1、第二學(xué)段的閱讀教學(xué)張店區(qū)公園新村小學(xué) 劉延云落實(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生語文能力 第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo) 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作 用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中 不理解的地方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7在理解語句的過

2、程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號 的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中 獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料,樂與同學(xué)交流。 課外閱讀總量不少于40萬字。閱讀教學(xué)的基本任務(wù) 教給學(xué)生閱讀的方法； 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力； 增加學(xué)生的閱讀積累； 在閱讀中學(xué)會表達(dá)。培養(yǎng)閱讀能力朗讀能力 理解能力 概括能力朗讀能力 正確、流利、有感情地朗讀課文 “正確”是指朗讀要使用普通話，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)，不顛倒，不吃字，讀得字字響亮。還要讀準(zhǔn)輕聲、兒化等。“流利”是指朗讀在做到正確之后，要速度適中，口齒清晰，從容不

3、迫?！坝懈星椤笔钦_理解課文的結(jié)果，隨著課文所表達(dá)的情感，真摯自然，不矯揉造作。 詞語 我努力做到，使一個(gè)詞對兒童來說，不僅僅是一種東西、對象或現(xiàn)象的標(biāo)志，而且使它帶有情感的色彩帶有它的芬芳的香氣和豐富多彩的色調(diào)。重要的是，要使兒童像傾聽美妙的旋律一樣傾聽詞，使詞的美和這個(gè)詞所反映的那一部分世界的美，能夠激起兒童對于表達(dá)人類語言的樂聲的那些小圖畫即字母的興趣。當(dāng)兒童還沒有感到詞的芳香，沒有看見詞的絢麗多彩的色調(diào)的時(shí)候，是不應(yīng)當(dāng)開始識字教學(xué)的。 蘇霍姆林斯基 在語感銳敏的人的心里“赤” 不單解作紅色， “夜”不單解作晝的反面吧。 “田園” 不單解作種菜的地方， “春雨”不單解作春天的雨吧。 見了“新綠”二字 就會感到希望、 自然的代謝、 少年的氣概等等說不盡的旨趣， 見了“落葉” 二字， 就會感到無常、 寂寥等等說不盡的意味吧。 夏丏尊詞語理解能力理解重點(diǎn)詞語的能力理解關(guān)鍵句子在文中的作用初步把握文章的主要內(nèi)容增加閱讀積累 問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。 為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀 不可。 在閱讀中學(xué)會表達(dá) 講故事 改編課文 基于閱讀的表達(dá)課 語文教師的