1、三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共3圖上的小朋友在做什么？圖上的小朋友在做什么？暑假期間看一本好書看一看 說一說 我的暑假生活暑假期間看一本好書看一看 說一說 我的暑假生活暑假里每天做一件家務事暑假里每天做一件家務事 暑假里學會一種本領或者暑假期間，去想去的地方旅游。 暑假里學會一種本領或者暑假期間，去想去的地方旅游。 暑假里，你們都開展了什么活動呢？ 大家一起說一說吧！ 暑假里，你們都開展了什么活動呢？談談自己的暑假生活，說具體，說詳細，選擇對方感興趣的內容重點描述。談談自己的暑假生活，說具體，說

2、詳細，選擇對方感興趣的內容重點猜猜他是誰猜猜他是誰三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教部編版-(共33張PPT)三年級上冊語文課件-語文園地一ppt課件-人教

3、部編版-(共33張PPT)語文園地 語文園地 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 你讀過哪些優(yōu)美的句子，抄下來，和同學交流。 你讀過哪些優(yōu)美的句子，抄下來，和同學交流。 詞句段運用搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語有什么特點？詞句段運用搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面 帶有器官的成語，如頭、腦、發(fā)、眼、手 你還

4、知道有哪些這樣的成語嗎？找 出 來 和同學交流。 帶有器官的成語，如頭、腦、發(fā)、眼、手更好的表達句子的意思媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。更好的表達句子的意思媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里更好的表達句子的意思孫中山笑 了笑，說 ：“學問學問，不懂就要問，為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备玫谋磉_句子的意思孫中山笑 了笑，說 ：“學問學問，不懂就更好的表達句子的意思書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。更好的表達句子的意思書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 想一想，練一練，和同學交流怎樣更好地表達句子的意思。 想一想，練一練，和同學交流怎樣更好地表達句子的讀一讀在班里組

5、織幾個興趣小組！取幾個響亮的名字。讀一讀在班里組織幾個興趣小組！取幾個響亮的名字。為興趣小組取一個名字，要體現(xiàn)小組活動的特點。在名字中加入個性的詞語。和同學交流你取的名字。為興趣小組取一個名字，要體現(xiàn)小組活動的特點。在名字中加入個性1234所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1234所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口注釋 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：指道旁成陰的樹。 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。注釋譯文牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。譯文袁枚（171

6、61797） 清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。袁枚（17161797） 謝謝大家！ 謝謝大家！1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難

7、以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文

8、章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深