 小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜

32、愛(ài)小樹(shù)，春天，小伴侶幫小樹(shù)松土;夏天，小伴侶幫小樹(shù)澆水;秋天小伴侶幫小樹(shù)撿落葉;冬天小伴侶幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹(shù)。 (1)師：在小伴侶的關(guān)心下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎? (2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧! 3、看第三段投影后提問(wèn)： (1) 瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在它們喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)了嗎? (鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐? 幼：藍(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān){(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 (2) 喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢? 幼：紅鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們

33、幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 (3) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。 幼：黃鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們的幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 師：鳥(niǎo)媽媽都喜愛(ài)我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小伴侶喜愛(ài)大樹(shù)嗎?為什么? 小結(jié)：樹(shù)的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。 師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷關(guān)心它們呢?(幼兒爭(zhēng)論) 結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵美麗的大樹(shù)，好嗎? 鳥(niǎo)媽媽開(kāi)頭不情愿在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小伴侶的關(guān)心下(在四季中

34、分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最終鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四季中愛(ài)惜樹(shù)木的各種方法，激發(fā)幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。 活動(dòng)反思： 整節(jié)活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能愿意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學(xué)問(wèn)。 8、幼兒園中班語(yǔ)言小熊的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。 2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。 3、體會(huì)小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛(ài)自己的尾巴的情感經(jīng)受。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清

35、晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： Ppt、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件，敘述故事 1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看 (1)猜一猜嬉戲-這是誰(shuí)的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老師：這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)摘香蕉，真敏捷! 老師：這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。 老師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做

36、任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀看 (1)結(jié)合故事提問(wèn)： 一天，小熊出門(mén)去玩，觀察了誰(shuí)?狐貍在干什么? 用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想? 學(xué)說(shuō)：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。 (2)小熊連續(xù)往前走，觀察了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁? 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想? 學(xué)說(shuō)：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想? 二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操 師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。 小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想方法。 2、你們的方法可真多，小熊也想了

37、條妙計(jì)，引出尾巴操，老師示范。 3、播放課件 尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)幫他。 【播放音樂(lè)，師幼一起做尾巴操?！?4、播放課件 小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放課件 可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜? 原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了很多不便，哪里不便利呢，誰(shuí)看出來(lái)了? (睡覺(jué)-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門(mén)-夾尾巴) 【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。 7、播放課件 小熊媽媽說(shuō)：還是自己的尾巴

38、好。 老師：這個(gè)故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 8、老師復(fù)述故事 完整播放PPT 三、活動(dòng)延長(zhǎng) 你最喜愛(ài)你身體的哪個(gè)地方?為什么? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂(lè)觀地參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是特別好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。 不足之處： 課堂時(shí)間的掌握把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。 9、中班語(yǔ)言活動(dòng)多彩的幼兒園教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色布滿了奇怪 ，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪 心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛

39、能和愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。 2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量。 3.培育幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的力量。 4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。 2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說(shuō)說(shuō)。 師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子

40、。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看四周的景物有什么變化? 幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎? 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽(tīng)到了什么? 師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字? 師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎? 幼兒分組創(chuàng)

41、編。 三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。 師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢? 幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。 依據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。 10、中班語(yǔ)言我是幼兒園小仆人教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀看漫步 時(shí)發(fā)覺(jué)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)

42、此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同愛(ài)好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整方案，與孩子們一起綻開(kāi)爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)

43、觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識(shí)。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去關(guān)心他們。 5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1. 觀看圖片：干凈的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這是什么地方? 你喜愛(ài)嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等 問(wèn)：這里都是什么? 怎么會(huì)有這么多垃圾的? 你看了，覺(jué)得怎么樣? (觀察了難過(guò)、玩得不快樂(lè).) 老師小結(jié)。 3. 問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒爭(zhēng)論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來(lái)，

44、扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹(shù)立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 11、幼兒園中班語(yǔ)言小花籽找歡樂(lè)教案反思 目的： 1.觀賞并理解

45、作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。 2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。 3.能大膽地與他人交往、溝通。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 預(yù)備： 1.依據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。 2.每人1個(gè)小花籽頭飾。 過(guò)程： 一、放歡快的音樂(lè)，師生自由地做歡樂(lè)的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。 二、導(dǎo)入，提問(wèn)： 師：小伴侶，剛才跳舞的時(shí)候你們歡樂(lè)嗎?那么什么是歡樂(lè)呢?(幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歡樂(lè)的理解。)大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的歡樂(lè)啊?今日，老師帶來(lái)一個(gè)伴侶，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧?(幼兒向小花籽問(wèn)好)現(xiàn)在

46、，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找歡樂(lè)的故事。 三、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今日老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。 2.老師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝弧⒍匀欢?。提?wèn)： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么? 你知道什么叫歡樂(lè)嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來(lái)解釋)小花籽在查找歡樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)? 3.看幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在查找歡樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的? 要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 4.爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很歡樂(lè)?在爭(zhēng)論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等由于為大家做好事，大家喜愛(ài)它們，所以它們很歡樂(lè)

47、。 四、理解、觀賞故事的后半部分。 1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了歡樂(lè)，它也要去查找自己的歡樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想方法，讓它也找到歡樂(lè)呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法) 小結(jié)：小伴侶想的方法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么方法找到自己的歡樂(lè)的。 2.關(guān)心幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)： 小花籽最終找到歡樂(lè)了嗎?它是怎樣做的? 小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? 小花籽最終在哪兒留下來(lái)了，為什么? 小花籽為什么很歡樂(lè)? 小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛(ài)它，自己才會(huì)得到歡樂(lè)。 五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地觀賞故事。 六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂(lè)的事，加深對(duì)歡樂(lè)涵義的理

48、解。 1.老師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們歡樂(lè)嗎?你們是怎樣找到自己的歡樂(lè)的?(請(qǐng)三四位幼兒回答) 2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小伴侶進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：，你歡樂(lè)嗎?答：歡樂(lè)，歡樂(lè)喜愛(ài)我，所以我很歡樂(lè)。 小結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂(lè)。 七、請(qǐng)每個(gè)小伴侶戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否歡樂(lè)。鼓舞個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。 教學(xué)反思： 此活動(dòng)充分運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)智活性的特點(diǎn)，展現(xiàn)給幼兒生動(dòng)形象、布滿童趣的畫(huà)面，如在小花籽遇到太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂時(shí)，太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂邊說(shuō)話邊微笑，。同時(shí)耳邊傳來(lái)美麗的音樂(lè)，能喚起幼兒

49、豐富的想象，想出許多方法來(lái)關(guān)心小花籽。 活動(dòng)中還運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會(huì)為小花籽找到歡樂(lè)而歡呼雀躍，表達(dá)敘述時(shí)非常地生動(dòng)詳細(xì)。更重要的是，在動(dòng)態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一學(xué)問(wèn)去理解它，而是更富有充實(shí)感地全面地把握它，大大提高了教育活動(dòng)的整體效應(yīng)。 12、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)我們的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛(ài)好。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛(ài)好，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)自身探究，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 熟悉關(guān)節(jié)這一新

50、名詞。 活動(dòng)預(yù)備： 紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。 設(shè)計(jì)理念： 教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛(ài)好，以及對(duì)自己生命的信念，也開(kāi)頭萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我們的身體，通過(guò)供應(yīng)自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的閱歷，讓幼兒探究身體會(huì)動(dòng)的隱秘，原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念。 活動(dòng)過(guò)程： 一、做嬉戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。 老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難過(guò)的，由于我們都是有生命的。 二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)-讓靈動(dòng)的身體與前

51、一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮亮的比較。 三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)-了解人的很多活動(dòng)，感受生命的豐富。 老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢? 四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的很多部位能動(dòng)。 1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的? -記錄在紙寶寶上。 2、講講哪些地方能動(dòng)，爭(zhēng)論： 這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢? 假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣? 這里會(huì)生什么病? -通過(guò)能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)瞧，不動(dòng)不行吧、動(dòng)了才便

52、利呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)便利。 3、介紹骨折、脫臼。 -與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合則更好。 五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺(jué)-這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺(jué) 還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng)，在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺(jué)和你的伴侶共享一下! 反思： 今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象力量沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，或許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議

53、與措施：今日的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是非常喜愛(ài)一些實(shí)物的東西，特別喜愛(ài)把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具。 13、幼兒園中班語(yǔ)言別說(shuō)我小教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō) ”等翹舌音。 2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 3.增加幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。 4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖譜一套。 2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。 活動(dòng)難點(diǎn)：使小伴侶懂得：

54、自己的事情自己做。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示畫(huà)冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么? 提問(wèn)：這個(gè)小伴侶在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎? 2.出示小伴侶的圖譜： 這個(gè)小伴侶也會(huì)做很多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伴侶就不興奮了，他對(duì)他們說(shuō)了一段話。 二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。 1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伴侶觀賞。 2.老師：小伴侶怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小伴侶跟念。 三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。 1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。 2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說(shuō)、桌。教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.

55、案網(wǎng)) 3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。 4.小伴侶進(jìn)行自由組合練習(xí)。 四、結(jié)束活動(dòng)。 你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。) 附詩(shī)歌: 別說(shuō)我小 媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。 爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。 奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。 現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)頭只是奇怪 ，想給同伴敘述自己的照片，卻沒(méi)有敘述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的敘述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)

56、力量。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺(jué)了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的關(guān)心，知道了要敬重老師和父母的道理，最終在延長(zhǎng)活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌別說(shuō)我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。 14、幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課比尾巴教案反思 教材簡(jiǎn)析： 在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶。這首兒歌用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富幼兒情趣的語(yǔ)言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀看其他動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。 設(shè)計(jì)意圖： 比尾巴是一篇有關(guān)動(dòng)物學(xué)問(wèn)的兒歌

57、，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，感受勝利的喜悅，我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增加了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激發(fā)了幼兒寵愛(ài)動(dòng)物的情感，培育了幼兒的表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、學(xué)問(wèn)性。 2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育幼兒探究的愛(ài)好。 3、熟誦兒歌。 4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 2. 熟誦問(wèn)答歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件。 2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。 3、兒歌找伴侶。 活動(dòng)過(guò)程：

58、1、利用嬉戲?qū)敕?問(wèn)：(1).小伴侶咱們來(lái)做個(gè)熱身嬉戲，看看誰(shuí)反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰(shuí)有尾巴? (2).小動(dòng)物們有尾巴可興奮了!今日森林王國(guó)里來(lái)了許多的小動(dòng)物它們要進(jìn)行一次特殊的競(jìng)賽。請(qǐng)小伴侶們來(lái)做裁判。他們比什么呢? 2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻) 3、出示課件：請(qǐng)幼兒觀看課件中圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。 4、播放兒歌比尾巴，請(qǐng)幼兒觀賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。) 5、師范讀，幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。 6、朗誦問(wèn)答歌。 (1)、師出示

59、課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。 (2)、以老師問(wèn)幼兒答的形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。 (3)、幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)?，另一組幼兒答。 三、活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒想一想還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問(wèn)答歌形式說(shuō)一說(shuō)。插入課件動(dòng)物手影視頻 小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了，小動(dòng)物們特別的難過(guò)，想找回自己的尾巴，小伴侶們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌找伴侶，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。 四、課后反思： 比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，

60、以比的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶，他們天生就特別喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是感到新穎和新奇。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的愛(ài)好入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。 孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們老師的細(xì)心照看、細(xì)心培育中健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)! 15、幼兒園中班語(yǔ)言猜猜我有多愛(ài)你教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、觀賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。 2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。 3